教學(xué)設(shè)計(jì)：這節(jié)課是闡述中國畫創(chuàng)新與繼承，所以必須要介紹西方繪畫對中國畫的影響，所以復(fù)習(xí)第二單元的中西美術(shù)比較是很必要的。接下來就是針對中國畫變革的歷史背景及相關(guān)因素展開教學(xué)，然后就在這種背景下出現(xiàn)的兩個(gè)藝術(shù)類型進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生思考討論其各自的特點(diǎn)，緊接著再根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對中國畫的創(chuàng)新與繼承進(jìn)行深入的思考與探索。最后總結(jié)提升創(chuàng)新與繼承將引領(lǐng)中國畫走向更高的藝術(shù)境界。美術(shù)教案課題名稱20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承課型新授授課教師授課對象高一課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)⒈知識(shí)目標(biāo):明白中國畫的分類；了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的歷史背景；了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承不同主張的特點(diǎn)⒉能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠掌握中國畫的鑒賞能力和獨(dú)立思考的能力。⒊情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)了解“中西融合”和“借古開今”畫家作品的不同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)對中國傳統(tǒng)繪畫特點(diǎn)的理解教學(xué)方法講授法、討論法、對比分析法教學(xué)用具課件、多媒體、課本板書設(shè)計(jì)20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承一、中國畫的分類二、歷史背景三、20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承1、中西融合：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠2、借古開今：齊白石、潘天壽、黃賓虹過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路以連續(xù)三個(gè)問題導(dǎo)入備學(xué)生：為什么不能拋棄？中國傳統(tǒng)文化是我們民族處于世界之林的驕傲，是我們血脈的象征，是我們民族的底蘊(yùn)。進(jìn)入正題備學(xué)生：為什么要?jiǎng)?chuàng)新？振興民族，救國救難的需要。相同的背景，不同的主張。主張中西融合的原因及代表畫家重點(diǎn)講述徐悲鴻作品挖掘深度，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。重點(diǎn)講林風(fēng)眠作品拓展思路，打開思路。學(xué)練結(jié)合，及時(shí)檢測過渡到另一派借古開今的主張及代表畫家突出花鳥和山水的創(chuàng)新重點(diǎn)講齊白石作品分析繼承和創(chuàng)新兩方面及時(shí)總結(jié)強(qiáng)調(diào)新的風(fēng)格特點(diǎn)知識(shí)總結(jié)思考討論升華思想對未來的擔(dān)心和期望。問題首位結(jié)合。對整節(jié)課進(jìn)行升華提煉。輕松結(jié)束，懂得感悟。導(dǎo)入：同學(xué)們是否知道我國聞名世界的三大國粹是什么？中國畫、中醫(yī)、京劇。那同學(xué)們又是否知道中國畫按題材分為幾種？人物畫、山水畫、花鳥畫那西方繪畫與我國傳統(tǒng)的文人畫又有什么主要區(qū)別？西方：重結(jié)構(gòu)、明暗、體積、光色、比例、透視中國畫：重筆墨、線、形神兼?zhèn)洹⒃姇嬘∫惑w、留白我們可以說幾千年的歷史發(fā)展成就了中國畫獨(dú)有的特點(diǎn)，那面對新時(shí)期的中國畫又將面臨怎樣的抉擇？是拋棄還是創(chuàng)新與繼承？創(chuàng)新與繼承如果你是一位美術(shù)家又將對傳統(tǒng)的中國畫做怎樣的創(chuàng)新與繼承？這節(jié)課我們就一起先來看看老前輩們對傳統(tǒng)的中國畫做了哪些努力？新授：20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承要想理解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承就得先了解那一時(shí)期的歷史背景。歷史背景：20世紀(jì)初在中國封建社會(huì)解體、西方文化大量涌入的背景下，掀起了反封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)，主張引進(jìn)西方先進(jìn)的文化來改變中國的貧窮與落后。表現(xiàn)在美術(shù)領(lǐng)域就出現(xiàn)了“洋為中用，中西融合”的主張。與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一批主張對傳統(tǒng)文化深入研究，結(jié)合時(shí)代精神創(chuàng)新的“借古開今”者。在了解了歷史背景后，我們就先來看看“中西融合”的主張?zhí)攸c(diǎn)。中西融合：20世紀(jì)受新文化運(yùn)動(dòng)的影響，一批留學(xué)日本、歐美的畫家主張借鑒西方繪畫，來變革中國的傳統(tǒng)繪畫，從而開拓出“洋為中用，中西融合”的創(chuàng)新之路。而在這方面成就最高的當(dāng)數(shù)徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠三位。徐悲鴻我們并不陌生，他以畫馬而著稱，但今天我們不看馬只看人，看看他在人物畫方面所做的創(chuàng)新。對比左右兩幅作品，說出徐悲鴻所畫人物與傳統(tǒng)人物畫的區(qū)別。更像、有背景、有顏色、沒有了詩書畫印。特點(diǎn)總結(jié)：寫實(shí)水墨結(jié)合，重形求神。下面我們再來看他的另一幅作品《愚公移山》，通過下面的素描稿我們很清楚的知道他把西方繪畫中的什么融入到中國傳統(tǒng)繪畫中？明暗結(jié)構(gòu)色彩說一說《愚公移山》的故事。這幅作品有什么歷史意義嗎？當(dāng)時(shí)中國正處在抗日最艱苦的階段，為了堅(jiān)定抗日的決心和毅力，鼓舞人們爭取最后的勝利而創(chuàng)作了這幅作品。這幅作品對我們又有著什么現(xiàn)實(shí)意義嗎？在明白了徐悲鴻的作品后，我們再來分析蔣兆和的人物畫。《流民圖》是蔣兆和的重要作品，不難看出他的作品在表現(xiàn)手法上是不是和徐悲鴻的很相似啊，也是把明暗結(jié)構(gòu)納入中國傳統(tǒng)的繪畫之中，也同樣比較真實(shí)生動(dòng)。特點(diǎn)總結(jié)：形象真實(shí)，明暗結(jié)構(gòu)處理上面說的都是人物畫，那山水畫又有什么樣的創(chuàng)新呢？接下來我們走進(jìn)林風(fēng)眠的作品。對比左邊的傳統(tǒng)山水畫，林風(fēng)眠的山水畫作品又有哪些創(chuàng)新？（提示：中國傳統(tǒng)的山水畫有著傳統(tǒng)的繪畫程序，講究筆墨與皴法，較呆板。一般為立軸或長卷。）有顏色、大色塊、沒有詩書畫印和皴法，方形構(gòu)圖。特點(diǎn)總結(jié)：墨色結(jié)合、棄寫求畫、方形構(gòu)圖欣賞林風(fēng)眠的人物畫和靜物畫。在了解完林風(fēng)眠的作品創(chuàng)新后，我們再來一起看看其他畫家在傳統(tǒng)中國畫創(chuàng)新上所做的努力。先來分析劉文西和方增先的兩幅作品，看看有什么共同點(diǎn)？作品除了具有中西融合的特點(diǎn)外都具有很強(qiáng)的生活氣息和生活情趣，說明畫家開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從而表現(xiàn)生活。而關(guān)山月和石魯?shù)淖髌芬粋€(gè)融入了透視和光，一個(gè)關(guān)注明暗，強(qiáng)化色彩的應(yīng)用，并具有象征意義。在了解了中西融合創(chuàng)新特點(diǎn)后，我們來學(xué)以致用。分析下面問題，選出最佳答案。在明白了“中西融合”的特點(diǎn)后，我們來看看另一派的主張。借古開今：與主張中西融合不同的是一批畫家力求在傳統(tǒng)中國化的基礎(chǔ)上在題材內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格、筆墨技巧等方面有所發(fā)展，主張“借古開今”。齊白石、黃賓虹、潘天壽便是這一方面的杰出代表。而他們的成就體現(xiàn)在花鳥畫和山水畫上。這其中我們也有一個(gè)非常熟悉的畫家——齊白石。他以畫蝦而著稱。今天我們一起欣賞他的另外兩幅作品。先看第一幅《壽酒》，與左邊傳統(tǒng)的花鳥畫朱耷《荷花水鳥圖》的異同點(diǎn)。繼承：筆墨技法、立軸構(gòu)圖、書畫印一體。創(chuàng)新：情趣不同，一個(gè)是托物言志，孤芳自賞；一個(gè)是田園風(fēng)格、生活氣息，雅俗共賞，具有象征寓意。一個(gè)用色單一，一個(gè)色彩鮮艷。一個(gè)運(yùn)用了折枝法，一個(gè)力取全景。第二幅同樣體現(xiàn)出了濃重的民間氣息，使人們感覺更親切。特點(diǎn)總結(jié)：使用象征和夸張的手法，具有較強(qiáng)的民間氣息，雅俗共賞。接著我們再來看看潘天壽的作品，看看他的作品又給我們帶來什么新的感受。繼承：筆墨手法，詩書畫印一體（功力傳統(tǒng)）創(chuàng)新：構(gòu)圖奇特，險(xiǎn)中求勝，山水與花鳥的結(jié)合，使用民間的裝飾色彩。（形式現(xiàn)代）通過對比我們發(fā)現(xiàn)他的作品更注重色彩的運(yùn)用，山水與花鳥結(jié)合，墨色濃重。特點(diǎn)總結(jié)：山水畫融入花鳥畫，筆墨色彩濃重，有裝飾性，構(gòu)圖奇特。最后我們來看看黃賓虹的作品。通過與傳統(tǒng)山水畫的對比，我們發(fā)現(xiàn)黃賓虹的作品更黑，更厚重，也應(yīng)用色彩。特點(diǎn)總結(jié)：師法自然，注重個(gè)人的感覺自由抒發(fā)，具有“黑、密、厚、重”虛實(shí)有致的特點(diǎn)。到此我們明白了兩種改革創(chuàng)新的不同觀點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下面的練習(xí)。分析鑒賞作品。這節(jié)課的知識(shí)就這么多，現(xiàn)在我們一起總結(jié)一下：我們先了解了中國畫的分類，有分析了西方繪畫與我國傳統(tǒng)的繪畫的不同點(diǎn)，接著我們重點(diǎn)講了在20世紀(jì)歷史背景下的中國畫的創(chuàng)新與繼承，分為兩類：中西融合型和借古開今型，并了解了代表畫家及作品特點(diǎn)。最后我們結(jié)合本科所學(xué)內(nèi)容思考討論李可染的作品《千巖競秀萬壑爭流圖》和《清漓風(fēng)光圖》屬于哪一種創(chuàng)新，并說出理由。通過思考討論，總結(jié)出盡信書不如無書的道理，搞研究學(xué)習(xí)我們都應(yīng)該保有質(zhì)疑的態(tài)度和獨(dú)立思考的意識(shí)。20世紀(jì)已經(jīng)過去，那當(dāng)今乃至以后，我們的文化藝術(shù)又將面臨怎樣的抉擇？如果你是一名藝術(shù)者又將如和創(chuàng)新發(fā)展我們的傳統(tǒng)文化？這就是我們的課后作業(yè)。通過本科學(xué)習(xí)，再次證明如果要想有所建樹，就必須探索創(chuàng)新，打造自己的特色，這也是時(shí)代對我們的要求。對同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)提出要求——貴在持之以恒。以這個(gè)問題導(dǎo)入，目的是既能讓學(xué)生明白中國畫在我國傳統(tǒng)文化中的地位，引入中國畫，又能拓展學(xué)生的知識(shí)面。這第二個(gè)問題是讓學(xué)生了解傳統(tǒng)中國畫的分類，以便為接下來的中國畫的創(chuàng)新講授設(shè)定一個(gè)范圍。這第三個(gè)問題更是為講授中西融合的創(chuàng)新道理做好鋪墊。同時(shí)，也能讓學(xué)生了解中西繪畫的不同之處。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛激情。鋪設(shè)問題，引出課題，向老一輩畫家學(xué)習(xí)談們的創(chuàng)新意識(shí)和愛國意識(shí)。因?yàn)?0世紀(jì)已經(jīng)過去，要想了解那一時(shí)期的美術(shù)變革，就應(yīng)先了解那時(shí)起的歷史背景。20世紀(jì)初中國從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等各個(gè)方面落后于西方國家，同時(shí)也受到外國列強(qiáng)的威脅與侵略，中華民族面臨新的危機(jī)，針對此情況，全國上下掀起了振興救國運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，美術(shù)也不能落后，才掀起了中國畫的創(chuàng)新與繼承，以適應(yīng)時(shí)代的需要。由于主張不同，便產(chǎn)生了兩個(gè)派別：中西融合和借古開今。大家都熟悉徐悲鴻的馬，也知道馬的精神，所以就跳過馬而是重點(diǎn)講徐悲鴻在人物畫上的創(chuàng)新。通過對比的方式總結(jié)出徐悲鴻的主張及作品特點(diǎn)。展示徐悲鴻的另一幅作品，引導(dǎo)著學(xué)生對作品進(jìn)行分析，并作出總結(jié)。通過故事，探究意義。了解它的歷史意義，并升華它，使學(xué)生明白毅力決心執(zhí)著，堅(jiān)持就是勝利的道理。因?yàn)槭Y兆和的作品特點(diǎn)和徐悲鴻有相似之處，就略講。中國畫的創(chuàng)新還表現(xiàn)在山水畫上。通過對比分析。對比之前，先讓學(xué)生了解一下傳統(tǒng)文人山水畫的特點(diǎn)。通過對比便一目了然了。開拓視野通過對比分析總結(jié)共同點(diǎn)通過對比分析總結(jié)共同點(diǎn)在了解了中西融合的特點(diǎn)后，緊跟練習(xí)題，考察掌握能力。借古開今的創(chuàng)新與繼承主要體現(xiàn)在哪些方面上，什么領(lǐng)域。也實(shí)現(xiàn)從學(xué)生最熟悉的畫家開始講述。下不必多講，而是采用對比的方式看看借古開今在哪些方面對傳統(tǒng)文人畫進(jìn)行了繼承與創(chuàng)新。帶領(lǐng)學(xué)生分析鑒賞，總結(jié)而者異同點(diǎn)。由學(xué)生自己分析總結(jié)，鍛煉學(xué)生的鑒賞能力。最后總結(jié)出齊白石作品的特點(diǎn)。通過對比分析對傳統(tǒng)文人花鳥畫的繼承與創(chuàng)新。創(chuàng)造出具有自己特點(diǎn)的風(fēng)格的風(fēng)格。學(xué)以致用，階段檢測。知識(shí)歸納總結(jié)通過思考討論，使學(xué)生懂得盡信書不如無書的道理，對待學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)要有一顆質(zhì)疑的心和獨(dú)立思考的意識(shí)。（升華）留下課后作業(yè)，同時(shí)也是首尾結(jié)合。對整節(jié)課進(jìn)行升華，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。以一首歌《愚公移山》的精神運(yùn)用到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中去。課后小結(jié)及反思學(xué)情分析：學(xué)生對于傳統(tǒng)國畫應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)加上第二單元中中西美術(shù)比較的學(xué)習(xí)，對中國傳統(tǒng)繪畫以及傳統(tǒng)國畫與西方繪畫的區(qū)別也有所了解，但對于將兩種藝術(shù)形式用一種表達(dá)方式表現(xiàn)出來，學(xué)生可能就有點(diǎn)分辨不清了，所以如何讓學(xué)生辨別中西繪畫的結(jié)合點(diǎn)及產(chǎn)生的新的藝術(shù)樣式就是這節(jié)課所要解決的,也是這節(jié)課的重難點(diǎn)。效果分析：因?yàn)閷W(xué)生對20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承所處的歷史背景了解比較到位，對于他們理解中國畫在當(dāng)時(shí)發(fā)生變革有比較大的好處，學(xué)生接受比較快。學(xué)生對徐悲鴻和齊白石印象比較深刻，對他們擅長的馬和蝦，也都耳熟能詳，不過老師先不從他們熟悉的入手，從中西對比和古今對比入手，更容易讓學(xué)生掌握“中西融合型”與“借古開今型”的不同特點(diǎn)，配合不同畫家的視頻材料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易調(diào)動(dòng)起來。課堂練習(xí)的恰當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)生能準(zhǔn)確的分辨作品特點(diǎn)與分類，是對本課學(xué)習(xí)的一個(gè)升華。教材分析：（一）教學(xué)目標(biāo)從新中國畫與傳統(tǒng)文人畫的對比入手，介紹20世紀(jì)中國美術(shù)在新的時(shí)代背景下走的變革特點(diǎn)，使學(xué)生了解20世紀(jì)中國美術(shù)變革的歷史原因和主要現(xiàn)象。（二）主要知識(shí)點(diǎn)1、徐悲鴻主要從哪方面改革傳統(tǒng)人物畫。2、齊白石的借古開今是從哪些地方進(jìn)行繼承與創(chuàng)新的。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：中國美術(shù)變革的歷史必然性。西畫的寫生、寫實(shí)技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)具有怎樣的變革作用。難點(diǎn)：西方美術(shù)的寫生、寫實(shí)觀，與中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”，“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀，是產(chǎn)生自完全不同的兩種文明歷史中的，兩種美術(shù)觀在歷史長河中發(fā)展出了完全不同的美術(shù)思維方式、審美觀念和美術(shù)技法，并不存在孰高孰低的問題。評(píng)測練習(xí)課后反思：設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)在于融匯中西，貫穿古今，把20世紀(jì)中國畫面臨怎樣的時(shí)代背景以及產(chǎn)生了怎樣的變革與創(chuàng)新，包括在此背景下產(chǎn)生的為中國畫發(fā)展作出貢獻(xiàn)的兩種類型的杰出畫家及相關(guān)作品的分析及介紹。本課在回顧以前知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次明確中西繪畫的差異，帶著這種認(rèn)識(shí)結(jié)合融合型畫家和傳統(tǒng)型畫家的藝術(shù)風(fēng)格及作品特點(diǎn)分析中國畫的創(chuàng)新與繼承。再通過具體作品古今對比深入了解20世紀(jì)中國畫變革的主要現(xiàn)象。教學(xué)建議：因?yàn)橛械诙卧R(shí)的基礎(chǔ)，所以能幫助學(xué)生了解革新的藝術(shù)作品具備哪些特點(diǎn)，但是由于藝術(shù)課是間周上，加上第二單元結(jié)束比較久，所以復(fù)習(xí)一下是相當(dāng)必要的。對于