《情感之聲》教學設計教學目標情感態(tài)度與價值觀:學生愿意感受和體驗音樂所表達的情感，理解—音樂是情感的藝術。知識與技能：能聽辨出音樂的段落、體裁及表演形式。過程與方法：通過聆聽、學唱等形式教學重點對《母親教我的歌》《陽關三疊》《梁?！返捏w裁、表演形式、旋律特點和情感表達的分析教學難點對這三首作品的段落和旋律特點的分析教學方法聆聽、模仿教學用具多媒體教學過程一.導入找學生朗誦《游子吟》，分別加入背景音樂和無背景音樂，使學生感受音樂的作用—渲染氣氛，有助于情感的表達，即，音樂是情感的藝術。二.《母親教我的歌》1.初步聆聽聲樂版本，思考作品的體裁和表演形式。2.學生進行初步回答。3.對比聆聽小提琴版本，學生回答體裁和表演形式。4.將兩首音樂作品在旋律特點和情感表達方便進行分析，總結這“兩首”作品的相同點和不同點。三.《陽關三疊》1.首先，學生一塊讀歌詞2.觀看視頻《陽關三疊》中的第一疊。3.初步分析體裁和表演形式。4.了解“三疊”是哪三疊。5.觀看第二疊。6.總結分析：體裁、表演形式、旋律特點、情感表達。四.《梁?！?.了解《梁?！返墓适卤尘?。2.觀看《梁祝》的創(chuàng)作背景。3.欣賞《梁?！返闹黝}旋律。4.欣賞《梁?！返耐叭d。5.欣賞《梁祝》的插部主題。6.對這三個音樂片段在四個方面進行分析，學生討論完成。教學拓展學生分組討論表達親情、友情、愛情的流行歌曲。學生進行展示。課堂小結找學生對這三首音樂作品在四個方面進行總結?！肚楦兄暋穼W情分析高中階段學生對音樂作品鑒賞的能力遠遠達不到課標的要求，由于一些音樂作品離學生的實際生活較遠，所以學生缺乏學習音樂的興趣。再加上在音樂方面沒有升學壓力，因而學習音樂的積極性更不高。當下學生對音樂的理解遠遠達不到專業(yè)的程度，接觸音樂的途徑也主要是電視和網絡且大部分都是流行音樂，所以在課堂上應多讓學生充分發(fā)揮主觀能動性進行討論分析，進而激發(fā)他們學習音樂的而積極性。本階段的學生已經有了自己對音樂的見解和分析，因此在課堂上營造合理的學習情境，結合視、聽、唱等方法進行教學?！肚楦兄暋沸Ч治霰竟?jié)課充分體現了“學生為主體，教師為主導”新課標要求。在音樂教學中，充分利用多媒體設備對音樂作品進行展現，激發(fā)學生對音樂的興趣，更易于學生學習音樂、理解音樂、更直接的參與音樂，從而有效地降低學習音樂的難度。其中的小組討論環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高了課堂的整體效果。本節(jié)課圍繞體裁、表演形式、旋律特點和情感表達四個方面，充分結合譜例，使學生充分認識旋律的上行、下行，級進和八度的大跳。本節(jié)課的課堂氣氛活躍，學生的回答也比較積極，全程圍繞情感這條主線分別對三首音樂作品進行分析，全面透徹，充分實現了教學目標的要求?！肚楦兄暋方滩姆治鲆?、《母親教我的歌》這首作品是捷克作曲家德沃夏克于1880年創(chuàng)作的，這首歌一方面是將祖國的文化傳給下一代，另一方面是對自己親人的懷念。本節(jié)所選的小提琴獨奏曲《母親教我的歌》是維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的。歌曲以2/4拍和6/8拍交錯進行，帶有搖曳感。句尾的切分節(jié)奏和八度向下大跳后的同音反復使作品更加細膩，略帶憂傷，表現了對苦難時期母親教我歌唱的回憶。歌曲句句蘊含著對往事的思戀，最后在深情回憶的尾奏中結束。歌曲旋律淳樸、流暢、深情。二、《陽關三疊》這是一首感人至深的古代歌曲，是由唐代詩人王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。由于當時演唱時將某些詩句反復演唱三遍，故名《陽關三疊》。這首歌曲僅短短的四句卻飽含著極其深沉的惜別之情，其曲調情意綿綿、真切動人，詩詞與音樂珠聯(lián)璧合，交相輝映。四句詩的曲調多用級進進行，表現的柔和深情，表達出作者的真摯、含蓄的情感；在后半部分出現的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏還有八度的大跳使歌曲趨向激動，表達了離別的傷感之情。三、《梁?！贰读鹤！愤@首誕生于創(chuàng)作于1959年，是以中國的四大民間傳說之一的《梁山伯與祝英臺》為題材進行創(chuàng)作的。作者是當時還在上海音樂學院讀書的陳剛和何占豪，其首演也是由上海音樂學院的學生俞麗拿來完成的。這部作品以浙江的越劇唱腔為素材，按照劇情構思布局，綜合采用交響樂與中國民間戲曲音樂的表現手法深入而細膩的描繪了梁祝相愛、抗婚、化蝶的情感與意境。該作品以越劇優(yōu)美的旋律結合家喻戶曉的民間故事，在演奏上借鑒了民族樂器如二胡、琵琶和古箏的一些演奏技巧，增強了小提琴演奏的民族韻味兒。將西方的協(xié)奏曲形式和交響詩形式相結合，并與我國的戲曲音樂及民族音樂思維特點相交融，創(chuàng)造了民族音樂的新形勢?！肚楦兄暋吩u測練習一、《母親教我的歌》體裁聲樂器樂表演形式女聲獨唱小提琴獨奏旋律特點優(yōu)美流暢、淳樸深情、兼有抒情性與歌唱性情感表達對苦難的童年時期“母親教我的歌”的回憶，對母親的思念和對往事的追憶二、《陽關三疊》體裁聲樂表演形式混聲合唱旋律特點曲調緩慢悠長、出現的八度大跳更易于感情的表達情感表達深沉的惜別之情，對即將遠行的友人的留戀和不舍三、《梁祝》體裁器樂表演形式小提琴協(xié)奏旋律特點婉約大氣、感人至深情感表達對“梁?！惫适碌耐锵Ш蛯γ篮脨矍樯畹南蛲肚楦兄暋氛n后反思今天，和九班的學生一起在音樂教師上了一節(jié)音樂課——《情感之聲》，本節(jié)課主要針對三首音樂作品進行賞析，分別對親情、友情、愛情進行了贊頌和表達。本節(jié)課的課堂氛圍較活躍，學生們的回答也比較積極。全程圍繞“情感”這條主線來分別對音樂作品進行分析，人從出生開始慢慢成長會和他人產生不同的情感：親情，友情，愛情，師生情，祖國情……因為這些情感確確實實產生在我們身邊，所以容易引起學生的共鳴。但現在的音樂課堂存在的一個普遍問題是，大多數的學生熱衷于流行歌曲，而對音樂教材中的器樂或者聲樂作品缺乏興趣，在課堂設計和教學環(huán)節(jié)上還應進一步改進，比如從文化入手：結合美術、歷史、地理和文學等方面的知識進行講解可能更容易被學生接受。本節(jié)課的教學有亮點也有不足之處，在以后的課堂教學中會根據新課標的要求不斷調整自己的教學方式方法，呈現出更完美的課堂?！肚楦兄暋氛n標分析最新的課程標準特別強調美育對人的教育功能，音樂作為普通高中美育的基本課程，是學校實施美育的重要途徑。在高中的音樂課堂上，主要通過對音樂作品的賞析對音樂藝術美感和人文內涵進行體驗、感悟、鑒賞和評價