數學教師教學完成情況總結5篇光陰的快速,一刺眼就過去了,信任各位教學工這段時間來的收獲確定不少吧,是時候抽出時間寫寫（教學（總結））了。下面是我為大家整理的關于數學老師教學完成狀況總結，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

數學老師教學完成狀況總結1

初二(1)班共有同學56人，男生27人，女生29人;初二(2)班共有50人;同學的數學基礎和空間思維力量普遍較差，大部分同學的解題力量非常弱，特殊是幾何題目，很大一部分同學做起來都很吃力。尤其是二(2)班，差生面廣是這個班數學學科的一個現實狀況。面對同學素養的參差不齊，作為老師的我，費盡心思，想方設法從各方面努力提高教學水平和教學質量。

一、政治思想方面：

仔細學習新的（教育）理論，準時更新教育理念。新的教育形式要求我們必需具有先進的教育觀念，才能適應教育的進展。所以我不但注意集體的政治理論學習，還留意從書本中吸取養分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預備：備好課。

每一次備課都很仔細，遇到問題時馬上提出，與（其它）同課頭老師爭論，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解與大家爭論，如有問題馬上更正、改進。

2.多聽課，學習和吸取其他老師的（教學（方法））。教學水平的提高在于努力學習、積累（閱歷），不在于教學時間的長短。聽課的同時，仔細做好記錄，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲。

3.鉆研教材，仔細備課。教材是教學的依據，同時也是同學學習的主要參考書，我們在熟識教材的基礎上講授本課程的內容，同學學習才會有依據，同學在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應當重視教材的鉆研。在備課過程中，尋求讓同學更簡單接受的教法。

4.了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防（措施）。

5.考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

6.課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的留意力，使其保持相對穩定性。同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

7.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二同學愛動、好玩，難管，經常不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

8.喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關懷，良好的師生關系促進了同學的學習。

三、取得的成果

在本學期的工作中，我取得了肯定的成果，從本學期的考成果來看，我所任教的初二(1)班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同班級中名列前茅。初二(2)班由于同學基礎差，（學習態度）不端正等多方面的緣由，成果處于中等水平。

四、存在的不足

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，沉悶，激情不高;對同學愛好的培育不足;課堂語言不夠生動;考試成果不穩定對開放性敏捷性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。

數學老師教學完成狀況總結2

一學期就要結束了，在本學期的教學中，我從各方面嚴格要求自己，結合我校的條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，有方案、有組織地開展自己的教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細鉆研業務。

這學期我擔當4班級數學教學工作，在教學中我仔細學習新課標，鉆研教材，為了精確?????的傳授學問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學中消失的問題。說實在的，4班級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么狀況下積最小。教學中很難讓同學弄明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于同學自主學習。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進熟悉主體的主動進展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作精致的多媒體課件，細心創設教學情境，有效地調動同學主動參加教學活動，使其學習的內部動機從奇怪???逐步升華為愛好。通過細心設計，奇妙地將學習目標任務置于同學的最近進展區，促成同學對新學問意義的自主建構，讓同學在充分地經受探究事物的數量關系和變化規律的過程中，進展自己的智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我特別注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能較直觀形象地理解學問。

2.注意作業的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、求異性、深刻性。注意同學主動獵取學問、重組應用，從綜合的角度培育同學（創新思維）。注意作業批改的準時性，經常當面批改，個別重點輔導。

3.注意學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注意與同學的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利的時候，要給賜予慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要賜予以勸慰和支持。并鼓舞同學樂觀大膽地說出自己的想法。

四、敬重同學個體差異。

針對本班的學問基礎和同學狀況，在平常教學中，我實行書上的題同學做完后老師檢查到位，我認為這樣能精確?????把握同學學得怎么樣。為了調動同學的樂觀性，我采納了爭做小老師的策略，讓力量強的同學輔導成果差的同學，既為老師減負，又培育同學各方面的力量，既能充分調動同學的樂觀性，又能讓不同程度的同學分次達到學習要求，效果比較明顯。

數學老師教學完成狀況總結3

一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致把握一些狀況。針對同學數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及同學的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使同學學得輕松、開心。做到了以下幾點：

(1)、降低起點，設置小臺階、拉著同學漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使同學日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅;

(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在同學基礎差的狀況下，每節課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于督促同學復習鞏固，又有利于基礎差的同學接受新學問，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有仔細上好每一節課，才能不斷提高同學的學習愛好和學習力量。在教學過程中，我不僅留意同學學問的把握狀況，而且還非常留意同學學習力量的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的同學，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個同學都能樂觀主動地參加教學活動，而不只是簡潔的老師教，同學聽?？偟膩砜?，同學學習的愛好和樂觀性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，同學的（學習方法）也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改，從批改中發覺問題，準時補漏。

作業是對同學學習狀況的檢驗，從作業中可以發覺同學對學問的把握狀況和存在的問題。所以，對同學所做的每一次作業，我總會仔細批改，認真分析，準時發覺同學學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“同學做——老師改——老師講評——同學訂正——老師再改”。確保每一個學問環節，同學都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，支配優秀同學當小老師，與基礎差的同學結（對子），互幫互學，得到提高。一學期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、樂觀參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養和業務水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與同學家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷（反思），不斷創新，使不同的同學得到不同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學老師教學完成狀況總結4

期末考試已接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。本學期我擔當（二班級數學）教學工作。在此之前從未接觸過數學冀教版教材，對我來說，這也算是一種挑戰。但是我沒有退卻，而是迎難而上。

一、對同學的分析。

本班同學數學總體水平一般，約有半數同學基礎較好，約三分之一同學成果很差，甚至有的同學連最簡潔的十以內的加減法正確計算都有困難，書寫不仔細，作業臟亂者有之。

二、詳細工作。

(一)制定教學方案。

開學初，我依據教學大綱的要求，以及教材編寫的特點，結合本班同學的實際狀況，制定了切實可行的方案。

(二)依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

二班級第一學期數學，在整個學校階段占肯定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對（兒童）少年的素養教育，促進同學的全面進展。初步培育同學的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進展同學數學力量，通過讓同學多了解數學學問的來源和用途，培育同學良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、適度使用學具。

數學思維在學校階段主要是抽象的（規律思維），而學校生的思維特點是以詳細形象性為主。依據學校生心理特點及熟悉規律，實物學具對進展同學（抽象思維）力量有肯定的作用。如我在教乘法的初步熟悉時，由于這是新的運算學問，同學以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。

我使用學具教學，把同學從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得留意的是擺學具時也應有肯定的技巧，如在擺花片的過程中，應根據從一般到特別的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份數目相同的，最終擺許多份數都相同的，讓同學覺得加法的累贅，再介紹乘法。

這樣同學就可以很簡單知道乘法的意義，很愿意去學習乘法?？梢姡瑢W具使用的恰到好處，有利于新學問的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進同學的動手力量，提高同學的（記憶力）。

2、從現實生活動身，利用社會（生活學問）教學。

《新課標》中強調學校數學特殊是低班級的數學應當生活化，假如我們能從他們的生活實際動身，把現實生活的問題聯系到學習的學問來，這樣可以提高同學學習的效率，也可以提高他們學習的愛好。如有這樣的一道應用題：小紅做了23朵紙花，送給同學們18朵，還剩下多少朵?

這道是兩位數減兩位數的應用題，假如要二班級的同學做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，假如我們從實際的生活動身，詳細地給出這道題的實際意思，再依據結果和減法的意義，就可以很簡單讓同學明白這道題的意思

這樣比較簡單解決問題，由于原來他們就知道結果，只不過不會用數學學問來解答罷了。所以說，有一些應用題中，假如能從實際生活動身，先用同學的生活經受來解答，再用數學學問來解答，這樣就可以使同學理解題意。也可以給同學帶來學習的樂趣。

3、充分利用嬉戲、小組爭論。

二班級同學把握的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據同學的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓同學通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。

在進行這個活動的時候，同學自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

4、營造良好的課堂氛圍。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，敬重同學的主體地位，才能充分調動同學樂觀的參加意識，培育同學的創新精神、提高學習的動力。依據低班級同學淘氣好動、好勝心強，喜愛新奇事物的年齡特點。

我給同學供應各種條件：在班上組織敏捷多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培育同學的集體觀念、責任感和義務感，培育同學遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓同學自覺遵守學校的制度。通過實踐，同學從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處。

同學有了顯示自己才華的機會，參加意識日益濃郁，自理自治力量在潛移默化中漸漸形成，培育了同學的競爭意識、合作精神、自理力量、交往力量和耐受挫折的力量，充分體現了同學的主體地位，發掘了同學的創新精神。

5、利用社會環境提高數學實際運用力量。

同學的數學學問來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓同學把所學學問運用到現實生活，得到學習的勝利體驗。

如在教學簡潔的統計學問后，我讓同學運用所學的統計學問，通過觀看、計量、比較，從而收集到有意的信息和學問。

如統計班內同學鞋號的大小，同學在收集、比較中，獲得了勝利的體驗，加深了印象。

三、所取得的成果。

1、圓滿完成了開學初所制定的教學目標。

2、同學的數學力量有所提高。

3、同學的成果較以前也有不同程度的提高。

四、存在問題。

1、雖然對學困生進行了輔導，但人多，時間少，成效不是特殊明顯。

2、個別同學各方面力量仍沒能得到很好的進展。

3、由于學困生較多，優秀同學的拔高訓練較少。

由于本人剛開頭從事低班級數學教學工作，存在不足之處，一切還在探究當中。走進09年的時間隧道，我們不必為自己的成果而喜悅，也不必為自己的失敗而懊惱，由于數學教學，是日積月累，厚積薄發。

展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。我們要思索的是同學的受益終生。就讓我們朝著這個目標努力吧!

數學老師教學完成狀況總結5

時間如梭，刺眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊急勞碌而又很充實。本學期我擔當四班級甲、丙兩個班的數學教學工作，腳踏實地，在平凡中有創新，在勞碌中有收獲?，F將一學期的（工作總結）如下：

一、仔細鉆研業務、精確?????傳授學問

這學期在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材。說實在的（四班級數學）教學中有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難，又加之這個班級同學基礎薄，為了同學更好的使用教材利用課間時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到學問的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊

針對班上的學問基礎和同學狀況，在平常教學中我實行書上的題同學做完后老師準時批改，并集體評講，加強鞏固。我認為這樣能精確?????把握同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業每人必看，必批必改。學完一個單元準時測驗，測驗試卷準時批發整理，并把成果準時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習狀況，學習狀態。留意學困生的培育，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶。

三、致力于數學教學的優化

1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常注意創設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解學問。

2、注意作業的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注意與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。

四、仔細批改作業，準時反饋。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出錯題，不指明錯處讓同學自己查找錯誤，增加同學的分析力量。同學訂正之后，補給優秀，建立學好數學的信念，鼓舞同學獨立作業的習慣，對激發學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的