聽老師講座的心得體會7篇聽老師講座的心得體會篇1

周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素養，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：假如我是學生，能有這樣一位老師肯定很美好。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。

一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒勝利閱歷又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜〞的是“我有愛〞。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切〞的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能安靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生〞的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的信條：“有了愛就有了一切〞。

回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師給予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲〞，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普一般通的道理講得那么生動，那么真實，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，專心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來專心積累，專心給予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力!

高老師的講座給我的感受太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有許多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必需要耐得住孤獨，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師!〞博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

傾聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種美好，讓我們經受了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道〞的老師!

聽老師講座的心得體會篇2

本學年，我擔任高一〔十〕班班主任。在學校領導的支持下，協作政教處的工作，我順利地完成了學校布置的各項任務。在班主任教育過程中，有順利也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣。

一、不斷提出新的奮斗目標，查找鼓舞學生前進的力量

班群眾就是在一個接一個的目標的實現中逐步進展的。共同的奮斗目標是班群眾不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自我的進展前景就充滿信念，班群眾就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。

本學年，新生入學，學習任務十分艱難，為了防止部分同學因跟不上而泄氣或思想上不重視，我反復給他們講了高一學年新課改的好處及其重要性，讓他們學習與生活相聯系，教會學生如何進行人與人的正確交往。重點抓自覺學習行為習慣，構成良好的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系，二是抓自我的學習時光，即早讀15分鐘、自習課和晚上的晚修時光。催促課代表做好組織記錄工作，并準時總結，以便學分認定。其次，繼續抓好學生學習方法的培育工作。利用班會課請成果優秀的同學、成果進步快的同學介紹學習方法，提高學生學習的信念、方法。

二、構成正確的群眾言論，培育優良班風

群眾言論就是在群眾中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式確定或否認群眾的動向或群眾成員的言行。優良的班風是指在群眾成員中普遍具有的貼合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的群眾言論和良好的班風是良好班群眾構成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。

首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參加管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣揚學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析討論班群眾中的問題，提出穩固和進展班群眾體的措施；制定班級公約，總結班級工作；商量班級成員共同關懷的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。

其次是對班干部的培育。對班干部，不能只是使用，還就應進行教育和培育。我常常教育他們樹立為群眾服務的榮耀感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，獨特是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，教會他們如何辨別是非，準時阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生自主學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習看法，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自我的學習計劃，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

聽老師講座的心得體會篇3

今年9月，我有幸傾聽了湖北師范學院王文教授主講的《教師的“五心〞修煉》，他深入淺出的講解、生動形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的強烈掌聲，根據王教授的講解，教師應當具有：給予歡樂、拔出苦痛的慈悲心;師生平等、生生平等的平等心;生活簡潔、心地單純的清凈心;體驗平凡、體驗歡樂的高興心;覺而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心〞從師德的根本出發，涵蓋了教師的世界觀、人生觀、生活觀、價值觀，從教師的內心修煉處處理職業關系(特殊是處理教師與學生的關系)、從教師的職業操守到業務素養，作了綱要性的闡述。《教師的“五心〞修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進的方向。

“優秀教師的成長過程就是修煉神性、克服一般人心靈缺陷的過程〞，“教師的專業進展過程就是一個心靈歷練的過程〞，一般人都有愛，但一般人的愛是有條件的愛，是小愛，一般人也有“憐〞，但一般人的“憐〞經常與優越感連在一起，即所謂“無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：喜愛學生是教師的大巧，“慈悲為本，方便為門〞。有了喜愛學生的一顆心，在教育教學的過程中，就會主動地去探究最能讓學生方便理解的方法，尋求開啟學生智慧的金鑰匙。付出愛是歡樂——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的苦痛也是歡樂——救人一命勝造七級浮屠。

用王文教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很簡單耗損慈悲心的職業。碰到后進生，特殊是“雙差生〞，我們就很簡單降低慈悲之感。過去我們都為那些后進生傷透腦筋，有的甚至在分班時把他們當“皮球〞踢，而不像汪金權老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會考試的學生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今日舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告知我們，愛別人就等于愛自己。愛學生就是愛自己。在今后的教育教學工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在“師德〞之上閃爍光輝!

慈悲之心與“平等心〞是息息相通的。面對全班學生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚;我們要像雨露，普降萬物，不多不少;我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學生是我們的上帝，也是我們職業賴以生存的根本。學生是一個個鮮活的生命，生命是平等的、生命是嚴厲?的、生命也是最神圣的，學生和老師也是平等的`關系，學生與學生之間更是一種平等的關系，假如我們偏袒或卑視一個學生，就是對生命的不敬重。不敬重生命，還有什么生存價值可言?

我國正處在社會轉型期，種種思潮、光怪陸離的現象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清晰楚、明明白白、真真實切。在物欲橫流的時代，讓我們擁有一份純真;在孤獨紛擾的世界，讓我們擁有一份清靜。讓生活低調而不低級，樸實而不零亂，有目的、有靈性、保證有時間去做自己想做的事，不斷充實自己，對環境保持真實的生活，少專心計。簡潔單純的生活。簡潔單純的生活并不是說不思進取的生活，而是要永久強化事業心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在勞碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿足，在義務中求心安，在奉獻中求美好……隨緣而不攀緣，主動進取，去體驗工作的樂趣。

體驗工作的樂趣，這需要我們有一顆高興心。它要求我們擅長體驗平凡工作和生活的樂趣，樹立正知、正見。高興心決定了我們的工作心情和專業進展高度。假如我們一走進校內就頭痛、一走進教室就可怕、一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢?教師的工作是瑣碎的，假如我們還成天埋怨，將這樣的心情帶到工作中，還能把工作干好嗎?教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。汪金權老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的奉獻，一個個平凡的事例，鋪成了他偉大的執教之路!我們要求學生對學習要有興趣，有興趣就有原動力。那么，我們老師應當對我們的工作有興趣，我想，這個興趣所產生的力量是巨大的!是無窮的!有了前面所說的“四心〞還不夠，要成就一番事業，還需要我們老師具有一顆智慧心。

智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平常工作中努力學習、銳意創新、教學相長、樂此不疲。新“舊貌變新顏〞不是靠外表粉飾所能到達的，必需用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，到達最好的效果!

聽老師講座的心得體會篇4

3月8日上午，在五樓會議室傾聽了江蘇省特級教師教育專家，李鳳遐老師帶來的精神大餐。李老師對人生與工作的看法в哪與智慧的工作藝術，使我感受頗深，受益匪淺，現總結一下自己粗淺的認識。

李鳳遐老師的報告始終貫穿一個字“愛〞，愛自己，愛教育事業，愛學生。

大愛之愛自己：李鳳遐老師六十多歲了，但走上講臺的她，穿著大方得體，精神飽滿，意氣風發，聲音鏗鏘有力，富有激情。這我想正是得力于她良好的心態和健康的體魄，這也正是我們能夠努力工作的基礎。其二，愛自己的家人，使家庭和睦，我認為這是李老的大智慧之一，假如一個人連自己親人都不愛，你能信任他會去愛他人嗎？通過自己對家人的愛，教育學生愛自己的家人，尊老愛幼，從而帶動整個社會形成良好的社會風氣。

大愛之愛教育事業：李老師剛畢業時放棄從政的機會，走上社會上最被卑視的教師行業，這是許多人所做不到的。她從教三十二年，干了三十一年班主任，足見她對教育的愛之深。正是他對教育的大愛，才激發了她對教育的深刻認識和深入的討論，并取得了巨大勝利。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我們百分之百的投入，教育需要我們的熱情和激情，這一切的一切的前提是要愛教育事業。

大愛之愛學生：其一，教師愛學生要站在學生的角度思索問題為他們著想對他們負責讓他們愿意接受，要擅長放大學生的閃光點一步步地去挖掘他們的潛力讓他們一點一滴的進步。其二，愛在微小之處，在每一次大考的試卷上送給每位同學一句體己的話，每一句體己的話都能抓住孩子的心靈，讓他震憾，使他受到感染。接到一個班后，她會對每個學生做細致的的調查分析，依據學生的家庭背景和性格愛好，揣摩施教良方，專心良苦換來學生的敬重信任和理解。其三，愛肯定要有智慧。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優生，這需要我們不斷地學習，不斷地實踐。

李鳳遐老師的淳淳教導讓我們真正明白了愛才是教育的源泉，教師只有有了愛，才會用伯樂的目光去發覺學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信念和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。正是“選我所愛，愛我所選〞。

聽老師講座的心得體會篇5

今日我們全體初中老師傾聽了高金英老師〔北京市廣渠門中學的一位物理教師，全國優秀的班主任〕的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應當學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她始終對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更勝利、對社會更有用的人。她把“讓學生感到美好〞作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和美好。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻〞的真諦。

高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講解并描述自己作為教師和擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質樸的語言，點點滴滴的智慧，讓我受益匪淺。高老師的講座結合自身教學實踐娓娓道來，使我深受啟發和震撼。

高老師的講座學問豐富，內容充實。一個個鮮活的案例呈現在我們眼前，高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產生的劇烈的撞擊。高老師說我們要“做學生生命中的貴人〞，要“靜下心來教書，潛下心來育人〞，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中〞，真正表達了我們老師在對待學生上，肯定要調整好自己的心態。

老師要做學生生命中的貴人，我們聽來充滿哲理性的，也給我們深深的啟發，一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。

作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿歡樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思索，也給了我深刻的啟迪，細細品味。

說實話，從高老師身上學到的東西真的許多許多。有教育意義上的，也有對人生的思索上的。

愛是教育力量的源泉，是教育勝利的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告知我們：植根于愛是處理好師生關系的神秘所在。老師必需真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關心，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不行限量的個體。只要細心地去照料他們、培育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不行限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得勝利，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特別生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就肯定能夠喚起他們學海揚帆的信念。

高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。只有從心里發出來的，才能打到心的深處。〞在平常的教學中，不盡如人意、不順心、苦惱、憂愁，甚至讓我們憤怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是學習、品德上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲處更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應當允許學生犯錯誤。教師應當以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。

高老師的講座，我感覺特殊短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感受和思索，我會好好體會她的理念和心得，漸漸的融入我的課堂我的人生。

聽老師講座的心得體會篇6

?做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事〞讓我明白，教育無“小事〞，所謂的“小事〞，只是站在我們成人的角度來看問題的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事〞!特殊是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依靠感。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們經常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童〞，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

李老師對“優生〞的培育和對“后進生〞的思想改造也給我留下了深刻的印象。特殊是他讓“優生〞更優和引導“后進生〞發覺自己身上的和善之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人〞的道德自信的做法，讓我深深折服。

總之，浮躁的心、生硬的看法，永久也不行能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的目光〞看待，用“學生的情感〞體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐煩，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

聽老師講座的心得體會篇7

今日我有幸傾聽了高金英老師的精彩講座，聽了高老師的報告后，真是受益匪淺。有感于她的幽默、幽默，她那種主動向上的生活看法樂觀開朗的生活觀，感悟著她內在的生活底蘊，人格魅力，個人修養。

高老師的講座給我的感受太多太大，我無法一一述說，作為新時期的班主任，我們每個人都面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求教師力爭從自身、學生、家長、學校、社會這幾個層面認清自己，不斷完善突破提升自己