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標題：初中物理第八年級第二冊第五章節-溫度溫標關鍵詞：溫度、溫標、溫度計、分子動理論、攝氏溫標執教教師：張俊雄一、教學任務分析本章節旨在讓學生從物理角度研究熱學，學習溫度、攝氏溫標、溫度計和分子動理論。溫度概念是本章知識的基礎，通過從微觀角度解釋溫度，為后續的內能知識作了鋪墊。本節課程要求學生主動參與，在實驗、討論形成知識的過程中，感受觀察、對比、推理、建模等透過現象看本質的思維方法，并體驗學習的樂趣，懂得交流與合作的重要。二、教學目標1、知識與技能⑴理解溫度和溫標。⑵知道醫用溫度計的構造、測量范圍。⑶知道分子動理論的初步知識。⑷會正確使用溫度計。2、過程與方法⑴經歷觀察溫度計的構造、測量范圍、最小分度值的過程。⑵通過比較醫用溫度計與常用溫度計的異同，感受對比的研究方法。⑶在根據宏觀現象推理分子微觀運動的過程中，感受推理和建模的科學方法。3、情感、態度與價值觀⑴通過正確使用溫度計的活動，增強科學測量的意識，養成良好的實驗習慣。⑵通過閱讀溫度階梯表，了解物理知識與生產、生活的重要關系。⑶通過分子動理論的學習，體驗微觀世界的奇妙，激發探索興趣。三、教學重點和難點重點：攝氏溫標的定標。難點：分子動理論。溫度是一個重要的物理量，它可以描述物體的冷熱程度或氣溫的高低。在教學中，我們可以通過多種活動來幫助學生理解溫度和攝氏溫標。其中，學生實驗是一個非常有效的方式。在第一環節中，我們可以引入“溫度”這個課題，通過學生實驗活動讓學生認識溫度和溫標。在第二環節中，我們可以讓學生了解分子動理論，通過學生實驗活動來交流和討論得出結論。在引入部分，我們可以使用視頻和實驗的方式來引入溫度這個課題。通過學生親身體驗冷、熱水和溫水的感覺，讓學生了解單憑感覺來判斷物體的冷熱程度是不可靠的。這樣可以引出溫度這個物理量的重要性。在新課部分，我們可以通過演示實驗來讓學生了解溫度計和溫標的原理。學生可以制作一個簡易的溫度計，觀察溫度變化時細玻璃管內水面位置的變化。同時，學生也可以了解到溫度變化能引起液體體積的變化，這是溫度計工作的原理。在學習攝氏溫標時，我們可以介紹冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃，并將溫度范圍分成100等分，每一等分表示1攝氏度。這樣可以幫助學生了解攝氏溫標的定標方式。總之，通過多種活動和實驗，我們可以幫助學生更好地理解溫度和攝氏溫標，以及分子動理論的原理。這樣可以提高學生的學習興趣和學習效果。正確使用溫度計常用溫度計的構造、測量范圍和最小分度值應該被觀察。在大組交流中，正確使用溫度計的方法應該被討論。溫度計測溫泡應該充分接觸被測物體，不能接觸容器的底或側壁。讀數時測溫泡不能離開被測物體，且視線應該與溫度計內液柱面相平。在學生實驗中，應該使用溫度計測冷水和熱水的溫度。醫用溫度計觀察醫用溫度計，并與常用溫度計進行比較。醫用溫度計的原理是液體的熱脹冷縮，而常用溫度計的測量范圍和最小分度值不同。醫用溫度計的測量范圍是35℃~42℃，最小分度值是1℃，內部結構是有一段彎曲的細管。常用溫度計的測量范圍是℃~100℃，最小分度值是℃，內徑均勻。其他常用溫度計閱讀教科書P32。分子物質的性質是指物質的特征，鐵能導電和被磁鐵所吸引是“鐵物質”的性質，無論是大鐵塊還是小鐵屑都具有這樣的性質。如果將鐵屑再分割成最小的微粒，而鐵的性質不變，那么這種最小的微粒叫做分子。物質是由大量分子構成的。通過PPT模擬演示分子模型，可以認識到分子非常小。物質由大量分子構成，分子極小，包括了質量小和體積小。分子的直徑只有10米左右，一滴水約含有2×10個水分子。分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小。分子熱運動擴散現象是分子無規則運動的例證。通過鑒別酸醋、酒精、香水，可以知道擴散現象，說明分子在不停地做無規則運動。在學生實驗中，觀察紅墨水在冷、熱水中擴散快慢程度。可以了解到分子運動的劇烈程度跟物體的溫度有關，溫度越高，分子運動就越劇烈。因此，分子的這種運動被稱為分子熱運動。分子間存在相互作用力通過PPT模擬演示鉛塊間分子作用力，可以知道分子之間有引力。通過PPT模擬演示分子間相互作用力的模型，可以知道分子之間有引力和斥力同時存在。當分子間距離減小時，分子間作用力表現為斥力；當分子間距離增大時，分子間作用力表現為引力。由于分子間存在引力，固體能保持一定的形狀和體積，而由于分子間存在斥力，分子間保持一定的空隙，也使得固體和液體較難壓縮。5.在課堂上，可以通過PPT模擬演示或讓學生舉例說明分子運動在宏觀中的表現或實例。這樣能夠更加生動形象地展示分子運動