語文版高三語文選修《北京人》教學設計一、教學目標本節課的教學目標是讓學生通過學習《北京人》這篇文學作品，了解小說形式、人物形象的刻畫，讀懂小說的主題思想和社會語境，提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平。具體教學目標如下：1.了解《北京人》的作者魯迅及其創作背景，掌握小說的基本情節和主題思想；2.了解小說中主要人物的形象特點和刻畫方法，理解其中的人生哲理和社會寓意；3.學會通過分析文本語言能力和語言技巧，領悟魯迅的表述手法和文學特色；4.促進學生對文學的興趣和愛好，提高其閱讀和寫作能力，增強對傳統文化的認同和理解。二、教學重點和難點本節課的教學重點是：1.分析小說的情節、人物和主題，理解小說中的哲理和價值；2.學習和領會魯迅的語言表達和文學特色，提高文學鑒賞能力；3.通過小說創作的過程和文學價值，促進學生認識文化傳承的重要性。教學難點是：1.培養學生分析文本和魯迅作品的能力，理解魯迅的文學價值和思想貢獻；2.引導學生探究文學之美，通過文學文本認識和挖掘人性之美和社會之美。三、教學方法與策略本節課的教學方法主要包括講解、閱讀、討論、寫作等方法，其中講解和閱讀為主要的教學手段，討論和寫作為輔助教學手段。具體實施策略如下：1.課前講解和學生預習：導入小說的背景、作者及其作品特點，引導學生了解小說的主題和情節；2.分組閱讀和討論：根據每一章節的情節和人物刻畫，分組閱讀小說，討論人物性格、行為特點和背景故事，并通過討論推導出主旨和寓意；3.文本分析和寫作：通過魯迅的語言表達和文學手法，分析小說中的情節脈絡、人物形象和語言功能，并通過寫作作業，進一步促進學生思維和創作能力。四、教學內容和過程1.小說背景和作者介紹為了讓學生更好地了解《北京人》，我們首先介紹小說的背景和作者魯迅。讓學生掌握“五四”新文化運動的文學特點和社會背景，了解魯迅作為一個文化人物的生平和理念，以此為基礎進入小說的主題和情節之中。2.小說情節和主題講述小說的故事情節，引導學生認識小說中的人物和物品，理解小說中的價值和觀點。了解主要人物的性格特點和生活背景，并探究小說中的道德和社會問題，推導出小說主題的內涵。3.人物形象和語言表達通過魯迅的語言表達，分析小說中人物的形象與特點，理解魯迅的小說人物刻畫和描寫藝術，了解小說語言的魅力和強大的語感。并從小說的社會和文學價值，分析魯迅的思想和文學理念，探究魯迅對中國傳統文化的重要性。4.文本學和寫作創作通過小說的閱讀和分析學習，讓學生學會分析文本并創作，通過寫作和文學表現，提高學生的寫作能力和文學鑒賞能力，促進學生對詩與文化的認識和理解。五、教學評估為了檢驗學生的學習效果和教學質量，我們將采取如下教學評估方法：1.作業評估：讓學生通過寫作、朗讀等形式展覽所學知識，對于學生閱讀和表達能力進行評估；2.小組討論：引導學生進行小組討論，進一步理解和推導小說中的問題和主題，評估學生的思維能力和合作能力；3.課堂測驗：通過開展課堂測驗，檢測學生的閱讀和理解能力，幫助老師及時調整教學策略，提高教學效果。六、教學資源準備為了保證好的教學效果，我們需要準備充足的教學資源，包括以下方面：1.文學作品：教師準備魯迅的小說《北京人》的文本和注解；2.教學PPT：教師準備相應的課件和教學設計PPT，提供視覺展示和參考資料；3.教學資料：教師準備與小說有關的教學資料和補充材料，并配合教學需要準備視頻、音頻、圖片等多媒體教學資源。