打敗磨蹭這只小怪獸教學設計教學目標：1.幫助學生了解拖延的真實原因。2.幫助學生發掘找回自信的方法。教學重點：認清自己磨蹭的深層原因。教學難點：建立時間觀念，學習制作計劃表來改善磨蹭。教學過程：導入教學師：大家好，歡迎來到歐老師的聊天室，今天我們來聽一聽，一位小朋友的來信。播放錄音《米洛的苦惱》師：你有跟米洛一樣的苦惱嗎？哦，原來好多人都有這樣的感受。這就是我們常說的磨蹭。出示詞語概念。磨蹭：比喻做事動作遲緩，故意消磨時間。進入課程-分析磨蹭的深層原因（一）缺乏信心1.現象師：其實拖拉磨蹭只是一種表象，這背后有更深層次的原因，就是缺乏信心。經常在你磨蹭的時候，爸媽一般都會說：“快點！不要那么懶！”其實，許多小朋友磨蹭不是因為懶，而是缺乏信心。有些家長就會跳出來說：“不，這些題他都會做！他就是不做！”師：No!No!No!會做和有自信是兩回事。我們的身體里住著兩個小精靈：自信精靈和自卑精靈。自信精靈會對你說，其實你都會做。而自卑精靈會說，你什么也不會。如果你總是靠近自卑精靈，那么你就會覺得自己不會做，所以用磨蹭來拖延時間，可是你越磨蹭，自卑小精靈就越得意。2.學生討論師：那么怎樣才能讓自信精靈出現呢？大家在小組內討論，填寫思維導圖。留給孩子七八分鐘的討論時間。展示討論結果，老師歸納總結。3.小結：找回自信精靈，最重要的是接納自己，喜歡自己。其次是不用什么事情做第一，但是要盡自己最大的努力，享受過程的樂趣。最后還可以要求爸媽多表揚你。有時候父母可能會忽略你的這個需求，或者是覺得不知道怎么表揚你，你就可以問：“我有什么做得好的地方嗎？”（二）能力不足1.現象師：有些孩子自信心倒是很足，但是能力不足。每次上課老師講到一半，馬上就說，我會，我會。但是真正要做題的時候，就發現很多不會，開始用各種借口掩蓋真相。一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒撿東西。2.小結：其實，不會就是不會，承認自己沒有認真聽課，不會做題。反省自己的行為。要改變這個能力不足的問題，真的需要專心去聽課，如果還是不懂，就要虛心請教。問同學，問老師，問父母。學問學問，不懂就要問。（三）沒有時間觀念1.現象師：有些孩子對時間沒有概念。一分鐘有多久？一個小時有多長？一節課40分鐘有多久？休息十分鐘，十分鐘可以做些什么？2.原因師：不知道時間的長短，不能分辨什么事情更緊急。有時候爸媽在催，自己不知道為什么他們那么著急，急什么？3.課堂練習師：所以我們要建立時間觀念。知道一天有幾個小時是醒著的？一天要做多少事？為什么要做這些事？每件事我大概會花多少時間？操作：彩筆填格子，用圖形來了解時間。4.小結師：每個人的時間都是相同的，我們要學會和時間賽跑，做時間的主人，只有自己掌握了自己的時間，才能建立自信，打敗磨蹭這只小怪獸。實踐操作-制定時間計劃表和爸媽一起列出清單師：來看看具體怎么做。第一，拿出剛才自己畫出的時間條，算一下自己每天做事要花多少時間。第二，從早上開始列出一天的時間，表格里寫出自己要完成的事項，計劃多少時間完成。第三，計劃表最好貼在顯眼的位置，旁邊放一個時鐘，這樣方便知道幾點了，我該做什么了。獎勵方式1.如果你能早早完成必須做的事情，那么剩下的時間，可以獎勵自己玩一會兒。用撲克接龍，畫一會兒畫。這個獎勵排除電子產品。一天里能提前完成一件事，給自己一顆小星星。一周看看自己有多少顆。課后小建議每