第第頁教師學習培訓總結模板合集7篇老師學習培訓總結篇1

這次培訓即將結束，課程涉及到學校數學的教學設計、提問和反思、組織互動溝通、測試命題、學校生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了老師應具備的各種力量和修養，其中有許多是肺腑之言和閱歷之談，使我從中熟悉到自己的缺乏之處，特別有利于自己的成長，從中我受益匪淺。

反思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：一、更新教育觀念，增添責任心培訓過后，我對老師的概念和職責又有了更深層面的理解。老師不能抱著傳統的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。”在教學過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的畢業生品牌特色，在潛移默化中，提高同學的素養水平。同時我們在專業工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業生不僅具備“過硬的專業學問和技能”，而且具備“特殊能吃苦，特殊能忍耐，特殊能拼搏，特殊能奉獻，特殊能合作”五種優秀品質。二、注意備課過程，關注同學體驗，提高課堂效果。課堂是我們老師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改良課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思索與探究的。

傾聽了報告后，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特殊是在課堂教學過程中注意增添師生互動與情感溝通。備課時，我們應當摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、敏捷的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮同學的學習需求。講課時，老師自己首先投入激情，才能調動同學的激情，才能引導同學主動參加課堂商量，主動思索問題。總之，通過這次培訓，我的收獲許多，同時也感到責任很大。我深刻熟悉到：老師是教學活動的指導者，也是教學方法的探究者，更是教育活動的制造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續進展，才能適應高職教育的要求。我們將連續努力提高自身素養，探尋課堂改革的新方法。

老師學習培訓總結篇2

隨著新課程改革的全面實施，老師的業務水平殛待提高，為了適應時代進展，做一名合格的老師。本學期的培訓學習，取得了較好的效果，現總結如下。

一、加強師德修養，努力完善自我：

教育是一項崇高而神圣的事業，作為一名合格的人民老師，我加強自己的師德修養愛崗敬業。用一顆寬容的心對待同學，關愛每一個同學，尤其是那些學習上有困難的同學，對他們多鼓舞，少批判，不挖苦挖苦同學，用高尚的人格影響同學，做到為人師表搶先垂范。

二、課堂教學與理論相結合：

實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的閱歷積累，通過“學習—————實踐—————再學習—————再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

三、主動參與學校及上級組織的各種課題討論：

課題討論能提到自己的教育科研力量，因此，作為一名合格的人民老師，我主動投身于教育科研實踐中，參與科研課題討論，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參與教育科研活動，使自己的教育教學力量有一個新的飛躍、質的飛躍。

四、堅持利用業余時間學習：

充實自己，教育是一個進展性的職業。它要求從事這個職業的老師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學習

在教育教學過程中遇到不懂或懷疑的問題準時向同行請教，向同學求教，到達教學相長的目的。

總之，本著虛心、求實的原則，仔細學習，努力實踐，使自己的教育教學力量到達一個新的臺。

老師學習培訓總結篇3

今年暑期，我校老師進行了教學技能培訓，本次培訓的內容：電子白板的使用，片斷教學,師德培訓。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。這次教學技能的培訓，讓我們在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的狀況談談我自己的一些體會：

一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探究創新，“學不行以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應當學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業勝利的重要法寶，在平常工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應當朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和討論先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，仔細消化，并付諸于實踐，為了避開造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累閱歷，增添才智和提升力量。

二、教學必需以人為本，實現教書育人。

一名優秀的老師，必需以人為本，在教學中應當敬重他人，理解他人，一切從“人”動身，著眼于人的自我完善，老師無論面對什么樣的同學都不會為同學一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深化的觀看分析和細致入微的工作去引導同學，去培育同學，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會同學學習的力量。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名老師都不行能把同學一生中所需要的學問都傳授給他們，但假如同學具備了自學的力量，思索的力量、探求新知的力量、動手實踐的力量。同時具有良好的思想道德素養，就能適應社會進展的需要，終身受益不盡，如今老師的角色正在發生改變，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參加人”，所以在今后的教學中，我們不光要仔細教好書，更重要的是教好同學怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。

三、主動實施新課程理念，促進有效教學。

新課程的改革與實施已進入了探究階段，很多未知的領域需要我們廣闊老師在自己的實踐中，仔細地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我熟悉到了我們每一位老師都應當主動地參加到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應當去推動它朝著正確的方向去進展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。在課堂中，我們的教學更應當關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的老師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。

四、錘煉師德師風，造就高素養的老師隊伍。

目前我們的老師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴峻，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對同學缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴峻性。通過了培訓，正能錘煉了我們老師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應當仔細鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對同學應當敬重，不隨便羞辱同學的人格尊嚴，不隨便損害同學的自尊心，在思想上要不斷進取，到處做同學的表率，留意自己一言一行，不讓同學做的，我們老師決不能做，要求同學做到的，老師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷轉變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素養的教育人才。

五、努力學習，共同成長。

在這幾天的培訓期間，我們嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都特別珍惜這次很好的熬煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氣氛。我們相互關懷，相互關心，主動分組商量溝通，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。

這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們老師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們老師的專業素養，拓寬了我們的學問視野，為我們供應了一次很好的充電機會，我盼望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的關心。

老師學習培訓總結篇4

8月參與了20xx年陽江中學校老師職務培訓，學習《師德教育》、《老師進展》、《同學管理》三門必修課程課程和選修課程《學校理科(職務培訓)》，每門課程均為15學時，四門課程共計60學時，單是看專家的視頻就1800多分鐘，任務相當繁重，但我仍按時完成了。通過開展崗位素養培訓，使我受益匪淺。

1、思想熟悉提高了

我深刻熟悉到了老師職業道德對于老師成長的重要性。人民老師肩負著教育和培育社會主義一代新人的崇高使命，老師的思想政治素養和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的將來，所以老師職業道德與力量培育不容忽視。時代在要求人民老師須日常工作中樹立良好的道德模范，不斷提升老師的職業道德魅力。進一步學習了《標準》的基本理念，要更新教學觀念，做到與時俱進。

2、科研水平提高了

通過這次培訓學習，結合自身的實際狀況，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。我們不僅要提升自身的專業學問，還要學習更多學問，如教育學、心理學、課程改革理念等等。多思索，把所見所想寫下來，爭取多發文章。

3、對同學管理有更深的了解

老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索，處理好與同學、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。老師必需關愛同學，敬重同學的人格，促進他們全面健康地進展。多與同學進行情感上的溝通，做同學的知心伴侶，對他們賜予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關懷、喜愛、關心，共同共享勝利的喜悅，分擔挫折的苦惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛同學。

4、對課程改革的信念增添了

課程改革如今雖然還處在于探究階段，很多未知的領域，須老師仔細摸索和總結。經過這一次的培訓，熟悉到我們要主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確放向進展，做一個課改的主動實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根開花結果。新課程理念提倡培育同學的綜合性學習，而自主合作探究又是同學學習的重要方式。對于絕大多數老師而言，幾乎很難一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協作，齊心協力培育同學。從而使各學科、各班級的教學有機融合，互助促進。這樣中華民族將會是一個富有創新力量的民族。

5、找到了改良的方向。

這次培訓觀看了名師教學，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學中很多需要改良和提高的地方。

總之，這次培訓我受益匪淺，我特別感繼教網給我們供應了這次學習的平臺，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學到的學問與感悟運用到以后的教育教學中，為教育事業做出應有的奉獻。

老師學習培訓總結篇5

20xx年4月8日至9日，我特別幸運的參與了彌渡縣教育局組織的新老師培訓。在為期兩天的培訓學習中，傾聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓學習中各校優秀老師的報告和對EEPO教學的簡潔說課。他們以自身的閱歷和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

4月8日早晨我們懷著興奮的心情踏進了金源山莊的培訓學習點。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參與培訓的新老師們做開班儀式的講話，此次培訓分為兩批進行，我很榮幸被安排到了第一批培訓，所以，我們每一位老師的心情都是興奮的。接著，史森林老師進行了生動的演講。主講內容分為三個方面：

一、致青年老師

1、責任心

2、事業心

3、留意方式方法

二、對新老師的兩建議

1、喜愛教育事業

2、盡快適應工作

三、致青年老師的十九點忠告

1、不要遲到；2、學會忍耐、切勿浮躁；3、學會諒解他人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學會掌握自己，不把心情帶入課堂〔不心情污染〕；6、敬重老老師；7、盡職盡責，任勞任怨；做歡樂老師，不做工作的奴隸等等。

盡管我已不是初出茅廬剛參與工作的新老師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、閱歷豐富的老老師相比來說，我們確是年輕的一輩。作為一名青年老師，我們應當學習的還許多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們缺少的和最應當學習的。所以我們應當永不止步的學習學習再學習。

在強烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶著著我們這群在他眼中的孩子進行培訓學習了。張金老師的教育教學閱歷是豐富的，給了我們很好的指引；同時，張金老師的學問是淵博的。此次培訓學習的內容也是豐富的，我想，對于張金老師的精神，只用只字片語是無法表達完的，那么我就談談令我印象深刻的幾點吧。

一、現代老師素養

1、專業力量

2、教育力量

3、教學力量〔教學方式——EEPO方式〕

4、人的素養的基本結構：⑴生理素養；⑵心理素養——正念、正見、正思維、正精進、正語；⑶文化素養——科學素養和道德素養。

二、散文朗誦——《感受天職》

三、老師職業特征：

1、育人學問的專業化

2、育人技能的專業化

3、育人策略的科學化——遵循同學身心進展規律

四、教書育人應具備的幾點：

1、正確思想——把它內化為自己的思想。

2、開拓進取，與時俱進——要跟上工作的步伐。

3、合作意識——少計較多寬容。

4、憂患意識

5、創新意識

五、老師文化修養

1、學歷水平

2、道德水平

3、外在形象

4、內在氣質

六、老師力量水平

1、育人的力量——要有愛心，真誠評價。

2、教學的力量

3、討論的力量——敢于否認、創新、開放。

七、EEPO〔有效教育〕的示范

培訓學習的最終一天下午進行的是EEPO的教學展現。各學校代表的教學展現及老師們的發言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點評總結，更是令我對很多疑問得到了解決和啟發，使我對教育與EEPO〔有效教學〕又有了一個新的熟悉。

培訓學習是短暫的，但無論是從思想上還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。教育工作任重道遠，作為一名青年老師，在日后工作中要學習的東西還有許多許多，遇到困難也是在所難免的。只有通過反復的學習和領悟，才能真正成長成為一名合格的人民老師。

“教育是一個不完好的人帶著一群不完好的人走向完好的過程。”這是此次培訓使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個不完好的人，在今后的工作生活中，肯定會通過不斷的努力學習、探究鉆研，帶著一群群不完好的人把每一步盡我所能的走好！

老師學習培訓總結篇6

學校英語老師培訓已接近尾聲。我作為這次培訓的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升老師自身素養的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長腳印在培訓學習期間，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是我的英語教學進步的日子。

學校英語老師班培訓，內容豐富，形式多樣：在這短短的十幾天內，我傾聽了教研員唐立新老師有關中學英語學問樹的構建及學問樹說課以及華中師大劉婉玲老師具有教學指導意義的講座，同時也領會了資深同行和全國名師的精彩課堂。

回顧這次的培訓，給我印象最深的是華中師大劉婉玲老師具有教學指導意義的講座，劉老師的一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，對教育的理性思索，對教育的無限喜愛，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，她的超越教材、超越課堂、超越老師，她的`對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“，都給了我心靈上的震撼，并由此引發出深深的思索，看看自己這幾年，想想真是覺得慚愧，她的激情她的才智讓我佩服，讓我學習！

還有在這次培訓中，綏寧一中的王老師和袁老師兩位老師的課給我關心也很大，這兩位老師很系統地將教材分析歸納整合，從語言技能、語言學問的講解，始終講到學習策略和文化意識的培育。在她們的課堂中，我們看到了兩位老師的基本功扎實，新課導入自然，各種活動的開展都緊緊圍繞重點，難點綻開，注意基礎，適當拓展延長，扎實高效。她們生動的課堂以及老師們的準時點評讓我收益匪淺。在這次的培訓中，我學到了新學問，拓寬了新視野，把握了新方法，總結了新閱歷，除去學問的學習和汲取，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。愿這次培訓引發的反思能成為我不斷前進的動力，只有把培訓中學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。我也信任在傾聽，記錄，反思，沉淀，實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。

更值得一提的是此次培訓注意理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回來課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指教迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織培訓班成員幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學力量。

在培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教同學涯的一筆財寶。更令我難忘的是在講座中，專家們用他們質樸的語言，淵博的學問，先進的教育理念來點亮我們對學問的渴求和對教育的執著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，在專題報告中，他們的思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光輝；觀摩課更是讓我們震撼，這幾堂優秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學是真正的仆人，課堂上同學絢爛的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以美麗的語調跟老師及伙伴自由的溝通，真是學得輕松開心，活得自由自由。課后我們與華中師大的老師進行溝通，從他們那里吸取養分，并明確了自己的努力方向。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航

學習讓我如沐春雨，使我明白了很多：同學學習應當是有意義的、有動力的、有效的學習，應當是會學、會用的學習，總體來講應當是真正能夠促進同學進展的學習；老師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開把握、駕馭課堂的力量，離不開民主、開放的管理力量，離不開探究、討論的精神；老師要促進同學學習、自身成長就要始終以同學為本，以同學的進展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然

就會走偏，難以實現教育的真正目的。教授指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著老師從一般老師走向優秀老師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢？我仔細學習著教授在講座中的每一句話，思索著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好學問與力量、過程與方法、情感看法價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。

總之，通過這次培訓我們收獲頗豐，我們盼望在今后的工作中，充分理解并運用有關理論和方法，把我們的中學英語教學搞得有聲有色，大面積提高英語成果，為教育事業做出應有的奉獻。

老師學習培訓總結篇7

在教育局的統一支配布署下，我有幸參與了暑假的新課程培訓學習。經過一段時間的新課程培訓學習，我熟悉到此次培訓的指導思想是：為了進一步提升我們課改理念，轉變教學方式，加強老師對新課程的理解，把握新課程的教學要求，提高老師駕馭新教材的力量，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。通過這次的培訓，我感受很大，下面我談一下這次培訓學習的感受：

首先，新課程它打破了傳統的，單一的教條教學模式，構建以人為本的新型教學體系，表達了“為了每一個同學進展”的全新理念，為了每一位同學的進展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目標。在傳統的教學中，老師是學問的占有者和傳授者，本是“雙邊活動”的教與學，都成了“單邊活動”，教代替了學，同學是被教會，而不是自己學會，更不用說會學習了。針對此種狀況，新課程在教學設計中占注意發揮同學的主體作用，創設適合的教學情景和條件，激發同學的學習熱忱和動機，引導他們主動參加，樂于探究、勤于動手、在自主的活動中理解，把握和運用所學的學問。那么，如何才能引導同學生動活潑地學習呢？我認為有以下幾點：

一、老師角色的轉變

新課程的實踐要求老師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求老師和同學是共同的學習者，這應當說是老師與同學的真正公平階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學中，老師和同學是公平的學友關系，只有做到這一點，