內蒙古自治區赤峰市成考專升本2023年教育理論第一次模擬卷附答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.根據課程計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件稱為（）

A．課程標準

B．課程綱要

C．課程要素

D．課程規范

2.課程計劃的首要問題是()

A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制

3.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱為（）。A.會干擾B.群體影響C.群體一致性D.責任擴散

4.能力是一個人順利完成活動的（）。A.A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

5.根據思維的指向性，可將思維分為（）。

A.分析思維、直覺思維B.形象思維、抽象思維C.求同思維、求異思維D.再造思維、創造思維

6.“讀萬卷書，走萬里路”這句話反映的教學原則是（）。A.A.直觀性原則B.因材施教原則C.啟發性原則D.理論聯系實際的原則

7.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

8.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經驗的

9.下列哪種選項是注意穩定性的品質特征?()A.廣度B.強度C.時間D.空間

10.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

11.人類特有的最高級的心理現象是()

A．認識

B．情感

C．能力

D．意識

12.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

13.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響?（）A.A.遺傳素質B.環境C.學校教育D.社會活動

14.根據耶克斯一多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈（）。

A.“U”型曲線關系B.倒“U”型曲線關系C.線性關系D.對數關系

15.

第

29

題

心理咨詢遵循的理論體系屬于（）

16.班主任工作的主要任務是（）。

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

17.從本質上說，教學過程是（）。

A.一般認識過程B.理性認識過程C.特殊認識過程D.感性認識過程

18.提出教學過程最優化思想的教育家是（）

A．贊科夫

B．巴班斯基

C．布魯納

D．凱洛夫

19.

第

9

題

課外、校外教育活動的主要形式是（）

20.由短時記憶轉入長時記憶的條件是（）

A．思維

B．想象

C．注意

D．復述

二、填空題(20題)21.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

22.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

23.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

24.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

26.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

27.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

28.義務教育具有普遍性和_______的特點。

29.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

30.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

31._______是以學科為中心設計的課程。

32.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

33.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

34.制約課程的基本因素是______、______和學生。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

37.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

38.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

三、簡答題(2題)41.簡要說明心理咨詢的基本原則和基本步驟。

42.教育的社會屬性有哪些?四、論述題(2題)43.結合實際，說明想象規律在教學中的運用。44.如何培養學生的動作技能?五、辨析題(2題)45.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。46.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。六、(0題)47.一種與生活愿望相結合并指向未來的想像是()。A.理想B.幻想C.想像D.聯想

參考答案

1.A

2.C解析：該題考查的知識點屬于“課程計劃的組成”，四個選項都屬于課程計劃的組成部分，但最主要的就是“C．課程設置”，其他三項是在課程設置(即開設哪些課程)基礎上的展開。

3.D

4.A

5.C根據思維的指向性可把思維分為聚合思維和發散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。發散思維，也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。

6.D該題的關鍵點是對“讀萬卷書，走萬里路”這句話的理解。這句話的意思是學習與實踐結合起來，因此正確答案是D。

7.C“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經驗主張也需要掌握，如“學校即社會”“教育即經驗的改造或改組”和“教育無目的”等。在教育史上，有兩個重要的流派：傳統教育派和現代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強調“三個中心”，但內容不同。赫爾巴特強調“教師中心”“書本中心”(或“間接經驗為中心”)和“課堂中心”；而杜威強調“學生中心”(或“直接經驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學”必須記住。

8.A

9.C注意的穩定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征，這是注意品質在時間上的特征。

10.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

11.DD

[解析]意識是人特有的心理現象，是與動物的最本質的區別。

12.D

13.B該題的關鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環境對人的發展的影響。

14.B學習動機水平與學習效率之間呈倒“U”型曲線關系，即學習動機水平中等時學習效率較高，過高、過低都不利。許多考生往往把答案A與答案B混淆，應注意區分。

(1)能夠運用動機理論解釋心理現象，提出激發學生學習動機的具體措施是考試的重點。這類題既可以綜合論述，如2004年統考題，也可聯系實際分析某個理論，如2005年統考題。

(2)耶克斯一多德森定律在考試經常出現，應加強理解。情緒喚醒水平中等效率最高，也可以說動機水平中等效率最高。平時所說的動機越高學習效果越好的觀點并不完全正確。

15.C

16.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

17.C

18.B

19.B

20.D21.隨意運動克服內外困難

22.夸美紐斯夸美紐斯

23.先快后慢先快后慢24.壬寅學制

25.評比操行評定評比，操行評定

26.制度文化27.穩定，統一

28.強制性強制性

29.認識

30.社會問題社會問題

31.學科課程學科課程

32.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象33.比較與分類，抽象與概括

34.社會知識社會知識

35.教學價值取向教學價值取向36.德育內容，德育方法

37.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)38.識記保持

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

40.混合課混合課

41.(1)基本原則：理解支持原則；保密性原則；耐心傾聽和細致詢問原則；疏導撫慰和啟發教育原則；促進成長的非指導性原則；咨詢、治療與預防相結合的原則。

(2)基本步驟：①建立關系；②了解問題；③分析診斷；④幫助指導；⑤結束咨詢。

【解析】對該題的每個要點都需進行簡要說明。42.教育的社會屬性主要有：

(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。

(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統治階級的利益、愿望和要求，表現出鮮明的階級性。

(3)相對獨立性。它主要表現在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態的影響；教育與政治經濟發展的不平衡性。

該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。43.(1)在教學過程中發展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規律與內在聯系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養學生的創造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應從再造想象和創造性想象兩方面說明。44.(1)動作概念掌握。理論可以加速技能的獲得，可以免去或減少學習中的錯誤。動作概念掌握的早晚，對技能形成的快慢起著重要作用。(2)進行有效練習。技能需要通過練習形成。(3)動作示范。示范都是以動作方式表演的。示范性的動作有兩種，一種是由教師作動作示范，另一種是看教學電影。在示范動作時，示范方式對技能學習也有重要影響。通常的方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范。(4)動作反饋。所謂反饋，是指讓學習者了解自己的練習結果。每次練習后，應讓學習者及時知道自己哪些動作做