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文檔簡介
第頁共頁語文學習方案三篇【實用】語文學習方案三篇語文學習方案篇1一、學生情況:我班學生總人數20人,男生11人,女生9人.大局部學生天真聰穎,承受才能也較強,但小局部同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小局部學生有待于今后教學中采取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛,使大家在各方面都有所進步。二、教材簡析:本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在局部課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,表達時代點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中穿插安排兩次。〔一〕圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學理論中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都嚴密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表如今以下三個方面。1、強化導語的導學功能。從本冊開場,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是提醒單元學習的內容,點明專題,激發學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖,用直觀的方式更形象地提醒專題。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯絡與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮訓練閱讀、遷移才能和陶情冶趣的功能。3、聯絡單元專題,加強單元教學內容的整合。〔二〕結合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目的。“綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容,表達了語文課程的價值追求,即全面進步學生的語文素養。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野,進步學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文理論才能。”語文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點,更能在開展學生主動探究、團結合作、勇于創新的意識和才能上發揮重要作用。〔三〕改良課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。1、改良課文的導學系統。靈敏地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出考慮的問題,引導學生讀書、考慮,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。2、改良課后練習的設計。課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、考慮、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理開展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出考慮練習內容的表達方式,采用了以鼓勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱表達方式。其中,有的是以“我能”“我要”的方式引領學生展示學習的成果。有的`是以“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,鼓勵學生認真朗讀課文。3、采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地表達了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,表達對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。4、嚴密聯絡學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理開展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯絡,增加學生練筆的時機。“小練筆”以學生自主練習為主,老師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。〔四〕改良“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。為了更好地表達整合,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提早。并增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“興趣語文”“寬帶網”這四項穿插安排,使語文園地的內容更豐富、更有趣。5、豐富語文園地的內容和形式,增設“興趣語文”“成語故事”兩個欄目。三、教學目的1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習____領袖、科學家的優秀品質;受到關愛別人、助人為樂的思想品德教育;在開展語言才能的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、擅長考慮的才能。2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字才能。開場練慣用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯絡上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中【關鍵詞】:^p句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。8、開場學習略讀,粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇〔段〕。練復述課文。10、初步培養讀書看報的習慣,并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。11、開場練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與別人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到詳細生動,用語言打動別人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四、教學改良措施和方法1、引導學生讀書、考慮,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀考慮,探究發現盡量自己解決問題。3、在教學方法上倡導,自主、合作、探究的學習方式。4、嚴密聯絡學生的閱讀或是生活實際,進展小練筆以加強讀寫之間的聯絡。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5、穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。6、在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步進步口語交際的要求。7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理,理論效勞和實際操作相結合。語文學習方案篇2光陰似箭,日月如梭,一轉眼的工夫我即將是六年級的小一名學生了。暑假完畢了,我們又迎來了新的學期和新的希望。在上個學期里,我們班在老師的精心教育下,獲得了很好的成績,學到了許多知識,懂得了很多道理,在這個學期里,我們將要更加發憤學習,以更加優異的成績來報答老師對我們做的奉獻和父母對我們的關愛。我即將六年級的學生了,我將以嶄新的精神相貌跨進這一學期,在這一學期里,我要做到做到百尺竿頭,更進一步。為了進步我的學習成績,在新學期初,我要制定好這個學期的學習方案。要把每一點一滴珍貴的時間都抓緊。遇到自己不能解決的問題,應及時虛心地向同學,老師請教。要想自己可以全面開展,那么所有科目都應該認真學,鍛煉好體質,多出去走走,看看展覽,掌握好社會及自然知識,擴大知識面,進步自己的綜合素質。所以,我們一定要每天按時完成作業,他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。首先,上課的時候,我要認真聽講,不做小動作,不和同學交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學請教。其次,要認真完成老師布置的所有作業,做到一絲不茍。課堂作業當堂完成;課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。在語文上我一定要多練習、節儉查,徹底改掉粗心大意的壞缺點,上課時注意聽講把學習全面進步,課后主動背誦相關課文,并改掉心不在焉的壞缺點,爭取把我的壞缺點丟進歷史的垃圾箱里……所以,我們一定要每天按時完成作業,他就像一日三餐一樣不可少。這就是一個習慣。我們一定要養成一個良好的習慣。就像我們班的大多數同學,我敢肯定,他們完不成作業根本睡不著覺,就像干了一件天大的壞事。書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。讓我們共同探究未知世界,堅持執行學習方案,向著自己的目的,奮力前進!語文學習方案篇3一、班級學生情況分析^p本班共有學生**人,經過*年的學習,班級學生可以掌握一些根本的語文知識,書寫姿勢正確,可以自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思,可以簡單的預習課文,可以較為流利的說一段連接的話,并可以寫幾句簡短的話,會用逗號與句號,會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練,大局部學生可以寫一段比擬通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學生很難獨立將短文看明白,需要老師多指導催促。二、本冊教材的重點、難點可以學會自覺預習復習,養成認真完成作業的習慣;可以準確的書寫、默寫生字248個;可以認真聽別人講話,并可以聽懂會轉述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完好的、連接的話;可以流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續學習默讀課文;能聯絡語言環境和生活實際理解常用的詞語;繼續學習習作,樂于書面表達,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,可以正確使用逗號、句號、問好和感慨號,初步學習使用冒號、引號。三、本冊教材的總要求一、學習習慣:繼續掌握正確地讀寫姿勢并養成習慣;養成自覺預習復習的習慣和認真完成作業的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣;繼續培養勤,主動識字的習慣;培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。二、漢語拼音:繼續穩固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。三、識字寫字:準確認讀374個字,能按筆順正確書寫、默寫248個字,能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。四、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述根本內容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完好、連接的話。能就所聽所讀的內容,用普通話答復下列問題,做到
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