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文檔簡介
《分數的意義》一、說教材1、教材內容2、教材地位一、說教材1、教材內容2、教材地位3、學情分析4、教學目標及重、難點（1）了解分數的產生，建立單位“1”的概念，理解分數的意義。（2）讓學生在猜一猜、想一想、分一分、說一說、等體驗活動中理解單位“1”。（3）積極參與數學探索活動，在數學活動中獲得成功的體驗，樹立學習數學的自信心。教學重點：建立單位“1”的概念，理解分數的意義。教學難點：把多個物體組成的一個整體看作單位“1”
。二、說學法、教法學法：動手操作、動眼觀察、動腦思索、合作交流教法：情境創設法、談話法、引導探究法、觀察發現法三、說教學流程☆喚醒已知，探究未知。☆展示資料，產生過程。
☆動手實踐，自主探索。☆由1到“1”
，初步感知。☆由1到“1”
，初步感知。第一環節☆展示資料，產生過程。第二環節☆喚醒已知，探究未知。第三環節43☆動手實踐，自主探索。第四環節☆1、猜一猜猜一猜！陰影部分可用什么分數表示？猜一猜！括號部分可用什么分數表示？35（
）猜一猜！露出的部分是整體的41猜一猜！露出的部分是整體的41☆2、想一想想
一
想
！拿出它的23想一想！155115☆3、分一分分一分！
拿出12根小棒的1（）()3分一分！
拿出12根小棒的6（
）2分一分！
拿出12根小棒的2（）()3☆4、說一說說一說！
這兩位同學占（）人數的（）()
分數的意義把單位“1”平均分成若干份取其中的一份或幾份的數叫做分數。長方形3份1份一條線段5份3份
4個正方形4份1份
6支鉛筆3份2份
13233514“1”四、說板書設計1個整體對于本課的思索：相信在我的課結束的時候，孩子們對于分數知識的探索并不會結束，他們一定會用數學的眼光去觀察生活，憑著
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