一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)6篇一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇1

一學(xué)期的時(shí)間很快就要過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期里我和孩子的相處，既是教育的過(guò)程，又是學(xué)習(xí)的過(guò)程。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、教育工作方面

1、備課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材，備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的內(nèi)容，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案，每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，仔細(xì)搜集學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

2、教學(xué)

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課下為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。〞一年級(jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。

4、注重培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有主動(dòng)的意義。〞在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。一年級(jí)小學(xué)生在做作業(yè)過(guò)程中常常會(huì)做做玩玩，我要求小組同學(xué)共同催促，使學(xué)生仔細(xì)的完成作業(yè)。

二、教學(xué)中的缺乏

1、對(duì)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位，課堂語(yǔ)言不夠精練，對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位，這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

2、平常應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，

3、多數(shù)學(xué)生的理解能力差，計(jì)算及應(yīng)用題的出錯(cuò)率高，出現(xiàn)丟題、漏題。不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象。

4、學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫通及運(yùn)用不是很敏捷。

三、今后的主要措施：

1、留意培育學(xué)生良好的自學(xué)能力，擅長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)探究，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。

3、準(zhǔn)時(shí)做好優(yōu)生的培育及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲，學(xué)生的成果將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇2

這一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作已經(jīng)過(guò)去了，的確還是應(yīng)當(dāng)要認(rèn)清晰自己的方向，作為一名五年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)教師，我也還是感受良多，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)于接下來(lái)的工作還是應(yīng)當(dāng)要做的更好一點(diǎn)，如今也對(duì)這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行一番總結(jié)。

在平常的工作當(dāng)中，我也對(duì)這份工作很有信念，在做好自己本職工作的同時(shí)，也在虛心的搞好自己的事情，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)我是應(yīng)當(dāng)要做的更加愛(ài)細(xì)心的，作為一名五年級(jí)的教師，我的確還是感覺(jué)很有意義，平常和四周班主任老師虛心的學(xué)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期的以來(lái)的工作當(dāng)中，我還是做的比較仔細(xì)的，關(guān)注學(xué)生們平常的狀況，定期的去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)在是讓我感覺(jué)特別的有意義的，這個(gè)學(xué)期學(xué)期我也是思索的比較清晰的，我對(duì)此也是也還是做的比較細(xì)心的，作為班主任的同時(shí)，我也是擔(dān)任的班級(jí)的數(shù)學(xué)教師，教學(xué)方面我從來(lái)都沒(méi)有忽視，這是接下來(lái)要繼續(xù)去鍛煉的。

如今回想這個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，我的確還是做的比較仔細(xì)，同時(shí)也在維持一個(gè)好的看法，對(duì)自己各方面很有信念，上課期間讓學(xué)生養(yǎng)成好的紀(jì)律，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，也是學(xué)生們應(yīng)當(dāng)要有的看法，學(xué)習(xí)是第一任務(wù)，每個(gè)人的教學(xué)方式不一樣，但是我更加情愿多去和別的老師接觸，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，融入自己的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為這是特別關(guān)鍵的，讓學(xué)生們能夠爭(zhēng)取的看待自己的職責(zé)，這個(gè)學(xué)期我還是過(guò)的比較充實(shí)的，在教學(xué)能力方面，我還是應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持去做好，在這一點(diǎn)上面我也始終都很清晰，自己方向在哪里，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)的努力，我也是加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)能力，這是我在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要有的看法，以后無(wú)論是在什么時(shí)候都應(yīng)當(dāng)要仔細(xì)的維持下去。

感謝這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以后我也會(huì)做的更加專(zhuān)心的，提高自己的教學(xué)能力，吸取更多的教學(xué)閱歷，反思自己的缺乏，在專(zhuān)業(yè)能力上面做的更好，更加仔細(xì)，拉進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，定期的召開(kāi)班干部會(huì)議，匯報(bào)班級(jí)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，然后做出相關(guān)的調(diào)整，嚴(yán)格的規(guī)定學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，這方面我還是應(yīng)當(dāng)要做的更加細(xì)心，并且在接下來(lái)的工作當(dāng)中，繼續(xù)努力，做好一名學(xué)生需要有的看法，堅(jiān)持搞好教學(xué)工作。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇3

本學(xué)期，我作為新老師來(lái)學(xué)校就擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前——備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，找準(zhǔn)教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了細(xì)致的預(yù)備，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)課堂作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增添課上——上好課

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成能力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是最好的老師。〞一年級(jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)愛(ài)表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提三會(huì)小學(xué)高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的開(kāi)心。進(jìn)步越快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給總分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

五、注重培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有主動(dòng)的意義。〞在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主，給書(shū)寫(xiě)差的單獨(dú)指導(dǎo)。

六、主動(dòng)參與教研活動(dòng)

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)〞。到其他班級(jí)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家溝通、商量：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適合的、開(kāi)放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)

七、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。

2、給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好，針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。

3、學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完好，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生做完之后不會(huì)檢查。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這期間我不斷的思索，思索自己怎樣才能更有藝術(shù)去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。“沒(méi)有最好，只有更好。〞我會(huì)繼續(xù)努力，為了孩子，為了學(xué)校，把教學(xué)及各項(xiàng)工作做得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)兩個(gè)班級(jí)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)缺乏齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一，夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：

“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。〞這句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)〞的警鐘始終長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)〞，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師意見(jiàn)，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增添教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我預(yù)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

〔一〕在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

〔二〕做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動(dòng)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，增添學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教。〞不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！

〔三〕加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為獨(dú)特化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

〔一〕本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成〔期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加〕，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤。

〔二〕在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

〔三〕班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

〔一〕繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。

〔二〕加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培育和學(xué)習(xí)能力的提高。

〔三〕給自己設(shè)定一個(gè)新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)一班和八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭的差異，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課。學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成能力，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增添學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給總分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄〞的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的根據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一根據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問(wèn)把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采納按類(lèi)講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。期望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本〞的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新〞的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

三、缺乏之處

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)學(xué)問(wèn)把握規(guī)律還不是很明了，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的進(jìn)展服務(wù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)篇6

2019—2020學(xué)年度上學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

忙畔街道忙令學(xué)區(qū)一年級(jí)〔9〕班

教師：俸智楠

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期即將過(guò)去，在這緊急有序的教學(xué)工作中，平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)9班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作,在緊急而充實(shí)的氣氛中度過(guò)。從總體上來(lái)看,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生把握了新學(xué)問(wèn)，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。

為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,針對(duì)本班實(shí)際狀況,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作細(xì)致總結(jié)如下。

一、主要成果和經(jīng)受

1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦討論教材,細(xì)心備課,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)得失,更新學(xué)問(wèn),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)坦誠(chéng)的看法上好每一堂課,以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人，對(duì)待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅(jiān)持按時(shí)到校，不曠課，不耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，能仔細(xì)地完1成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互協(xié)助,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

2、專(zhuān)心教學(xué)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的差異和年齡特性,因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課,使練習(xí)方式多樣化,增添了練習(xí)效果。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教〞與“學(xué)〞,“學(xué)〞與“導(dǎo)〞的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)〞上,在教法上著眼于“導(dǎo)〞,以學(xué)生開(kāi)展為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參加認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

4、我仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性思想。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差

利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥〞，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

具體方法

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題〞—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題〞—中等題，第三層“思索題〞--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

3、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌〞結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵〞。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。