三年級數學備課教案三班級數學備課教案七篇

三班級數學備課教案如何寫？在人類歷史和社會生活的進展中，數學發揮著不行替代的作用，也是學習和討論現代科學技術必不行少的基礎工具。下面是我為大家帶來的三班級數學備課教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

三班級數學備課教案篇1

設計說明

在學習兩位數乘兩位數(不進位)的過程中，同學已經理解了筆算的算理，知道了乘的挨次及積的書寫位置。因此，本節課主要利用幾何圖形理解算理和同學已有的認知閱歷進行遷移，讓同學自主建構兩位數乘兩位數(進位)的計算方法。

教學目標：

學問與技能

1、使同學經受探究和利用幾何圖形去理解兩位數乘兩位數(進位)的相關運算算理，并能正確地處理計算過程中的進位問題、

2、培育同學利用舊知遷移新知的力量。

3、使同學在經受參加活動的過程中，進一步體驗學習勝利帶來的歡樂，激發探究計算方法，解決問題的愛好，并滲透德育教育和培育同學仔細細心、書寫規范的好習慣。

重點：

1、能夠簡潔利用幾何圖形計算兩位數乘兩位數。

2、把握計算中為什么進位。

難點：

讓同學總結乘數是兩位數的乘法的計算法則。

教學過程：

同學課前預備：練習本和文具

老師預備：PPT課件、題卡、動物卡片、水果卡片。

教學過程

一、課前和同學互動，嬉戲水果蹲

同學分四組，每組選出一個組長并選一類水果、最終，選出一組水果獲勝、

二、復習

利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復習習題，并找一名同學到前面板演、(一邊計算一邊想你是怎么計算的)23×13=(一名同學板演，其他同學在本子上做)

師：通過復習出示(兩位數成兩位數筆算)板書

三、新知過程、

創設情境，激發愛好

1、創設情境。

師：剛剛同學們在做題時，老師看到一位同學的桌子上有一盒酸奶，老師很奇怪???，我想采訪一下他。

師采訪。__你喜愛喝酸奶嗎?

(課前預備一生說：是的，老師，媽媽說每天喝一盒酸奶對我長身體有好處。)

師：媽媽做的真好。同學們，你們喜愛喝酸奶嗎?每天喝一盒酸奶是可以增加我們的免疫力。同學們春風學校的孩子們每天也喝一盒酸奶，今日我們就去幫幫春風學校解決一個有關酸奶的問題、你們情愿幫忙嗎?

生：情愿。

2、出示課件

請同學們認真觀看圖片，你發覺了什么?(讓同學找數學信息和數學問題和簡潔說說幾何圖形)

生：說出數學信息和數學問題。

師：那么你們會列式嗎?(找生列式)

生列式，師板書48×37=

3、引出估算

同學們，在課下，咱們班有兩位同學在預習時遇到了點困難，請同學看。(觀看視頻)

視頻中的兩個同學起立尋求關心。以此引出估算的多種方法。

預設

(1)生：由于48≈50，37≈40，50×40=20__(盒)，所以大約需要20__盒酸奶

(2)由于48≈5050×37=

(3)37≈4048×40

師：那么實際需要酸奶的盒數比20__多還是少?為什么?

生回答。

4、引出筆算

同學們現在春風學校，要給同學們配備養分餐中的酸奶，想知道詳細需要酸奶的盒數，你們能幫忙嗎?(請同學們在題卡上完成第一題，并同桌之間說一說。找一名同學到前面板演，并找2名同學結合幾何圖形說說你是怎么計算的)

計算后，師：同學們這么快就關心春風學校解決了困難。老師替他們感謝你們。感謝大家。

師：現在請同學們認真觀看白板，你發覺了什么?

生找異同。

師總結：這種利用以學學問學習新知的過程就是遷移思想。

出示課題進位和遷移。

那么同學們通過對乘數是兩位數的乘法的學習，并結合剛剛計算的過程，你能說說如何筆算嗎?(小組合作完成題卡2題。小組爭論，最終由組長寫出爭論結果)

小組匯報和補充完成此內容。(運用一些鼓舞性的語言賜予鼓舞，例如數學家就是這樣說的)

找2名同學說，再大家加重音齊讀。重要的事說三遍。

小結：兩位數乘兩位數的筆算：1、先用一個乘數的個位的數去乘另一個乘數，得數末位與乘數的個位對齊。計算中哪位滿幾十就向前一位進幾。2、再用這個乘數的十位的數去乘另一個乘數，得數末位與乘數的十位對齊3、然后把兩次乘得的

5、鞏固練習

同學們你們能獨立計算了嗎?有幾只小動物迫不及待的和大家見面了，同學們請看。老師選一位同學幫大家選擇一種可愛的小動物。(選擇后生做后面題)

在學習新知時錯的生展現、

6、小結。

同學這節課的功勞可真不少。關心春風學校解決了困難。那么同學們在大家幫忙的同時你有什么收獲呢?

生說一說

7、拓展。同學們說的太好了。那么同學們在生活中你們會用到今日所學內容嗎?在以后的數學課上咱們還會和它見面嗎?

8、布置作業

教材51頁6題

9、板書設計：

兩位數乘兩位數筆算(進位)

23×13=29948×37=1776(盒)

答：一共需要1776盒酸奶。

三班級數學備課教案篇2

一、教學內容：

課本第106-107頁的練習十八。

二、教學目標：

1、使同學能比較嫻熟地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

2、使同學能比較嫻熟地筆算一位數除三、四位數的除法。

三、教學重點：

比較嫻熟地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

四、教學難點：

比較嫻熟地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

五、教學材料：

口算卡片。

六、教學途徑：

步驟

老師活動

同學活動

基礎

練習

基本

1、推斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班同學練習，指名板演，親正時要同學依據計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成書上練習十八的第1題。

同學口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、老師出示口算卡片，同學指名回答。

2、同學獨立完成，指名板演。

3、同學口算。

4、小組競賽。

出示表格。

步驟

老師活動

同學活動

基本

練習

課堂

作業

這個表格是讓同學們填什么數?請同學們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，同學獨立完成，每組派一個代表上臺板演。

4、應用題。

(1)第5題。

請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。

(2)同學獨立完成第6題，老師單獨輔導。

5、聰慧題。

請小組爭論這道題目應當怎么思索?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的看法。

同學獨立完成練一練的第4題，老師批改。

1、指名回答。

2、每個小組派一名代表上臺板演。

3、同學自己讀題，再列式計算。

4、老師輔導。

5、小組爭論，每組派一名代表上臺發表看法。

同學獨立完成，老師批改。

七、板書設計：

練習十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、課后小結：

三班級數學備課教案篇3

教學內容：

練習二十三的第2、9、11、12、13題。

教學目標：

1、讓同學經受解決問題的過程，學會運用乘加(或減)，除減(或加)兩步計算解問題。

2、借助習題中的事例進行環保教育，增加同學愛護益鳥益蟲、愛護環境的意識。

教學重難點：

引導同學比較不同的解答問題方法，為同學選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。

教學過程：

一、復習

1、口算

320×36×74×615×460×4

20÷436÷684÷4600÷3306÷3

2、計算

20×3+688-15×372×2-10020-45÷3

60÷3+5099÷3-254×8+3_62×9+5×4

要求：①觀看算式，說一說運算挨次。②計算結果，鼓舞同學用口算。

二、探究新知

1、導人談話。

在日常生活中有許很多多的數學問題，需要我們應用數學學問去解決。今日，老師這里又有一個數學問題，你們可以關心老師來解決嗎?想想看嗎?

2、乘法和加法兩步計算解決問題(課本第101頁的第2題)

(1)出示題目：看圖觀看，把同學帶人生活情境。

(2)提示問題。可同時接待多少位客人?

(3)收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張;②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

(4)探究解決問題的方法。

自放手讓同學自己查找解決問題的方法，然后再進行匯報。同學的方法可能有：

①4×7+4×6==52(人)

②4×(7+6)或(7+6)×4=52(人)

每種方法，要求同學說明理由。然后引導同學比較不同的方法，了解各種方法的特點，為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。

(5)準時訓練：課本第103頁的第9題。

①說一說，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問題。③查找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程，結果，老師要進行簡要總結。

3、除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)

(l)出示題目：同學觀看，結合題目情境對同學避行環保敏育，說明益鳥益蟲的好處。

(2)提出問題：小鳥比青量導天多吃多少只害蟲?

(3)收集信息數據，查找解決問題的方法。

(4)讓同學獨立思索確定解訣問題腳步驟方法，切實經受解決問題的過程，在解決問題

后，讓同學說一說解決問題的過程。

三、鞏固訓練

課本練習二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。

①先讓同學收集題目的信息數據：兩種規格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問題：“買哪一種廉價”，你可以用什么方法比較?

讓同學獨立探究解決問題的方法，然后匯報解決問題的過程和結果。獲得勝利的體驗。

同學可能有幾種不同的方法。

第一種：32÷8=4元4元5角一4元=5角

其次種：4元5角×8=34元34元一32元=2元

第三種：32÷8=4元4元4元5角

四、課堂小結

本節課我們學習了什么?你有什么收獲?

五、課堂作業

課本練習二十三的第13題。

三班級數學備課教案篇4

活動目標

1、了解和差問題的結構特征，討論和差問題解答的一般方法，并精確?????解答。

2、借助線段圖進行分析，理解用假設法將和差問題轉化，完整口述思路。

3、優選方法，體會和差問題在解決生活實際中的作用。(拓展)

4、營造民主、愉悅的學習氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感)

活動重點

在理解題意的基礎上查找等量關系，能較嫻熟地列方程解和差問題。

活動難點

從不同角度探究解題的思路，初步體會利用等量關系分析問題的優越性。

活動過程

一、課前嬉戲

(意圖：感知和差問題的結構特征：已知兩個數的和與差，求大數與小數)

寫數猜數：

同學選擇1-9中的任何一個數，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數的和與差。填入統計表中。(同桌同學報數，全班猜數，老師輸入，指導同學驗證)

老師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質疑：當和與差比較大時，還能猜嗎?有必要去查找方法、

揭示課題：

共同特征：已知兩個數的和與差，就能找到大數和小數。我們把這類題型稱為和差問題，今日我們一起來討論生活中的和差問題。

二、創境新授

(意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設法進行轉化的三種方法)

1、情景討論：

理解畫形結合圖的意思，明確大數是蘋果，小數是桔子。小組開展探究活動。

PPT三種方法協作進行分析與匯報。體會三種假設的過程，感悟轉化思想。

方法一：假設拿去了4個蘋果，還有10個水果，蘋果和桔子的個數就相等了。就是轉化成了小數桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個數。

方法二：假設再拿來4個桔子，就有了18個水果，蘋果和桔子的個數也相等了。就是轉化成了大數蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個數。

啟發：這兩種方法有什么相同點和不同點。不同點是第一種方法是和+差，其次種方法是和—差;相同點是都用了假設轉化的方法，最終都除以2。

方法三：也可以將4個蘋果平均分成2份，然后將總數14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個數，用7-2算出桔子個數。這也是奇妙運用假設，將平均數運用到和差問題的解答中。

完整板書，規范同學對綜合算式的寫法和讀法。

2、再理解方法：

大數—差=小數的2倍，再除以2=小數

小數+差=大數的2倍，再除以2=大數

3、嘗試應用：

小強和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

(1)讀出兩個信息與問題，課件展現線段圖，同學空畫。

(2)理解列式：假設爸爸少25歲就和小強年齡一樣，小強和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個小強的年齡和，再用20除以2算出小強的年齡。知道了小強的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設過程，上臺板演，同學觀賞

(3)再次強調求和差問題的方法：解答和差問題你最感觀賞的方法是什么?

生：假設法

生：(和+差)÷2=大數(和-差)÷2=小數

4、鞏固方法，精確?????填數：

回到猜數嬉戲，用假設法求出大數與小數：和168，差32。和999，差111。

引導同學依據數據對第一組選擇(和+差)÷2=大數的方法，對后一組選擇(和-差)÷2=小數的方法。

三、探究變化

師：生活中還有很多和差問題。

1、小強在本單元測試中語文數學的平均成果是96分，數學比語文多8分。語文和數學各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉化的方法。再推斷分析。)猜想語文與數學分數。理解平均分數的意義。

A、數學：(96+8)÷2=104÷2=52(分)語文：96-52=44(分)

語文：(98-8)÷2=88÷2=44(分)數學：96-44=52(分)

對方法A進行反思和質疑。查找錯誤的緣由。

B、數學：96×2=192(分)(192+8)÷2=200÷2=100(分)語文：192-100=92(分)

語文：96×2=192(分)(192-8)÷2=184÷2=92(分)數學：192-92=100(分)

C、數學：96+8÷2=96+4=100(分)

D、語文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

2、仔細選擇(機動題)：大強和小強共有300元去買書，大強給小強50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強和小強各有多少錢?

借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

四、課堂總結

今日你記憶最深的是什么?評價同學或老師。

學習總結：已知兩個數的和與差，求這兩個數的問題就是和差問題。解和差問題的策略許多，用假設法將大數轉化成小數，(和-差)÷2=小數;或者將小數轉化成大數，(和+差)÷2=大數;巧用平均數移多補少等。

五、觀賞變化

1、轉化成3個大強

2、轉化成3個小強

3、轉化成3個爸爸

課堂延長：

讓我們在音樂中帶著思索，將假設轉化的思想，將優化選擇的策略帶回家，去解決更多的數學問題。

三班級數學備課教案篇5

教學目標：

使同學結合實際熟悉長度單位千米，熟記1千米=1000米。

教學步驟：

一、通過觀看等實踐活動為新授學問作好預備。

教學前可利用課外活動、隊活動等時間進行一些觀看度量等實踐活動，使同學獲得一些感性學問。A參觀車丫和碼頭，看看汽車、火車和輪船的航運里程票價表。B觀看大路的里程碑，并從這塊里程碑直到下塊里和碑，實地觀看100米500米1000米(就是1千米)，體會一下1千米的實際長度。C測量操場四周的長度(或跑道的長度)，算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使同學對“千米”的長短有初步的了解。

二、復習

1、提問：我們學過哪些長度單位?

2、口答：1米等于幾分米，1分米等于幾厘米，1厘米等于幾毫米，1米等于幾厘米。

3、填括號(說一說推理過程)：

2米=()分米50分米=()米

6厘米=()毫米30厘米=()分米

7分米=()厘米80毫米=()厘米

三、新授

1、導入新課

量比較精密的零件常用毫米作單位;量課本的長、寬一般用厘米作單位;量教室的長、寬可用米作單位;那么

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今日要學習的新學問。

板書課題：千米的熟悉

2、聯系實際，初步熟悉“千米”。

(1)知道了1米的長度，你能想象出1000米有多長嗎?

(2)出示運動場遺產示意圖，引導同學觀看并想象：運動場的跑道，一圈通常是400米，跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念，揭示進率。

A1000米用較大的單位表示就是1千米，即1千米=1000米。

B引導同學對上式等號兩端進行比較：用等號連接，說明它們所表示的長度怎么樣?等號兩端的數字和單位相同嗎?

要表示一個距離的長短，能一不能只看數字：還要看什么?

C熟記進率。想想看：“千米”中的“千”相當于1000中的幾個“0”?1000中的幾個“0”相當于一個“千”?

四、練習

1、依據實際狀況正確選用單位。

教室長3()，小明身高130();高速大路長50();鉛筆尖長4()。

2、把下面各數按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米

3、帶領同學觀看：課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標桿。問同學：幾個這樣的長度是1千米?

4、要求同學課后以小組為單位做第71頁“做一做”，中的兩道實踐題。

五、總結(略)

三班級數學備課教案篇6

一、教學內容：

兩位數的乘法。

二、單元教學目標：

1、通過問題解決，使同學感知兩位數的計算與實際生活的聯系，感知數學就在生活中。

2、能獨立思索、探究兩位數的計算方法，體驗算法多樣化，并能溝通計算(含估算)過程。。

3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡潔的實際生活中的數學問題。

三、重難點、關鍵：

重點：理解把握兩位數乘兩位數的計算方法，并能解決一些簡潔的實際問題。

難點：

1、能結合詳細情境，正確進行估算，為計算結果指出某個取值范圍。

2、理解把握兩位數乘兩位數的算理和算法。

關鍵：

1、充分利用和發揮教材主題圖的引導作用，讓同學在詳細生動的生活情境中學習數學。

2、充分利用已學學問的遷移作用，溝通新舊學問間的內在聯系，形成基本的計算力量。

三班級數學備課教案篇7

教學目標：

1、學問與技能：使同學初步熟悉幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小;培育同學觀看、比較的力量及操作、表達力量和合作溝通的意識;

2、過程與方法：讓同學經受建立分數概念的過程，體驗動手操作、合作溝通的方法;讓同學主動去尋求分數，能自己往下寫分數;

3、情感、態度與價值觀：讓同學在體驗中獲得勝利感。

教學重、難點：

熟悉幾分之一的分數;初步建立幾分之一分數的概念。

教學用具：

各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

(一)創設情境，導入新知：

T：小伴侶們，我們都知道在奧運賽場上有公正、公正的裁判員，在法庭上有公正、公正的大法官，在學校里老師又用公正、公正的方法來教育我們，你也想做一個公正、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想!)那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩