第高三歷史導言課課件5篇高三歷史導言課課件5篇

老師在準備課件的時候，要注意把握培養目標重新定位、知識結構與能力培養、學時與各環節時間分配等要點。下面是小編為你準備的高三歷史導言課課件，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

高三歷史導言課課件篇1

一、知識與能力

1.識記：新中國人民教育的基本史實，包括建國后創建人民教育事業的措施和方針;“”對教育的破壞;恢復高考及“科教興國”戰略。

2.理解理解黨的路線、方針、政策與教育蓬勃發展的關系;綜合國力競爭日益激烈下，必須發展教育，提高素質培養人才，迎接挑戰。

二、過程與方法：

1.分析圖表：新中國前17年教育與舊中國教育發展的比較，明確其原因。

2.資料回放：新中國教育的初步成效相關圖片;“”教育相關圖片;“希望工程”相關圖片等，讓學生直觀感受我國教育發展的軌跡。

3.問題探究：對比美、日等發達國家經濟增長模式的差異，探究其間的變化實質，讓學生明確教育在國民經濟中的重要性。

三、情感態度價值觀：

1.建國后新中國政府采取一系列措施，建立起人民的教育事業，培養學生正確的教育觀和人生觀，樹立為中華崛起而讀書的歷史責任。

2.科教興國戰略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策。

3.綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭，教育是一個民族最根本的事業。

教學重難點

教學重點和難點：

重點：社會主義教育發展道路的探索;迎接挑戰的措施。

難點：社會主義教育發展探索中成敗的原因;教育與經濟發展和社會全面進步之間的辯證關系。

高三歷史導言課課件篇2

教學重點：尊儒術興太學、開發邊疆。

教學難點：“大一統”的含義、“推恩令的內容和作用

一、導入新課：

放電視劇《大漢天子》的主題曲，創設歷史情景，使學生注意力集中，并引發思考，問：

1、講的是漢朝哪個皇帝的故事

2、你知道關于漢武帝的哪些故事

歷的漢武帝究竟是怎樣一個人今天穿越時空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝。

二、教授新課：

歌中唱到“守業更比創業難”，西漢自高祖劉邦建立以來，歷經惠、文、景帝幾代人努力，到武帝時，他不但守住這份業，而且還發揚光大，今天把中國人稱為“漢人”，把我們的語言叫“漢語”，就是因為漢朝的強盛對后世影響深遠。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業的

(展示)漢武帝在文治方面做的`如何

用5分鐘的時間，學生閱讀課文，自主學習。分為3組，分別找政治、思想、經濟面臨的問題有什么措施起什么作用各組學生相互提問、解答。

政治：王國問題→頒布“推恩令”→內容→作用：政治上一統于皇帝，加強中央集權。

(問)與景帝的“削藩”有何不同(景帝用武力“硬”的，武帝用“軟”的，手段更高明、更巧妙)。

(過渡)但是，削弱王國實力的做法，在當時招來了諸子百家的責難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理

思想：主張“罷黜百家，獨尊儒術”(廢除諸子百家的學說，惟獨推崇儒家學說。)興辦太學，推行儒家教育。看圖觀察太學的基本情況。從此，儒家思想成為封建社會的正統思想，對后世影響深遠。

經濟：措施：(統一鑄幣、鹽鐵官營)→原因→作用：經濟上一統于皇帝。

(展示)感受探究，討論“五銖錢”為什么是天圓地方的形狀

這樣子就從政治、思想、經濟等各方面將權力一統于大漢天子手中，這就是大一統。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰。“天子”一詞由此而來。

(過渡)看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢

文治上的大一統為武功提供了堅實的政治、經濟基礎，國力強盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰，請認真觀察比較一下：秦、漢的疆域對比;漢朝管轄范圍大大擴張，奠定了祖國地大物博的基礎。

回顧總結：復習本課線索、內容。

高三歷史導言課課件篇3

【課標要求】

⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明;

⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用;

⑶簡述發明旅行者號機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學目標】

一、識記與理解

記住工業革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實;認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。

三、情感態度與價值觀、

通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度;

通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點;

通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。

【重點難點】

一、重點：英國最早進行丁業革命的原因;工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。

二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。

【授課類型】新課。

【教學準備】

教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學方法】講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。

【教具媒體】計算機和多媒體課件、圖表。

【教學時間】1課時。

【教學過程】

導入新課：

(教師設問引導)同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎你們知道它們發明于什么時候誰為它們的發明做出了重要貢獻(學生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家其間有哪些重要發明創造工業革命給人類帶來了哪些影響本節課我們一起探討。(板書課題，引入新課)

學習新課：

(教師過渡)工業革命又叫“產業革命”,是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢我們先探究第一個問題。(板書第一標題)

一、工業革命的興起

(學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習)

1.工業革命興起的原因是什么

2.工業革命何時最先發生在哪個國家

3.工業革命最先發生于哪個部門

(學生學習后教師進行總結，并形成如下要點)

1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。

2.時間國家：18世紀60年代，英國。

3.最先部門：新興的棉紡織業。

二、工業革命中的重要發明創造

1.系列紡織機械的發明(珍妮紡紗機)

(指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的)

2.改良蒸汽機的成功研制(瓦特)

(教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機;改良蒸汽機是動力之源;改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命)

3.火車和輪船的發明

(指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車(汽船)的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義)

美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;

英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業革命的完成

(引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志)

四、工業革命的影響

(教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響)

1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現;

2.促進了城市的興盛和城市人口的增長;

3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。

拓展思考：

(通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力)

高三歷史導言課課件篇4

教學目標分析

知識與能力：新航路開辟的原因和客觀條件;達伽馬開辟直通印度的新航路;哥倫布開辟通往美洲的新航路;麥哲倫船隊完成了第一次環球航行;新航路開辟對世界各地的影響。

過程與方法：課堂教學中，教師應立足當今社會，密切聯系現實，充分調動學生參與，進行討論式教學。采用情境設置、設題引思、探究互研、體驗感受的模式。引導學生分組討論、自主探究，由淺入深，由易而難，步步推進。從廣度、高度和深度上開拓學生的思維，也有助于學生形成完整的知識體系。

情感態度與價值觀：通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識新航路的開辟有深刻的經濟根源、社會根源和客觀條件。尤其是中國的羅盤針廣泛應用于歐洲航海，為航海家開辟新航路和遠洋航行提供了重要條件。將愛國主義教育滲透于教學中，激發學生的民族自豪感;

通過對新航路開辟過程的分析，使學生認識到勇于探索的航海家為世界大部分地區之間的聯系做出了重要貢獻，使人類開始走向整體世界。并要學習他們不畏艱險，積極進取的精神;

通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟對人類歷史進程產生了巨大影響，促進了歐洲資本原始積累。但隨之開始的殖民活動也造成了殖民地的落后和貧困，從而對學生進行辯證唯物主義教育。

學習者特征分析

本課教學的對象是高一學生，對于本節課學生在初中已經有了一定的學習基礎，但他們對知識的掌握還沒有形成體系，對歷史現象和問題的認識分析還缺乏深度和廣度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，有利于培養和提高其歷史思維能力。

教學策略選擇與設計

針對學生的特征，采用歷史情境教學法，充分調動學生的積極性。利用自主探究、合作學習、情境設題、質疑互動、啟發對比等教學手段，發揮老師在課堂中的引導作用。

學生通過課外自學和課堂學習，深入的探究、自主的合作、廣泛的參與，完成學習目標，充分體現學生在學習中的主體地位。

教學資源與工具設計

搜集相關歷史資料，分析教材，設計制作或選用相關的計算機輔助教學軟件。

高三歷史導言課課件篇5

一、教學目標

【知識與能力】

掌握中國古代商業生產發展的概況以及不同時期商業發展的特點;理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業與人民生活的關系。

【過程與方法】

通過出示相關史料，引導小組合作探究中國古代商業的特點，提高思辨能力，以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態度與價值觀】

通過對各代商人發展狀況的了解，感受商業發展的輝煌，理解商業活動在人類社會生產、生活中具有的重要地位和作用。

二、教學重難點

【重點】

古代商業發展和繁榮的重要表現。

【難點】

古代商業發展的特點。

三、教學過程

環節一：導入新課

教師呈現《周書》中關于農工商業的描述：農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少。提問：這句話說明了什么古代中國什么時候開始有商業活動商人這個詞是怎么來的商業發展與哪些因素有關讓我們帶著這些問題進入古代商業的學習。

環節二：新課講授

(一)先秦商業

過渡：商業并不是天生就有的，大家知道商人什么時候出現的嗎

學生閱讀課文回答后，教師總結：周武王滅商后，商朝的遺民為了維持生計，東奔西跑地做買賣，日子一長，便形成一個固定的職業。周人就稱他們為“商人”，販賣的物品為“商品”，從事交換的行業為“商業”。這種叫法一直延續到今天。

(二)秦漢商業

過渡：秦漢以來，面對商業的發展，統治者采取了什么措施請同學們看一段材料。

學生閱讀材料后回答，教師總結：統治者推行重農抑商政策。

(三)隋唐商業

1.商業繁榮的原因

播放敦煌紀錄片關于敦煌莫高窟45窟盛唐時期壁畫《胡商遇盜圖》片段，同時展示開元通寶圖片，學生思考唐代商業發展的原因是什么

學生觀察并思考，回答出原因：社會繁榮、農業的發展、手工業的進步、貨幣的流通。教師補充材料，出示京杭大運河的圖片，啟發學生回顧大運河開鑿的意義。