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文檔簡介

中班科學教案《記憶大比拼》教學目標了解人們的記憶機制和保持良好記憶的方法；提高孩子們的記憶力和觀察能力；加強孩子們的團隊意識和協作能力。教學內容學前導入首先，老師可以采用“口胡童謠”的方式啟發孩子們的思考，例如：```二狗子，狗床子，床夠溫暖，狗開心。轉化出這個穩定的情境，孩子可以提出問題：為什么狗會覺得床很溫暖？狗開心是因為什么？這也是引入記憶話題的較為溫和的方式之一。主題展開第一部分：記憶比拼將孩子分為若干組，每組兩名學生，進行記憶比拼。比拼方式為老師先朗讀一段詩句、故事或是一個寓言，然后讓孩子們根據自己所記得的內容順序把這些內容寫下來。得分根據記憶的正確率以及順序進行評定。第二部分：記憶競賽在此環節里，擺脫固定的學科，讓孩子們在適當的時間內集中精力完成一個較為復雜的任務，譬如：使用紙牌游戲，讓每組小組在規定時間內記憶一整副牌的花色和數值；要求每個小組員參與安裝柯蒂斯鐘，需要在規定時間內完成安裝并記錄零件的數量；引導孩子們觀察周圍，讓孩子們記下他們所在位置的物體或規律，然后在規定的時間內復原場景。第三部分：同伴連線記憶法這是一種類似采用間隔復習的學習方式，其原理是將孩子所學的內容借助節點的方式相互聯系起來，以達到記憶目的。比如，大媽有四個女兒，第一次見面時，他們說了些什么？結果發現在一開始每個孩子的記憶口徑都不太一樣，這時候就可以采用“同伴連線記憶法”，即同班同學參與，并組成四個同伴連線，讓每個學生記下瞬間的對話再接上下一個的記憶，然后回顧所有的對話，以此達到協同記憶目的。教學評估主要針對每個環節的合作的完成情況以及在這個過程中是否發生了較為明顯的去意、回思以及溝通等現象。教師可以依據孩子們的效率和發揮等綜合進行評分。教學準備適當的小組記憶材料，包括但非限于紙牌、小偏題等；科學的、實用的、明了的教學手冊；數據記錄表和每組的得分表；教師的評估表。教學建議針對每個環節進行有條不紊的教學；鼓勵孩子們積極思考、發散思維；小組教學對照方法最佳。時候需要讓孩子能更好的整合班級中的人際關系，降低孩子的競爭性心理，形成良好的協作精神。總結此次中班科學教案《記憶大比拼》對中班學生的思維開展、記憶力的訓練以及互動式的教學方式提出挑戰，但這種教育方式可以幫助孩子們發掘個人潛力，

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