2/2收集整理，僅供參考重慶電訊職業學院輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.管理者B.組織者C.解惑者D.中介【答案】：D2.高等學校實行教師聘任制。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方（）原則,由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。A.平等自愿B.公平公正C.獨立自主D.真誠守信【答案】：A3.高等學校學生行為準則主要內容為:志存高遠,堅定信念;熱愛祖國,服務人民;勤奮學習,自強不息;遵紀守法,弘揚正氣;明禮修身。團結友愛;勤儉節約,艱苦奮斗;強健體魄,熱愛生活（）A.愛護環境,珍惜資源B.誠實守信,嚴于律己C.追求真理,崇尚科學D.勇于創新,勤于實踐【答案】：B4.高校畢業生自主創業,下列選項中不屬于優惠政策是（）A.享受培訓補貼B.小額擔保貸款和貼息支持C.免收有關行政事業性收費D.可以緩繳營業稅【答案】：D5.在職業生涯規劃的流程中,（）是制定職業生涯規劃的關鍵。A.自我評價B.確立目標C.環境評價D.職業定位【答案】：B6.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學監控能力B.教學反思C.教學效能感D.教育機智【答案】：D7.高校教師所在學校依據自身的師資隊伍發展規劃，有目的、有計劃地對教師專業化水平進行系統提升的專業發展模式屬于（）。A.學校推動模式B.校本培訓模式C.派出培訓模式D.自我實現模式【答案】：A8.對新技術、新發明具有先導作用的高校科研類型屬于（）。A.應用研究B.開發研究C.推廣研究D.基礎研究【答案】：D9.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.教學水平B.管理水平C.科研水平D.道德品質【答案】：D10.班級授課制是針對古代個別教學而提出的，下列關于班級授課制優點的表述中，不正確的是（）。A.有利于教師因材施教B.有利于發揮教師的主導作用C.有利于充分發揮班集體的教育作用D.有利于大面積培養人才【答案】：A11.大學生交往雙方形成感情依賴，關系比較親密。這種人際關系是建立在（）的基礎上。A.控制需求B.利益需求C.感情需求D.包容需求【答案】：C12.大學生雖然能用理智約束沖動，但也常常肯定情緒與否定情緒交替出現，忽冷忽熱。這體現了其情緒具有的特點是（）。A.豐富性與狹隘性并存B.穩定性與波動性并存C.外顯性與內隱性并存D.強烈性與敏感性并存【答案】：B13.“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這句話強調了以下哪種因素在學習中的重要性？（）A.學習策略B.學習目標C.人際關系D.學習動機【答案】：C14.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教育機智B.教學效能感C.教學反思D.教學監控能力【答案】：D15.以科學精神為基礎，以人文精神為價值取向的高等教育目的觀是（）的高等教育目的觀。A.科學人文主義B.實用主義C.科學主義D.人文主義【答案】：A16.在態度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段（）A.認同B.內化C.同化D.依從【答案】：A17.高等學校課程編制的關鍵依據是（）。A.教師素質B.教育政策C.學校管理D.學生需求【答案】：D18.教育心理學的創始人是（）。A.桑代克B.布魯納C.華生D.加涅【答案】：A19.發散思維是指沿著不同的方向去探求多種答案，也被稱之為（）。A.創造性思維B.抽象思維C.輻射思維D.直覺思維【答案】：A20.在社會不同發展階段，教師道德除了反映一般規律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了（）。A.教師道德的社會性B.道德的超前性C.教師道德的層次性D.道德的理想性【答案】：C21.教師實現其中心角色的主要途徑是（）。A.建立良好的師生關系B.參與學校管理C.教學D.科學研究【答案】：C22.以下（）需要得不到滿足時，容易使人產生孤獨感A.自我實現的需要B.生理需要C.尊重的需要D.歸屬與愛的需要【答案】：D23.根據美國學者伯頓對各國高等教育系統的分類，（）的高等教育辦學模式為“單一公立系統，單一管理部門”。A.美國B.意大利C.德國D.英國【答案】：B24.以其整體來體現教育目的和專業培養目標的是（）。A.招生計劃B.教學管理C.教學計劃D.就業管理【答案】：C25.（）是培養師資的專業教育。A.職后學歷教育B.師范教育C.研究生教育D.職前學歷教育【答案】：B26.黨的十八大首次把（）作為教育的根本任務A.教育均衡B.教書育人C.教育平等D.立德樹人【答案】：D27.高校教師職業道德評價的首要環節是（）。A.家長評價B.社會評價C.自我道德評價D.學生評價【答案】：C28.下列選項不屬于大學生的認知發展特征的是（）。A.感知的內容更加豐富B.邏輯性知覺水平不斷提高C.感知的精確性趨于完善D.感知的目的性更加明確【答案】：A29.教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（）。A.是否促進人的發展B.是否有目的地培養人C.是否促進社會的發展D.是否有組織性和系統性【答案】：B30.教師必須肩負的基本職能是（）。A.科學研究B.社會服務C.人才培養D.關愛學生【答案】：C31.（）是實現社會理想的橋梁。A.社會實踐B.人生目標C.職業理想D.生活理想【答案】：C32.俗話講“一方水土養一方人”，這說明了以下哪一種因素對人格形成與發展的影響？（）A.自我意識B.家庭因素C.教育因素D.環境因素【答案】：D33.高等教育通過培養各種專業人才，通過高等學校提供的科學技術成果和直接為經濟服務的各種活動來實現自己的（）。A.人口功能B.文化功能C.經濟功能D.政治功能【答案】：C34.在選擇課程內容時,盡可能選擇那些課時少、負擔輕、學生又感興趣的內容來達到同一目標這體現了課程內容選擇的（）A.實踐性原則B.經濟原則C.完整原則D.適時原則【答案】：B35.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現的是（）。A.技術社會自由喪失B.技術工具化C.技術異化的顯現D.技術手段的目的化【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.健康的傳播效果包括以下幾個層次？（）A.采納健康行為B.態度轉變C.健康概念認同D.知曉健康信息【答案】：ABCD37.高等學校發展科學的職能包括（）。A.開發性研究B.應用研究C.基礎研究D.科學研究【答案】：ABC38.高校教師在進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有（）。A.教師集體內部的利益矛盾B.新舊觀念的矛盾C.本職工作與兼職工作的矛盾D.個人利益與社會利益的矛盾【答案】：ABCD39.心理發展階段論把教師的專業發展劃分為以下哪幾個階段?（）。A.自覺期B.自我保護期C.自治期D.盡責期E.墨守成規期【答案】：BCDE40.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得資助權B.申訴、訴訟權C.獲得公正評價權D.參加教育教學活動權【答案】：ABC41.脫產研修的高校教師培養形式實現的形式通常有（）。A.出國進修B.學術休假C.特殊培養D.進博士后流動站進行培養E.做國內訪問學者【答案】：ABDE42.黨在新時期面臨的主要危險包括（）。A.精神懈怠危險B.脫離群眾危險C.消極腐敗危險D.能力不足危險【答案】：ABCD43.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創造性與智力關系的是（）。A.低創造性的智商水平任意B.低智商不可能有高創造性C.高智商可能有高創造性D.高智商一定有高創造性【答案】：ABC44.學校要創設符合心理健康教育所要求的（）A.心理環境B.人際環境C.經濟環境D.物質環境【答案】：ABD45.職業道德建設中應該處理好的關系包括（）。A.職業行為與所在組織利益的關系B.良心與自身利益的關系C.職業行為與公共利益的關系D.忠于職守和服從領導的關系【答案】：ABCD46.道德現象包括（）。A.道德活動現象B.道德意識現象C.道德規范現象D.道德心理現象【答案】：ABC47.職業道德基本要素包括（）。A.職業理想、職業態度B.職業紀律、職業良心C.職業責任、職業技能D.職業榮譽、職業作風【答案】：ABCD48.下列對師生關系中各個層面關系描述正確的是（）。A.個人關系是師生集體交往和關系的一種補充B.道德責任關系是伴隨工作關系而生成的關系C.教學工作關系是師生關系的基礎D.如果沒有心理意義上的情感作用和聯系，工作關系也不能有效維持【答案】：ABCD49.高等學校三項職能的關系表現為（）。A.直接服務社會是高校培養人才、發展學校職能的延伸和拓展B.培養人才的中心地位是不可動搖的。C.發展科學直接關系到培養人才的質量和學術水平的提高D.培養人才是高校的最基本的職能，是決定高等教育本質的因素【答案】：ABCD50.高校教師職業道德社會培育的途徑和方法有（）。A.加強法治道德建設，督促教師自我道德修養的提升B.加強政治理論學習，C.優化教師發展環境，D.推進宣傳教育與制度管理，【答案】：BCD51.教師的職業生活中所有的人際關系都需要用到的原則是（）。A.進取B.仁慈C.公正D.包容E.學習【答案】：BC52.權利救濟的權利中，監督權包括以下（）。A.申訴權B.控告、檢舉權C.訴訟權D.批評、建議權【答案】：ABD53.作為一種無形的教育力量，教師威信在教育教學中所起的作用包括（）。A.影響學生的