《老爺爺趕鵝》教學設計教學年級：小學三年級教學時間：一課時教學目標：1、通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，激發學生對歌曲的喜愛。2、通過各種小活動引導學生能夠用自然的聲音、較準確的節奏和音調，有表情地演唱歌曲。3、指導學生進行歌曲的二聲部輪唱，在二部輪唱的過程中，增強自信心，不斷提高學生的參與和合作能力。教學重點：用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習,掌握歌曲的節奏，體驗感受歌曲情緒。教學難點：1．正確掌握節奏型：0XXX0。2.引導學生較準確地參與二部輪唱，避免喊唱、趕拍現象。教學用具：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、大白鵝頭與老爺爺頭飾。教學過程：一、師生問好：二、導入：1、師：今天有一只可愛的大白鵝來到了咱們班（課件出示大白鵝的圖片），（圖片搜索）聽，它在向我們問好呢------（課件出示節奏，老師扮演大白鵝拍著手讀）：XXXXⅩ│0XXX0│XXXXⅩ│0XXX0││嘎嘎同學們嘎嘎嘎嘎嘎你們好嘎嘎嘎師：我們也用同樣的節奏向大白鵝問好吧！我們把“同學們”改成“大白鵝”，把“你們好”改成“你也好”，來，我們試著讀一讀：（課件出示節奏）：XXXXⅩ│0XXX0│XXXXⅩ│0XXX0││嘎嘎大白鵝嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示學生在模仿時發現問題“空拍”。2、師：大白鵝知道我們正在上音樂課，它很喜歡唱歌，他用唱歌的方式向我們問好了（播放聲音）：XXXXⅩ│0XXX0│XXXXⅩ│0XXX0││嘎嘎同學們嘎嘎嘎嘎嘎你們好嘎嘎嘎我們也唱著歌向它問好吧！（學生唱）：XXXXⅩ│0XXX0│XXXXⅩ│0XXX0││嘎嘎大白鵝嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）二、學唱歌曲1、師：大白鵝來到咱們班特別高興，它要用音樂給我們講一個有趣的故事。我們先聽一聽，它講了一個什么故事？2、播放歌曲《老爺爺趕鵝》。（搜索視頻）聽完請學生用簡潔的語言來描述這個故事，學生舉手答完。師小結：故事講了老爺爺進城賣鵝，這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是讓人跳個舞，他就送給他一對鵝。今天老爺爺說了，如果哪位同學表現好，節奏唱的準確，老爺爺就委托老師獎勵給他一只大白鵝。3、師唱歌曲，生體會歌曲情緒談話：這是一首非常風趣的羅馬尼亞兒童歌曲，歌曲的名字就叫《老爺爺趕鵝》，聽聽歌曲的情緒怎樣？課件出示歌譜，（搜索）放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的、跳躍的……4、老師教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。5、放伴奏，帶領學生按節奏讀歌曲前半部分歌詞。6、師彈琴，學生填唱歌詞。老師指出不足進行糾正，然后指導學生再次演唱。7聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學生說說旋律是否熟悉。學生能想起是剛開始上課時向大白鵝互相問好的旋律，只不過歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。8、重點出示后半部分歌詞，帶領學生演唱這部分歌詞。提示學生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。老師彈琴，學生填唱歌詞。老師指出不足進行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導學生再次演唱。9、課件再次出示歌譜，學生隨鋼琴完整演唱（教師隨時糾錯）10、跟伴奏錄音演唱。三、二聲部輪唱練習：1、師：在熱鬧的集市上也有一群小朋友在演唱，我們聽一下他們的演唱與我們的演唱有什么不一樣的地方？這樣的演唱給你一種什么感覺？（播放歌曲輪唱的范唱，學生聽完答，如：聽到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感覺；好像感覺鵝越來越多了，很多鵝在叫……）。師小結：輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。2、學生分聲部，老師講輪唱要領：第一聲部唱完一小節后第二聲部再進入。如第一聲部唱“有個老爺”第二聲部再開始唱“有個老爺”，注意看好老師的指揮。3、老師指揮學生初次進行輪唱練習。唱完說說自己的感受。（如：跟著別組唱了；有些亂等）。老師問：你有什么好辦法解決這些問題嗎？（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節拍要準確……）師小結：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，再來試試。4、放伴奏音樂，指揮學生再次進行歌曲的輪唱練習。四、鞏固、小組合作體驗更多演唱形式：1、老爺爺說了剛才各位同學各表現都非常好，他非常高興，獎勵每小組一只大白鵝。現在我們大家想想以前還學過哪些演唱形式？（獨唱、領唱、對唱、重唱等）。3、學生嘗試用不同形式演唱歌曲：如小組加頭飾表演老爺爺與大白鵝；同學獨唱整首歌曲；小組輪唱歌曲；一位學生領唱歌曲前半部分，其余學生齊唱后半部分；也可以分角色演唱——請一位學生唱歌曲前半部分敘述部分，另一位學生唱爺爺回答的話，其余學生齊唱歌曲后半部分等。五、小結今天我們學習了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點練習了用輪唱的形式演唱這首歌曲。課下大家還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會有更多的感受。六、下課，唱著表演著《老爺爺趕鵝》走出教室。教學反思：《老爺爺趕鵝》是一首新授歌曲，我根據三年級學生以形象思維為主，對音樂學習和音樂的感受能力處于初級階段的情況，我從激發興趣著手，設計了“與大白鵝互相問好”的環節，讓學生先讀準節奏，再唱準旋律，在輕松愉快的情況下解決了一大難點。在教唱歌曲過程中，我先讓學生了解歌曲內容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。既降低了難度，又重視了音樂知識和音樂技能的傳授。同時進行獎勵表揚，激發了學生的學習興趣。在進行歌曲輪唱前，我先讓學生聽聽別人是怎樣進行輪唱的，并說出自己的感受，使學生對輪唱效果有個初步的感覺，然后自己再進行輪唱練習。學生基本能順利地進行輪唱，我又適時的讓學生自己找出不足然后再進行補充和小結，有利于學生積極改正。最后通過小組合作表演的形式培養他們對音樂的理解與表現力，增強集體合作能力，拓展音樂教學內涵。雖然本節課有很多成功之處，但也存在一些不足有待改正：1、輪唱練習的遍數有些少。可以讓一、二小組的同學換位進行鞏固練習。2、拓展環節有些欠缺。可以讓學生欣賞一些好的輪唱曲、獨唱曲，感受優秀歌曲的魅力。教學點評：《老爺爺趕鵝》一課能夠充分體現新課程理念，創造性使用教材，突出核心內容，著力培養能力，本課較好的完成了整個教學過程，在導入部分抓住了學生的年齡特點，導入新穎有趣，通過與鵝的對話激發學習興趣，并在體驗過程中較好的解決教學難點問題。整個課堂以學生為主體，把課堂變成了學生建構知識的舞臺，充分體現學生也是課程的開發者，注重生成新的課程資源，使課堂不斷綻放思維智慧之花。教學環節緊湊，激發興趣，引人入勝，運用活動教學法、情境教學法，小組合作教學等形式，營造了生動活潑、愉快和諧的課堂氛圍，使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀教學目標達到了相輔相成使學生在知識上得到夯實，思想上得到洗禮，情感上得到升華，能力達到提升。

教學是一門藝術，藝術難免有遺憾。在本課的教學中，教師對新課改中提出的，要以學生為主體，教師其主導作用的理解較欠缺，對教學重點輪唱聯系較單一，實踐中可以讓學生發揮主體作用，挖掘他們的潛力，更好的發展學生的能力。《老爺爺趕鵝》效果分析1、輪唱練習的遍數有些少。可以反過來讓第一聲部的學生來擔任第二聲部，第二聲部的學生來擔任第一聲部進行鞏固練習。2、在讓學生嘗試用不同形式演唱歌曲這一環節，可以讓學生分小組討論并合作表演，給他們提供一個充分展示自己的舞臺。這樣既能發揮學生的主動性，又培養了學生的合作意識和團隊精神。3、拓展環節有些欠缺。可以讓學生欣賞一些好的輪唱曲、獨唱曲，感受優秀歌曲的魅力。《老爺爺趕鵝》學情分析這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。

1、

學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、

運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、

初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、

在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、

二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

總之加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的學習與欣賞。《老爺爺趕鵝》教材分析《老爺爺趕鵝》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節反復中結束。《老爺爺趕鵝》評測練習合唱，輪唱，齊唱有什么區別？[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。[齊唱]兩個或兩個以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一首歌曲稱“齊唱”。群眾歌曲常采用齊唱的形式。[合唱]兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。一般合唱都有樂器或樂隊伴奏，沒有伴奏的合唱稱“無伴奏合唱”。純粹由女聲、男聲或童聲組成的合唱稱‘‘同聲合唱”。由男女聲混合組成的合唱稱“混聲合唱”。根據聲部的數量還分女聲二部合唱，女聲三部合唱，混聲四部合唱等。簡單來講就是分聲部的是合唱，齊唱呢，只有一個聲部，輪唱是一個旋律，多個聲部在唱“時間差”。《老爺爺趕鵝》課后反思在教唱歌曲過程中，我先讓學生了解歌曲內容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。在進行歌曲輪唱前，我先讓學生聽聽別人是怎樣進行輪唱的，并說說自己的感受。使學生對輪唱效果有個初步的感覺，然后自己再進行輪唱練習。本節課有很多成功之處，但也存在一些不足函待改正：1、輪唱練習的遍數有些少。可以反過來讓第一聲部的學生來擔任第二聲部，第二聲部的學生來擔任第一聲部進行鞏固練習。2、在讓學生嘗試用不同形式演唱歌曲這一環節，可以讓學生分小組討論并合作表演，給他們提供一個充分展示自己的舞臺。這樣既能發揮學生的主動性，又培養了學生的合作意識和團隊精神。3