1、雖有佳肴中，提醒教與學互相促進的道理的句子是。2、雖有佳肴中，說明學習和教學之后能讓人知道自身缺乏的句子是，。3、雖有佳肴中一文中重視理論，要求把明白的道理付諸行動，通過行動來證明道理是否正確的句子是，。答案：1、教學相長也2、學然后知缺乏教然后知困3、雖有至道弗學不知其善也分享：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰“學學半〞，其此之謂乎!譯文即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美;即使有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習這樣以后知道自己的缺乏之處，教誨人以后才知道困惑不通。知道自己缺乏之處，這樣以后可以反省自己;知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說教與學是互相促進的。教別人，也能增長自己的學問。兌命上說：“教人是學的一半。〞大概說的就是這個道理吧注釋雖：即使。嘉肴：美味的菜。嘉，好、美。肴，用魚、肉做的菜。旨：味美。至道：最好的道理。至，到達極點。是故：所以。困：不通，理解不了。自反：反省自己。自強：自我勉勵。強：勉勵。教學相長：意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問。兌命：尚書中的一篇。兌，通“說(yuB)〃，指的是殷商時期的賢相傅說(yuB)。命，尚書中的一種文章體裁，內容主要是君王任命官員或恩賜諸侯時發布的政令。尚書，又稱書書經，儒家經典之一。中國上古歷史文件和局部追述古代事跡的著作的匯編。學學半：教人是學習的一半。第一個“學〞是教的意思。其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。▲一、根底穩固(一)翻譯以下句中加點的字詞。1、雖.有佳肴2、不知其旨.也3、雖有至道4、是故..學然后知缺乏5、教然后知困.6、然后能自.反.也7、然后能自強..也8、教學相長也9、學學.半(二)解釋以下句子。1、雖有佳肴，弗食，不知其旨也2、是故學然后知缺乏，教然后知困。3、知缺乏然后能自反也;知困然后能自強也4、故曰：教學相長也。5、兌命曰：“學學半。〞二、才能提升雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知缺乏，教然后知困。知缺乏然后能自反也;知困然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。〞其此之謂乎!1、翻譯以下句中加點的字詞。(1)不知其旨.也：(2)知困.然后能自強也：(3)學.學半2、劃出以下句子的停頓(1)是故學然后知缺乏(2)知困然后能自強也3、本文的'中心句是4、請寫出一句同本文意思相近的詩句。5、讀了這篇短文,結合你的學習實際,談一點你的學習體會。答案：(一)1、即使2、甘美3、最好的道理4、所以5、不通，理解不了6、反省自己7、自我勉勵8、教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問9、向別人學習(二)1、即使有美味佳肴，不去品味，就不知道它的味道鮮美。2、所以學習以后就會知道缺乏，教學以后就會知道自己有理解不了的地方。3、知道缺乏，然后就能反過來要求自己;知道困難，然后就能自強不息。4、所以說：教學與學習互相促進。5、兌命說：“教育別人，能收到一半的學習效果。〞二、1、(1)甘美(2)不通，理解不了(3)教2、是故/學然后知缺乏(2)知困/然后能自強也3、教學相長4、紙上得來終覺淺，絕知此事要