2/2收集整理，僅供參考江海職業技術學院輔導員考試題庫一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.管理者B.中介C.組織者D.解惑者【答案】：B2.心理健康的最終目標是（）。A.保持協調情緒B.保持人格完整C.自我實現D.和諧人際關系【答案】：B3.根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》,要建立國家、省級和高等學校三級輔導員培訓體系。確保每一名專職輔導員每（）年參加（）次國家級或區級培訓。各高校負責對校內輔導員的系統培訓,每年開展不少于（）個學時的校級培訓。A.4,1,24B.4,1,16C.5,1,24D.5,1,16【答案】：D4.大學生的思想素質趨成熟,其主要表現為（）A.思維的獨立性增強B.辯證思維成熟C.思維的抽象性明顯增強D.思維具有一定的創造性E.自我意識強烈【答案】：ACD5.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決學費、住宿費問題？（）A.國家助學貸款和國家獎學金B.國家助學貸款和國家獎助學金C.國家助學貸款和國家助學金D.國家助學貸款和國家勵志獎學金【答案】：D6.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注發展B.關注情境C.關注學生D.關注生存【答案】：D7.教師在教育教學活動中對學生各種表現，特別是對意外情況和偶發事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的（）A.教學反思B.教學監控能力C.教育機智D.教學效能感【答案】：C8.教師職業道德修養包含兩個方面，一個是職業道德意識修養，另一個是（）。A.職業理念修養B.科學文化修養C.職業技術修養D.職業道德行為修養【答案】：D9.《中華人民共和國高等教育法》規定“國家實行學位制度”。我國的學位分為（）。A.碩士和博士B.學士、碩士和博士C.碩士、博士和博士后D.專科、本科和研究生【答案】：B10.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.研究能力B.組織管理能力C.溝通能力D.教學能力【答案】：B11.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規律”，這句話表明教師應該（）。A.關注學生的成長B.關注學生的道德生活和人格養成C.關注每一位學生D.關注學生的情緒生活和情感體驗【答案】：B12.大學生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學生的哪些發展因素有關？（）A.心理、生理、學業B.生理、心理、社會性C.生理、學業、品德D.身體、心理、學業【答案】：B13.教師職業道德評價的對象是教師的（）。A.管理水平B.教學水平C.道德品質D.科研水平【答案】：C14.“學高為師”、“良師必須是學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（）。A.文化知識B.本體性知識C.條件性知識D.實踐性知識【答案】：B15.教師威信的形成，有多個因素在起作用，下列不屬于作用因素的是（）。A.教師言行一致B.教師良好的儀表和生活作風C.教師對“差生”比對“優生”更關心D.教師高尚的道德品質【答案】：C16.我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過程，這種記憶是（）。A.情緒記憶B.動作記憶C.語義記憶D.情景記憶【答案】：D17.1952年底全國（）的學院已經完成調整工作。A.3/4B.3/5C.2/3D.1/3【答案】：A18.李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力？（）A.教學監控能力B.教學認知能力C.教學反思能力D.教學操作能力【答案】：A19.在學習過程中，學生先獲得“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.無關學習【答案】：B20.以親身經歷的、發生在一定時間和地點的某個事件為內容的記憶稱為（）。A.形象記憶B.情緒記憶C.情景記憶D.語義記憶【答案】：C21.下列命題中體現高等教育政治功能的是（）A.高等教育可以促進科學技術在生產過程中的應用B.高等教育體制受到社會政治制度的制約C.高等教育要培養社會主義事業的建設者和接班人D.高等教育可以促進創新型人才的培養和成長【答案】：C22.進人大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明（）。A.角色地位的變化B.學習內容及方法的變化C.生活環境的變化D.人際環境的變化【答案】：A23.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容，科研又從教學中汲取營養，體現了高校課程的（）A.基礎性B.專業性C.高深性D.前沿性【答案】：D24.主張人格實現是人性的本質，自我實現有賴于無條件積極關注的心理學家是（）。A.班杜拉B.羅杰斯C.榮格D.馬斯洛【答案】：B25.教師考慮學生的個別差異，根據學生的不同發展水平進行教學材料組織的階段是（B）。A.關注發展B.關注情境C.關注學生D.關注生存【答案】：C26.下列有關市教委規定“禁止違規補課”的說法，錯誤的是（）。A.嚴禁中小學校在崗教師組織本校學生開展有償補課活動，奧賽除外B.在雙休日、國家法定節假日、寒暑假，學校義務教育階段和高中一、二年級均不得組織學生集體補課C.高三年級在堅持學生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學?？衫弥芰_展培優補差活動D.校園內應禁止其他部門、單位和個人面向中小學生辦班收費補課【答案】：A27.教學計劃管理包括（）A.教學計劃的制訂、執行、監督、評估等環節B.教學計劃的監督C.教學計劃的監督與評估D.教學計劃的執行、監督與評估【答案】：A28.某大學生既想自主創業，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的（）。A.雙趨沖突B.雙重趨避沖突C.雙避沖突D.趨避沖突【答案】：A29.在一些較復雜的專業技能形成過程中，練習的中后期常常會出現成績暫時停頓的現象，稱為（）。A.高原現象B.練習曲線C.高原反應D.停頓反應【答案】：A30.小瓊十分內向，不愛說話，無論是在陌生的環境還是在家里，都少言寡語，這表明人格具有（）。A.功能性B.整體性C.獨特性D.穩定性【答案】：D31.具有高凝聚力的群體進行決策時，為了保持意見一致，使不同意見和評價受到壓制的現象稱為（）。A.從眾B.服從C.群體思維D.群體極化【答案】：C32.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。A.心理現象B.管理現象C.生理現象D.社會現象【答案】：A33.對于熟手型教師特點描述不準確的是（）。A.積累了大量教學經驗B.富于創新，善于創造性解決問題C.可以將學科知識和教學方法相融合D.對所教學科知識很熟悉【答案】：B34.在現代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是（）。A.奧蘇伯爾B.賈德C.安德森D.桑代克【答案】：A35.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）。A.原型啟發B.負向遷移C.功能固著D.定勢【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.社會思潮的內涵包括以下內容（）。A.在一定社會歷史條件下產生B.具有一定理論色彩C.會造成社會生活的不穩定D.反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益【答案】：ABD37.精通業務、技藝精湛是生產和服務行業從業人員基本職業道德規范之一。為做到精通業務、技藝精湛，在工作中應當（）。A.精益求精B.專心致志C.一專多能D.勤學苦練【答案】：ABCD38.一般認為，解決問題的思維過程可分成以下哪幾個階段？（）A.驗證假設B.發現問題C.明確問題D.提出假設【答案】：ABCD39.下面屬于侵犯大學生知識產權的行為有（）。A.在教材之外強行向學生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍B.將學生的實驗成果或論文以自己的名義發表C.沒有參與合作創作的事實,卻在學生的作品上署名D.大學教師借學生完成作業之名占有學生收集的資料或實驗數據【答案】：BCD40.確立大學生的主體地位,我們應該（）。A.發展大學生的主體能力B.加強學校的嚴格管理C.增強大學生的主體意識D.塑造大學生的主體人格【答案】：ACD41.新時期黨和國家的教育方針是A.堅持教育為社會主義現代化建設服務B.為人民服務C.努力辦好人民滿意的教育D.培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人【答案】：ABCD42.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。B.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義C.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程D.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系【答案】：BCD43.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創造性與智力關系的是（）。A.低智商不可能有高創造性B.高智商可能有高創造性C.高智商一定有高創造性D.低創造性的智商水平任意【答案】：ABD44.高校教師角色的形成過程主要有以下階段（）。A.角色抉擇階段B.角色認同階段C.角色信念階段D.角色認知階段【答案】：BCD45.從業人員素質主要包含（）幾個方面。A.責任心B.能力C.態度D.知識【答案】：ABCD46.職業道德的社會作用有（）。A.提高勞動的質量、效益和確保職業安全衛生B.促進企業文化建設C.提高勞動者的職業素養D.規范全社會職業秩序和勞動者的職業行為【答案】：ABCD47.皮亞杰認為，個體的認知結構是通過哪兩個過程的循環而不斷發展的？（）A.同化過程B.調整過程C.順應過程D.反饋過程【答案】：AC48.高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。A.高等教育是科技創新的重鎮B.經濟發展水平制約著高等教育發展水平C.經濟發展速度影響高等教育發展D.高等教育是勞動力再生產的手段【答案】：AD49.加強員工實踐鍛煉的途徑：（）。A.建立健全調查研究制度B.建立健全員工多崗位鍛煉制度C.建立健全深入基層鍛煉制度D.加強社會主義榮辱觀教育【答案】：ABC50.高校教師職業道德社會培育的途徑和方法有（）。A.加強政治理論學習，B.推進宣傳教育與制度管理，C.優化教師發展環境，D.加強法治道德建設，督促教師自我道德修養的提升【答案】：ABC51.最基本的職業道德要素包括（）。A.職業理想B.職業行為C.職業作風D.職業素質【答案】：AC52.教師的道德理想內容包括（）。A.崇高的理想信念B.教書育人C.以人為本D.為人師表【答案】：ABD53.從業人員與企業的關系是（）。A.對立B.利益共同體C.相互依賴D.雙贏【答案】：BCD54.“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”、“交叉學科”等之間既有聯系又有區別，區別主要體現在三個方面，即（）。A.跨學科工作的目的在于打破現有的學科限制，促進學科的融合發展B.跨學科工作常表現為多個學科領域研究人員的集體協作，而交叉學科則是利用