小學美術四年級下冊《中國龍》教學設計教學目標:1、本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史及造型特點，體會龍的象征意義。2、讓學生認識、了解郵票的相關知識和設計方法。3、讓學生感受中國龍的文化魅力，激發其熱愛傳統藝術的思想感情。教學重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。教學難點：在創作表現中抓住龍的特點進行造型表現出龍的氣勢。教學準備：教具：課件、翻頁筆、范作、作業紙、記號筆、雙面膠、作品展標題。學具：淺色折紙，鉛筆，記號筆，水彩筆，油畫棒，剪刀。教學過程：一、導入新課：1、歌曲欣賞師：有一首普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們國人的心聲,讓我們一起來欣賞歌曲《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……（課件）師：歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。為什么說我們是龍的傳人呢？這還要從軒轅黃帝說起。2、故事導入師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是華夏部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為華夏先民的圖騰，這就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫開始稱為龍的傳人。3、導入新課師：現在就讓我們帶著崇敬的心情走近中國龍，感受中國龍。出示課題：中國龍二、、了解感受：1、龍的特點師：通過剛才的故事，我們知道龍本來不存在，想一想，勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）2、龍的演變（課件出示各個時期的龍）龍的形象演變從古至今大體經歷了三個時期：（1）第一時期是春秋以前，稱為“古代龍”。它們的結構形態簡單粗陋，蛇身獸頭，保持著爬行動物的特點。（2）第二個時期從戰國到唐代，稱為“中世龍”。漸漸脫去了爬行動物的特點，從匍匐逐漸走向飛騰。（3）第三個時期是宋朝以后，稱為“現代龍”。經過華夏民族的不斷融合與發展形成現代龍的形象。2、姿態優美的龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結論：（結合圖片進行對比）（龍是由鱷魚的嘴巴；鹿的角；蛇的身體；魚的鱗片；老鷹的爪子，蝦的須組成的）龍的形象集合了眾多動物的特點與精華，它是通天的神獸和吉祥的瑞獸，是永恒的民族精神的象征。龍的地位之高，是任何動物無法與之相比的。3、龍的廣泛運用。師：神異的龍在生活中有哪些應用呢？eq\o\ac(○,1)、在封建社會，龍是古代帝王們崇拜權威的象征，皇帝自稱為真龍天子，使用的器物上都以龍為裝飾，比如：龍袍，龍冠，龍椅，龍印，龍柱，瓷器、玉器、房檐上，還有赫赫有名的九龍壁等。封建社會的龍意味著什么呢？（權威、神圣）eq\o\ac(○,2)、如今龍的形象已經由神物轉變為吉祥物，走進了我們的生活。傳統的民俗活動中，元宵節的龍燈、端午節的賽龍舟，重大節日集會中的舞龍表演，節日中的龍又代表什么？（吉祥、幸福、團結的象征）師小結：龍不僅代表著權威和神圣，也象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。三、探究嘗試1、師：在一百四十年前我國最早的郵票上就印著龍的圖案？（出示三張大龍的郵票與88年的龍票），這足以說明人們對龍的喜愛程度，龍的郵票一版再版，這是1988年的龍票。2、我們一起找找郵票上都有哪些內容？（1）圖案。（2）銘記。指的是什么？（就是發行郵票的國家和地區的名稱，一般用文字和縮寫的英文字母表示。）（3）面值。就是郵票的價格?，F在郵票一般的面值是多少？（4）志號。是什么？（指的是發行時間和套號，套號包含郵票的類型和括號里的套號。郵票的類型一般有紀念郵票和特種郵票，在票面上分別用紀念的紀和特種的特兩個字的拼音中開頭的第一個字母J和T來表示。這張郵票的套號是特種郵票，1988年發行的第124套，這套郵票總數1枚，這是第1張。）（5）齒孔。凸出來的是齒，凹進去的半圓形為孔，合稱齒孔。3、師：怎樣設計一枚郵票呢？請學生說設計思路。（師演示龍的畫法并播放微視頻）（1）構思。（就把今天學習的龍，作為郵票的圖案。畫之前先考慮是畫一條什么形狀的龍？如果是騰空而起的升龍或是從天而降的降龍就豎放紙，如果是行走于天空的行龍就橫放紙）（2）起稿：a、畫出票面圖案。我準備畫一條行龍（畫龍，龍頭是重點，先從龍眼開始入手，依次畫出龍眉、龍角、鼻子、龍須、嘴巴、龍發；再用單線定出龍身體的動態線，雙線畫飽滿身體；畫龍尾；接著添畫出龍的前肢、后肢、及龍爪，前面四個爪，后面一個；分出龍身與龍腹，添畫背上的毛發，與軀干上的鱗片，半圓形的鱗片，大小均勻，第二行的鱗片與第一行的交錯排列，以此類推，直至添畫完整。記住畫龍的訣竅：昂首、睜眼、張口、露齒，這樣才能畫出龍的精氣神。）下面，我們從一段視頻中來了解郵票完整的制作步驟。b、畫出齒孔（齒孔的間距是相等的）c、確定面值、d、文字的位置和大小。（3）涂色。（色彩鮮艷，富有裝飾性）（4）剪孔。（修剪齒孔）四、學生作業1、作業要求：用淺色彩紙設計一枚以龍為內容的郵票。要求：構思獨特，主題突出，色彩鮮艷，制作精美。2、欣賞學生優秀作品。請同學們準備開始吧！3、學生創作。播放輕音樂，教師巡視指導。五、展示評價1、展示完成的作品，舉行郵票展覽會2、學生互評：評出評出最佳創意獎、最佳造型獎、最美色彩獎。六、拓展延伸:1、拓展：勤勞的人們用自己的智慧創造出豐富多彩的龍。（剪紙龍、秸稈龍、木龍、竹龍、紙龍、百葉龍、植物龍、板凳龍、紙杯龍等）2、教師小結：通過這節課學習，同學們對龍的形象有了進一步的了解，并能生動形象的表現龍。希望在以后的生活中每位同學能發揚龍團結、奮發、開拓的精神，成為國家棟梁，讓每位望子成龍的家長夢想成真?！吨袊垺穼W情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解。因美術課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去。學生思維活躍、動手能力較強。但也有一小部分學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生基礎薄弱，作業拖拉，畫得比較慢。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促?！吨袊垺沸Ч治霰菊n教學中一開始我運用歌曲《龍的傳人》激發學生的情感，讓學生帶著崇敬的心情學習夲課。接著又充分運用教師示范龍的具體畫法，突破了本課的難點，使學生對龍的畫法有了直觀的了解，記憶深刻。本課另一個亮點是恰當運用微視頻解決了郵票的設計方法步驟的重點知識，取得了良好的效果。為了加強師生間的互動，我在課前布置學生利用網絡搜集資料，如：龍在古代、現代分別代表什么意義？郵票上有哪些內容？現在的郵票面值一般是多少？怎樣設計一枚郵票等問題，由于學生的積極參與，課堂上的師生互動效果較好。讓孩子順理成章的破解了夲課的重點?！吨袊垺方滩姆治觥吨袊垺愤@一課是湖南美術版社美術教材的四年級下冊第十課內容。本課是融“設計應用”、“造型表現”于一體的一節美術課。龍是中國勞動人民想象、創造出的獨特藝術形象。它曾經是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武?，F在，它是整個中華民族的象征。本課以表現中國龍為情感激發點，將學生對中國傳統文化的情感融入繪畫表現、郵票設計制作中，圍繞龍的形象塑造展開設計。龍的造型特點的把握是本活動的教學核心，在此基礎上輔以郵票設計的形式呈現，有別于普通的繪畫表現形式，讓學生感受新鮮的藝術表現形式，有助于保持濃厚的學習興趣?！吨袊垺吩u測練習作業內容：用淺色彩紙設計一枚以龍為內容的郵票。2、作業要求：構思獨特，主題突出，色彩鮮艷，制作精美?！吨袊垺方虒W反思上了《中國龍》一課，我的感慨萬千，有驚喜，也有不足。第一：讓不同繪畫程度的同學得到了不同程度的鍛煉。夲課開始利用歌曲導入激發學生的情感，，又運用投影儀進行直觀示范的方式破解了夲課作業的難點，讓同學們對龍的畫法一目了然，學生們的學習熱情高漲，所有不同程度的同學都能積極參與到教學活動中，讓每一個同學都得到了鍛煉與發揮。第二：課堂氛圍很好本課既要達到“能抓住龍的特點，畫一條栩栩如生的龍”的目標；又要讓學生用龍的內容設計一枚郵票；還要體會龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。所以，在課前第一個環節，我安排了欣賞歌曲《龍的傳人》，同學們聽到歌曲后很感動。在情感上達到了共鳴，激發了學生的學習熱情。最后一個環節欣賞不同材質的龍，開闊學生們的視野，下課后，同學們戀戀不舍、意猶未盡。這個環節比我預想的要好。我覺得不足的地方：一是，一部分學生作業構圖再改進一些，有的構圖太滿或太小，有的構圖太偏；二是，由于本課的容量太大，學生的創作時間不夠充裕，致使大部分學生沒有完成涂色。如果把這一課內容分成兩課時，第一課時讓學生認識郵