第第頁數學公開課心得體會數學公開課心得體會（精選篇1）9月18日，我有幸參與了教辦組織的到金書小學聽四班級五班級老師的示范課，兩位老師的講課，讓我受益匪淺。現在聯系我自己平常教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。同時，兩位老師的課，設計精美，樸實自然，我被兩位老師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。一、上課老師的課前提問、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱忱。二、上課老師精心設計了教學內容，調動了學生學習的樂觀性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。三、上課老師的教學語言富有感染力，課堂評價準時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的樂觀性。四、上課老師在教學圖形的旋轉時，采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發覺旋轉的三要素。五班級數學老師用多媒體引入，展示風車等圖片，激起同學們的探究欲。同時老師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調協作，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己畫出某圖形旋轉之后得到的圖形，培養了學生的合作探究能力。體現了探究性的教學過程。五、老師通過學生身邊的學問讓學生自己去研究然后自己得出結論。最終把新知變成能力。六、老師的教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增加了學生的自信念與樂觀性。七、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。聽金書小學五班級老師的數學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學，讓我看到老老師專心貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節課有聯系有情趣的故事與學生特別和諧的交流，引發學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前肯定要預備得充足，做到充分的估量預料學生的水平，實際閱歷等。2、課中精講多練，老師們依據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，特別適合孩子們的特點。3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節課中，收到很好的效果，必需專心學習。4、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學學問的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與確定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的特長，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必需不斷地“充電”，不斷探究。數學公開課心得體會（精選篇2）數學優質課聽課心得體會首先，感謝學校領導為我供應這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數學優質課競賽活動”，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的全部內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。(一)還數學課堂清靜聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，嬉戲快樂地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的轉變，去掉了許多浮躁、形式上的.東西。課堂返璞歸真，已經清靜了許多，留給學生清靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”學問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸實與扎實。(二)課堂教學體現數學味道許多老師心里想，數學課堂確定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面學問;為了擴展學生學問面，老師又加入了相關自然科學方面的學問;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節省時間，用了大量畫面精致的課件。一節課下來，涉及的科目許多。學生不知這節課究竟是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，詳細表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何學問，或講簡潔數學認識。對于一些抽象代數學問是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象學問——有百分數的認識、有余數的除法等。二是重視數學語言表達，老師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養學生用數學語言表達，留意學生語言的嚴謹性。(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發覺學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了便利小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的布滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。于是在課堂上，特殊?????是公開課，任課老師把合作學習到了“順手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次競賽課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有敏捷運用才能發揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應當要求學生獨立思考。一個人假如失去了獨立思考，他還有什么創新呢?(四)多媒體的大量運用最終我簡潔地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的幫助手段，為教學服務，不能主次顛倒。以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當時的羽翼末豐漸漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最終，也祝福老師們在自己的教學園地這塊試驗田里結出豐碩的果實。數學公開課心得體會（精選篇3）今天上午我校組織老師到試驗小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。例如：趙曼老師上三班級《級的變化規律》，趙老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合三年級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，特別詳細，有新意和啟發性。特殊?????之處，是趙老師在學生主動探究的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設特別適合低班級的學生。趙老師依據小學生的特點為學生創設布滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新穎、好玩的學習情境，激起學生心理上的疑問以制造學生“心求通而未得”的心態。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”趙老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們樂觀思考，激發學生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態轉入樂觀狀態，由自發的奇怪???心變為劇烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探究意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示學問的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到學問，尋求“柳暗花明又一村”的效果。總之，趙老師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。數學公開課心得體會（精選篇4）我和同事趕到支河小學聽課。這是支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領會到了兩位數學老師的講課風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀老師學習。下面我談談自己的體會。第一、老師擅長創設情境;老師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的奇怪???心、激發了求知欲，進而促進其思維。老師創設的情境要真正為教學服務，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這兩節課里，上課的老師都能依據小學生的特點為學生創設布滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新穎、好玩的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，在思考中學到學問。第二老師所創設的師生互動環節氛圍融洽。在數學教學中，依據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，那種工作態度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優秀閱歷，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在歡樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力!也充分體現了“老師以學生為主體，學生是數學學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。共聽了2節課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課老師都煞費苦心的作了周密而細致的預備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。總之，平常肯定要多學習新課改理念，專心鉆研教材，挖掘教材，樂觀參與教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任老師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成果。數學公開課心得體會（精選篇5）我永久忘不了那兩天，20__年春季，我有幸參與了濮陽市組織的縣區名師和劉德武專家的講評課活動。觀摩了6節示范課及1場報告。傾聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。真是聽名師一席話勝讀十年書讓學生數學地思考問題，解決問題，有一雙能用數學視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學習是學生自己的事”這句話是我深受感動。劉德武《找規律》一課中，充分地讓我感受到了這一點。訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結合自己的語言表達出自己的意思，同時強化數學問題意識，自然而然地激發了學生按什么標準進行分類的現實需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷把握著新知。體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂布滿了生命的活力。聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節數學課看似簡潔，實則是把抽象的數字與詳細的操作有效地連接起來，是學生有效的數學學習和代數思想的滲透。通過一系列的數學思考過程，呈現在大家面前的是老師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現的特殊?????充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動好玩的嬉戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，老師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。想一想一名老師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是老師生命活動的分散。課堂教學