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文檔簡介

打敗磨蹭這只小怪獸教學設計教學目標:1.幫助學生了解拖延的真實原因。2.幫助學生發掘找回自信的方法。教學重點:認清自己磨蹭的深層原因。教學難點:建立時間觀念,學習制作計劃表來改善磨蹭。教學過程:導入教學師:大家好,歡迎來到歐老師的聊天室,今天我們來聽一聽,一位小朋友的來信。播放錄音《米洛的苦惱》師:你有跟米洛一樣的苦惱嗎?哦,原來好多人都有這樣的感受。這就是我們常說的磨蹭。出示詞語概念。磨蹭:比喻做事動作遲緩,故意消磨時間。進入課程-分析磨蹭的深層原因(一)缺乏信心1.現象師:其實拖拉磨蹭只是一種表象,這背后有更深層次的原因,就是缺乏信心。經常在你磨蹭的時候,爸媽一般都會說:“快點!不要那么懶!”其實,許多小朋友磨蹭不是因為懶,而是缺乏信心。有些家長就會跳出來說:“不,這些題他都會做!他就是不做!”師:No!No!No!會做和有自信是兩回事。我們的身體里住著兩個小精靈:自信精靈和自卑精靈。自信精靈會對你說,其實你都會做。而自卑精靈會說,你什么也不會。如果你總是靠近自卑精靈,那么你就會覺得自己不會做,所以用磨蹭來拖延時間,可是你越磨蹭,自卑小精靈就越得意。2.學生討論師:那么怎樣才能讓自信精靈出現呢?大家在小組內討論,填寫思維導圖。留給孩子七八分鐘的討論時間。展示討論結果,老師歸納總結。3.小結:找回自信精靈,最重要的是接納自己,喜歡自己。其次是不用什么事情做第一,但是要盡自己最大的努力,享受過程的樂趣。最后還可以要求爸媽多表揚你。有時候父母可能會忽略你的這個需求,或者是覺得不知道怎么表揚你,你就可以問:“我有什么做得好的地方嗎?”(二)能力不足1.現象師:有些孩子自信心倒是很足,但是能力不足。每次上課老師講到一半,馬上就說,我會,我會。但是真正要做題的時候,就發現很多不會,開始用各種借口掩蓋真相。一會兒要喝水,一會兒要上廁所,一會兒撿東西。2.小結:其實,不會就是不會,承認自己沒有認真聽課,不會做題。反省自己的行為。要改變這個能力不足的問題,真的需要專心去聽課,如果還是不懂,就要虛心請教。問同學,問老師,問父母。學問學問,不懂就要問。(三)沒有時間觀念1.現象師:有些孩子對時間沒有概念。一分鐘有多久?一個小時有多長?一節課40分鐘有多久?休息十分鐘,十分鐘可以做些什么?2.原因師:不知道時間的長短,不能分辨什么事情更緊急。有時候爸媽在催,自己不知道為什么他們那么著急,急什么?3.課堂練習師:所以我們要建立時間觀念。知道一天有幾個小時是醒著的?一天要做多少事?為什么要做這些事?每件事我大概會花多少時間?操作:彩筆填格子,用圖形來了解時間。4.小結師:每個人的時間都是相同的,我們要學會和時間賽跑,做時間的主人,只有自己掌握了自己的時間,才能建立自信,打敗磨蹭這只小怪獸。實踐操作-制定時間計劃表和爸媽一起列出清單師:來看看具體怎么做。第一,拿出剛才自己畫出的時間條,算一下自己每天做事要花多少時間。第二,從早上開始列出一天的時間,表格里寫出自己要完成的事項,計劃多少時間完成。第三,計劃表最好貼在顯眼的位置,旁邊放一個時鐘,這樣方便知道幾點了,我該做什么了。獎勵方式1.如果你能早早完成必須做的事情,那么剩下的時間,可以獎勵自己玩一會兒。用撲克接龍,畫一會兒畫。這個獎勵排除電子產品。一天里能提前完成一件事,給自己一顆小星星。一周看看自己有多少顆。課后小建議每

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