《信天游——黃土地的回聲》教學設計教學內容本課以西北風歌曲《信天游》導入。信天游是中國民族音樂寶庫的重要組成部分，主要流行于陜北、山西部、寧夏及甘肅等省。信天游的曲調悠揚高亢，粗獷豪放。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景觀，社會風貌和黃土地人的精神世界。本單元在通過欣賞信天游《羊肚子手巾三道道藍》、《趕牲靈》、《三十里鋪》，并演唱相關的信天游歌曲，從而深刻地把握信天游的音樂風格。最后，知識的拓展——信天游在影視中的作用，讓學生走近信天游，喜愛信天游。教學目標1、通過欣賞信天游，感受黃土地山歌的魅力。2、演唱信天游歌曲，把握信天游的風格。教學重點欣賞信天游歌曲，體會信天游的風格特點。教學難點唱出信天游的悠揚高亢，粗獷豪放的特點。教具多媒體課件教學環節教師活動學生活動設計意圖總結知識一、導入通過歌曲《信天游》導入信天游的成長環境——黃土高原。學生思考黃土高原有特色的風俗人情。利用學生熟悉的歌曲，調動學生了解信天游的興趣，。1、信天游的風格特點：節奏較悠長自由，旋律奔放，開闊，扣人心弦，蕩氣回腸。信天游風格的成因：同溝川遍布的黃土高原地貌有很直接的關系。信天游的風格高度集中地展示了高原的自然自然景觀，社會風貌和陜北人的精神世界。二、欣賞信天游歌曲播放《羊肚子手巾三道道藍》了解信天游的概念及流行的區域（二）播放《趕牲靈》（三）播放《三十里鋪》體會歌曲的旋律和節奏特點。感受信天游與當地地理環境、人們生活的聯系。體會歌曲反映的真人真事，體驗音樂情緒。初步感受信天游的音樂特點、語言特點、環境特色感受歌曲的特點：悠揚高亢；同時體會歌曲表達的藝術形象感受歌曲的特點；體驗歌曲表達的藝術形象三、賽歌1、演唱你喜愛信天游或與信天游風格相近的西北風歌曲。2、師生給予評價。學生激情投入地演唱。《黃土高坡》《山丹丹開花紅艷艷》等。通過賽歌調動學生演唱的積極性，更加熟悉信天游的風格與黃土高原的關系。通過演唱信天游的方式鞏固信天游的音樂風格，達到運用知識，知識升華的作用知識拓展播放包含信天游的影視片段；感受信天游在影視中的作用評析影視中信天游的作用引導學生感悟對信天游的傳承與創新結束語強調民族音樂——信天游的重要性，對信天游傳承、創新的必要性，并《信天游》的歌聲中結束，讓人感到意猶未盡。信天游——黃土地的回聲學情分析本課內容是信天游，地處陜北，地域風格明顯,音樂個性突出。做為00后的新新人類，學生們更是熱衷流行音樂。對于傳統民族音樂及音樂知識知之甚少。但曾經的流行音樂——西北風歌曲，以及近年來涌現出一大批優秀的西北地區民歌手，如：阿寶、王二妮等，活躍于各大舞臺及影視屏幕上，演唱了大批經典的信天游歌曲，同時部分優秀電視劇中又穿插了信天游的民歌片段……所有這些，無形中為學生們了解與感受信天游提供了絕好的信息平臺，也為音樂課堂欣賞與體驗信天游提供了良好的音樂基礎。因此在本課的教學設計上，可以從學生熟悉西北風歌曲入手，以影視劇中的信天游作為音樂文化的提升，結合視、聽、唱、析等多種體驗方式，引導學生感受信天游之美。信天游——黃土地的回聲效果分析：有關信天游的音樂知識很多，需要學生了解的內容也非常多，如旋律的上下兩句，歌詞的比興創作手法，旋律的四度、五度大跳特點，高亢、酸楚的音樂風格及風格的形成原因，加上欣賞、分析、演唱，還要對一些歌曲做深入細致的分析等等，一節課想面面俱到是不可能的，也沒有這個必要。因此在備課過程中準確合理的確定教學目標是非常重要的。在授課的過程中，教師嘗試用各種方式調動學生的積極性，讓他們盡可能的參與到教學活動中來，使學生的主體地位得到最大程度的體現是最重要的。本節課中，學生不斷地參與歌曲的演唱（如開始唱《信天游》導入和后面的小組賽歌），課堂氣氛效果真的較好。最后的拓展環節——信天游在影視劇中的運用，課堂再上升一個新的高度。信天游——黃土地的回聲教材分析：信天游知識在湘版《音樂鑒賞》第三單元《音樂與民族》，屬于漢族民歌中山歌的內容之一，以它濃郁的陜北特色，節奏自由、音調高亢、情感奔放的音樂風格為人們所喜歡，信天游的風格特色突出，是學生了解感受信天游的一種很好的載體。本課中選取的一首信天游《趕牲靈》不足以滿足學生欣賞與感受信天游的需要。因此，單獨拿出一節課對信天游這種獨特的山歌進行欣賞與體驗尤為必要。有人說：信天游是陜北人對生命的祭歌，是對愛情的頌歌，是西北黃土地的回。本課就是要帶領學生從音樂中走進黃土高原，盡情地領略與體驗信天游獨特的風采。信天游——黃土地的回聲評測練習：不同歷史時期的信天游歌曲曲目與演唱參考：《蘭花花》《山丹丹開花紅艷艷》《東方紅》《信天游》《走西口》《我熱戀的故鄉》《心中的太陽》《一無所有》《心愿》《繡荷包》《三十里鋪》《少年壯志不言愁》《十五的月亮十六圓》《趕牲靈》《黃土高坡》《五哥放羊》等信天游——黃土地的回聲課后反思：在設計本課以前，心里一直存在一個誤區：現在的學生是聽著流行歌曲長大的一代，他們崇拜周杰倫，喜愛顏值高的像徐歌陽等歌星。對于離他們比較遙遠的陜北民歌——信天游，一定會難以接受不感興趣的。但當真正認真準備去上這節課時，尤其是當我帶著自己那種發自內心的對陜北民歌的喜愛，帶者那種對“信天游不斷頭，斷了頭，人們就無法解憂愁”的理解與感悟，領學生一起去領略信天游的獨特音樂魅力時，學生也能認真去審視去感受，甚至逐漸喜歡上信天游了。在課下，若是能夠對學生加以適當地信天游歌曲的學唱指導，在課堂上也許會把信天游歌曲的風格表現的更為到位。信天游——黃土地的回聲課標分析：高中音樂課程標準指出：我國民族音樂是中國傳統文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，激發學生對我國民族音樂產生興趣，進而培養他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。信天游是我國民歌浩瀚海