中醫藥在泌尿系統疾病中的應用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫藥在泌尿系統疾病中的應用41頁中醫藥在泌尿系統疾病中的應用41頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中醫藥在泌尿系統疾病中的發用1中醫理論體系的主要特點整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫理論和中醫語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質一、難點形成的原因1.從歷年高考試題來看,以函數性質為題材的試題是代數部分的“重頭戲”,它的總體要求遠遠高于課本;從教學本身來講,這部分內容涉及的概念較多且抽象,并對各種數學思想的運用提出了一定的要求,因而既是難點又是重點。2.函數具有多種表示(圖象的、列表的、解析的、),每種表示都可獨立抽象出函數概念。處理函數問題常常需要同時考慮幾個表示,不斷協調幾個表示間的關系,因此大大增加了學習的困難性。能否正確地在函數各種表示之間進行靈活轉換是考查函數概念形成水平的一個重要標準。二、克服難點的對策1.全面理解函數概念是突破難點的前提由于性質是建立在概念的基礎是,因此全面理解概念就成了提高認知能力、掌握性質的前提。教學中通過解剖大量函數實例幫助學生積累一些具體經驗素材后,再建構函數情景(解析式的、表格的或圖形的),使得函數的對應法則能夠得到形象的、動態的反映;進而理解函數是對應法則、定義域、值域的統一體,領會它們之間的相互制約關系,對三者進行整體把握,才能建立起函數概念較準確的定義,從而達到較深刻的理解。還可以通過精心設計一些選擇題、判斷題讓學生訓練。例1.設A=x|0≤x≤2,B=y|1≤y≤2,在下圖中,能表示從集合A到集合B的函數是()此題的意圖在于讓學生理解和運用映射定義的函數。例題2.下列各對函數中,相同的是()A.f(x)=x,g(x)=x122B.f(x)=1-x2,g(x)=1-x,x∈-1,1C.y=f(x),g(x)=f(x+1),x∈RD.f(x)=lg12x,g(x)=lg2•x此題的意圖在于讓學生正確判斷函數的對應法則、定義域和值域相互依賴和相互制約關系,明確判斷同一函數的條件。例題3.函數f(x)=sin(πx2),-11,若令g(x)=(3-2k)x2-2kx-k+1,則g(x)和f(x)在(-∞,0)和(1,+∞)內的單調性相同,因此正確判斷單調區間就成了順利求解的關鍵。又由對數函數的定義域知在(-∞,0)和(1,+∞)內g(x)>0;由f(x)在(-∞,0)內單調遞減,在(1,+∞)內單調遞增,g(x)的圖像開口向上,故3-2k>0,這樣g(x)的圖像的對稱軸與x軸的交點的橫坐標必須屬于[0,1];根據g(x)的單調性易知g(0)≥0且g(1)≥0。通過以上分析,再列式求解就容易了。多數學生分析問題時忽視了單調區間(-∞,0)和(1,+∞)應包含于定義域,這也是選題時有意識設置的陷阱,通過解剖陷阱有利用幫助突破難點。3.利用函數圖像的直觀性是突破難點的有效方法函數圖像是函數關系的一種直觀表示,它可以幫助學生理解和記憶函數的有關性質,處理一些文字和符號語言無法表達的思維過程。教學時加強圖像分析,建立數與形的結合與轉化,輔助解題思路的形成。例4.若方程ax-1=2a(a>0且a≠1)有兩個不同的實數根,求實數a的范圍。當0分析:可以構造函數y=ax-1,y=2a,在同一坐標系中畫出它們的圖像,兩個函數圖像的交點橫坐標就是方程ax-1=2a(a>0且a≠1)的實數根,故此,兩個函數圖像應有兩個不同的交點。當a>1時利用圖像不難得出:o1a∈,所以實數a的范圍是a∈(0,12)。一般來講,利用圖形語言,對討論參數取值范圍,尋找參數的幾何意義,確定函數在區間上的性質等方面,都具有思路清晰、簡易快捷的作用。因此,教學中有意識地引導學生利用函數圖像來思考、解決問題不失為克服難點的好方法。4.重視函數思想的運用是突破難點的關鍵變量思想是函數的基礎,對應思想是函數的本質,方程、不等式、數列等是函數思想的具體運用。函數思想既是一種認識問題時觀念上的指導,又是一種處理問題時策略上的選擇,其重要性也就不言而喻。前面解例4的思路是將方程問題轉化為函數問題,就是運用了函數思想,這里不再另外舉例。誠然各人在教學過程中處理難點的方法不盡相同,但抓基礎,培養能力卻是一個永久的主題。難點是相對的、暫時的,難向易轉化,就是學生能力的提高。因此,教學中應充分把握難點,有效克服難點,積極提高教學質量。作為農村的小學生，沒有英語語言基礎，知識面窄，學生的學習途徑和學習條件相對落后，如何培養和提高學生的英語學習興趣，完成新課程標準的教學目標，成為小學英語教師的首要任務。通過幾年來，我對PEP小學英語的教學探索與實踐，結合教學的實際情況來談談自己的幾點感悟。一、明確教學目標，激發學生學習興趣學生剛接觸英語時都會感到新鮮和好奇，學習的勁頭比較大，熱情也比較高，因而對學習英語有一定興趣。但是，隨著時間的推移和內容的加深，有一部分學生會漸漸對英語產生畏難的情緒，把學習英語看作是沉重的負擔，有的干脆放棄。由此可見，一時的好奇，暫時的興趣是學不好英語的。如果學生缺乏意志和毅力，興趣容易轉移和中斷。因而，要想順利的進行英語教學，教師要做有心人，在傳授知識的同時，有針對性的進行學習目的教育，端正學生的學習態度并激發學習興趣。二、采取多種教學方法，培養學生學習興趣在現實的教學中若是經常采用固定的教學模式，長此以往，勢必會使學生感到枯燥乏味，收不到良好的教學效果。要激發學生的學習興趣，我在教學中采用以下的教學方法：1、實物教學把實物或情景直接聯系，讓學生感受到語言的真實性、形象性，易于調動和保持學生的學習興趣。例如，我在教授文具用品時，用pen、pencil、pencil-box、eraser、ruler、book、bag、等實物來教學，讓學生也把自己的這些用品拿出來，做一些游戲，比如“看誰指的快”“登山奪寶”等這樣一來既激發了學生的學習興趣和積極性，更達到課堂教學的最佳效果。我還使用圖片，簡筆畫、通過手勢、表情、動作等多種形式來達到直觀效果。再說，小學生正處在形象思維階段，使用直觀化教學，不但可以使抽象的文字變成具體的形象，而且能加深他們對詞匯的感知和記憶。2、寓教于樂教學小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，而且好奇心強。所以教學中我利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。“游戲是兒童的天地。”游戲，既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養他們對學習英語的興趣。例如，在詞匯教學和鞏固階段，可設置“搶奪陣地”游戲。準備實物或單詞卡片置于講臺上，將全班同學分為兩組。A組用肢體語言表演圖片上的內容，B組猜出相應的單詞。當他猜對時，B組同學向前進一步；當他猜錯時，對方組前進一步。哪一組先搶奪到黑板上的小紅旗，哪一組獲勝。當然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學”是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外我還通過編歌謠游戲，比如學習文具用品，penpen是鋼筆，我的學習需要你；rulerruler是尺子，劃線請你來幫忙；erasereraser是橡皮，錯字見你就遠離；crayoncrayon是蠟筆，五顏六色真美麗。把新授詞匯放在自編的歌謠中讓學生在有節奏的吟唱過程中、在輕松的氣氛中熟悉新詞，同時增強詞匯教學的趣味性，也能培養了學生對學習英語詞匯的興趣。3、多樣化教學比如新單詞的呈現就有出示實物、畫簡筆畫讓學生猜、我做動作讓學生猜、從童話故事中引出、利用已學過的句子作替換練習引出新單詞等方式。在一堂課中，我可以根據實際需要選擇合適的呈現方式，當學生的情緒有所波動的時候，可以另選一種呈現方式。又如在教學生讀單詞或句子時，可以讓男生讀女生聽，女生讀男生聽；分小組讀；大聲讀；小聲讀；和教師對口形讀；學生當小老師領讀；同桌你讀我聽；小組競賽讀等形式。鞏固單詞時，可以讓學生傳遞卡片讀、開火車讀、蒙上單詞看著漢語讀、學生搶讀等多種方式。形式多樣的教學方法既可以調動學生的各種感觀使其參與到學習中來，又可以增加課堂效率和學生訓練的程度，從而提高了學習效率。三、營造學習氣氛，鞏固學生學習的興趣英語學習的目的是為了交際，而英語的交際需要一定的語言環境、語言氣氛。氣氛的創造不是一節課就可以了，而是貫穿日常生活與學習，使學生覺得整天生活、學習在英語環境之中。學生天天要上英語課，課上的感受直接影響他們學習的積極性。平淡無奇、呆板乏味、一成不變的教學方法會壓抑學生的學習興趣。反之，愉快的課堂氣氛、輕松的學習狀態、有趣的語言環境、積極的自我意識，能促使學生去獲得最大限度的語言信息量。在教學中，我很重視創造愉快、和諧的課堂氣氛。在校內、班內張貼或懸掛英文標語、辦英語墻報、用英語標出室內各種物品的名稱。課后，教師與學生、學生與學生見面打招呼等都用英語。課堂上，教師用英語組織教學、布置作業、表揚學生乃至對學生的評價都在英語的氣氛中進行。如此，學生看到的、聽到的以及講到的都是英語，既有輸出，也有輸入，促使學生運用英語產生學習需要，形成學習動機。為此，小學英語課堂應該創設多種多樣的教學形式，并應以活動為載體，挖掘其學習的潛力，培養學生學習的興趣，才能使課堂教學效果好，從而達到事半功倍的效果。總之，我要把培養學生的學習興趣貫穿于教學的始終，不斷激發、培養和鞏固學生的學習興趣，努力提高學生的學習主動性和積極性，全方位提高英語教學的質量。中醫藥在泌尿系統疾病中的發用1中醫理論體系的主要特點整體觀念天人合辨證論治·證:用中醫理論和中醫語言來描述的癥狀的概括,揭示疾病的本質1.1中醫學的主要思維方式·從宏觀的角度觀察事物觀察的對象是人體于環境運用哲學的思維樸素的哲學思想注意整體上的研究黑箱理論1.2中醫具體的思維方法比較舌、脈演繹五行與五臟脾—土—后天之本類比取類比象風邪特點:風性善行而數變,風水(eg急性腎小球腎炎的水腫)1.3中醫的診斷方法望舌聞歌問寒熱二問汗,三問頭身四問便,五問飲食六問胸,七聾八渴俱當辨,九問舊病十問因,再兼服藥參機變,婦女尤必問經期,遲速閉崩皆可見,再添片語告兒科,天花麻疹全占驗”切脈1.4中藥的特點與應用分類:四氣五味寒熱溫涼—對應陰陽辛酸甘苦咸—對應五行學說臟腑學說升降浮沉升麻,旋復花歸經—對應臟腑理論(熟地黃、生地黃、洋地黃)復方:用藥特點君臣佐使2中醫對泌尿系統疾病的認中醫對疾病的分類病因六淫風、寒、暑、濕、燥、火七情喜、怒、憂、思、悲、恐、驚2病機八綱辨證舉例陰陽陽虛—CKD陰虛S應用激素表里風水AGNCKD虛實脾腎血、陰、陽寒熱下焦濕熱尿路感染2.1中醫對腎性水腫的認識肺通調水道風邪外襲,肺氣不宣脾運化轉輸水濕內侵,脾失健運腎開閡氣化主要治法宣肺利水常用于急性腎炎健脾利水多數腎性水腫的治療基礎eg黃芪攻下逐水溫陽利水常用于腎病綜合征、尿毒癥伴有陽虛癥狀患者化瘀利水“久病必瘀”的概念養陰利水NS應用大量激素患者常可見2.2中醫對蛋白尿的認脾脾失健運,則水谷不能消化,精微不能運輸至全身,而從尿中排出腎腎不藏精,精氣外泄風邪外襲,誘精外泄濕熱蘊藉,迫精外泄血瘀治療補益脾腎eg黃芪、六味地黃丸清熱利濕黃葵、六月雪益氣活血丹