內蒙古自治區巴彥淖爾市成考專升本2021-2022年教育理論測試題及答案二學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是（）。

A.凱洛夫B.杜威C.馬卡連科D.赫爾巴特

2.馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是()

A．社會主義教育與剝削階級教育的分水嶺

B．社會主義革命勝利的必要條件

C．資本家剝削童工的主要手段

D．造就全面發展的人的唯一方法

3.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是()。A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

4.一名5歲(CA)兒童，在智力測試中，測得的智齡(MA)是6歲，他的智商應該是()。A.85B.105C.120D.125

5.稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是()。

A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

6.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同。這體現了教育具有（）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性

7.現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學制建立的因素是（）

A．社會意識形態

B．社會政治經濟制度

C．本國文化歷史傳統

D．牛產力發展水平

8.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為

9.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。

A.意志B.能力C.氣質D.興趣．

10.知覺反映客觀事物的()。A.個別屬性B.整體屬性C.本質屬性D.間接屬性

11.氣質的動力性特征受制于人的（）

A．興趣愛好類型

B．性格類型

C．高級神經活動類型

D．動機需要類型

12.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

13.學生思想內部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發展變化的根本（）。

A.目標B.內容C.途徑D.動力

14.“情人眼里出西施”是什么現象?()

A．首因效應

B．近因效應

C．暈輪效應

D．投射傾向

15.“窺一斑而見全豹”所描述的是人的知覺特征的()。A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

16.學校進行教育和教學活動的基本單位是（）。

A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結合

17.“知行統一”的德育原則是遵循下列哪個德育過程規律而提出來的?（）

A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程

B.德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程

C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程

D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程

18.古希臘的雅典教育特別重視()。A.軍事體操教育B.雄辯和演說訓練C.“騎士七技”訓練D.人的多方面和諧發展

19.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向的階段是（）。

A.原型定向B.原型動作C.原型內化D.動作定向

20.蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是（）。

A.教師與學生之間的合作B.學校與社會之間的合作C.學校與家庭之間的合作D.學生與學生之間的合作

二、填空題(20題)21.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

22.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

23.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

24.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

25.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

28.制約課程的基本因素是______、______和學生。

29.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

31.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

32.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

33.思維的基本形式是_______、_______、_______。

34.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

35.培養全面發展人的方法是________。

36.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

37.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

38.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

39.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

40.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

三、簡答題(2題)41.簡答教師的勞動特點。

42.簡要說明人格的特征。

四、論述題(2題)43.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。

44.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論述“啟發性教學原則”。

五、辨析題(2題)45.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

46.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

六、(0題)47.在學校教育中，學生既是教育的對象，又是自我教育和發展的_______。

參考答案

1.C

2.DD

[解析]掌握馬克思全面發展觀即可得到答案。

3.D師生關系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

4.C

5.A教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。蘇聯教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

6.B

7.D

8.D

9.A心理現象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

10.B

11.C

12.A

13.D

14.CC

[解析]“情人眼里出西施”就是典型的光環效應，也即暈輪效應。指在人際互動中形成的一種夸大的社會印象和盲目的心理傾向，把對方看得處處都好。所以選C。

15.C在知覺過程中，我們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。在對知覺對象理解的過程中，經驗是最重要的。“窺一斑而見全豹”，比喻看到的只是一部分或比喻可以從觀察的部分推測到全貌，體現知覺的理解性。

16.C班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。

17.A

18.D

19.A

20.A

21.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

22.評比操行評定評比，操行評定

23.社會問題社會問題

24.識記保持

25.意義識記機械識記意義識記，機械識記

26.比較與分類，抽象與概括

27.一般能力；特殊能力

28.社會知識社會知識

29.感知思維認識感知,思維,認識

30.認識

31.德育內容，德育方法

32.社會家庭

33.概念，判斷，推理

34.生活化生活化

35.教育與生產勞動相結合

36.強化強化

37.壬寅學制

38.先快后慢先快后慢

39.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

40.學生集體學生集體

41.(針對下面每一個要點，請簡要說明)

(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣延性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

42.(1)獨特性：“人心不同，各如其面。”這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。

(2)穩定性：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格。

(3)整合性：人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的調控。

(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。

43.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。

44.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習的目的性的教育，調動學生學習