第頁共頁老師師德師風心得體會(15篇)老師師德師風心得體會(15篇)老師師德師風心得體會1全面推進素質教育，實在強化師德教育。老師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，老師用知識的力量去鼓勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。這表達了黨和國家對老師的根本要求。我國標準現時期中小學老師職業道德有以下幾方面：依法執教；愛崗敬業；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。但倘假設老師的人格品德、學識不高，缺乏從事老師職業所必備的遵循職業道德、行為標準的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用途?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因為老師職業具有的特殊性和老師使命具有的特定性，所以時代與社會對老師職業道德要求水準高于其他行業。老師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。因此，老師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！老師的職業道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的詳細表現。歸納起來，主要表達在以下幾點：第一要熱愛教育事業老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業理想的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。第二要熱愛學生老師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到開展。朱小曼曾說：“分開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，老師應多與學生進展情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要老師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使老師與學生互相依存中獲得心靈到達溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個老師師德程度的一把根本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面。作為老師，因此，老師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為根底；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感謝，做作業也不拖拖拉拉了。作為后進生，老師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。第三要學無止境要給學生一杯水，老師自己就要一有桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來渠道，知識的種類范圍和運用知識的才能方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，那么非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，老師應當勤奮學習，走在時代和學生開展的前頭。老師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品消費的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的開展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，老師假如不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，老師要勇于和勤于不斷進步自己各方面素質，要以科學的施教知識，深化學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完好地統一起來。可以利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新才能。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探究新的科學教育形式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”老師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，老師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學生所敬仰，還要以的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們安康成長。如今有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛別人，尊重別人，寬容別人。比方：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原那么的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，老師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。第五要樂于合作，擅長合作現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，老師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但老師又要樂于合作，擅長合作。學生的成長和學生素質的全面開展，決不是一個老師的勞動成果。老師只有擅長處理好老師于老師之間，老師與家長及社會積竭力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。老師的勞動才有可能限度地進步教育效率，因此，老師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟模蠋熋刻於歼M展著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、修改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。老師是“辛勤的園丁，”老師是“燃燒的蠟燭，”老師“人梯”……老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作理論中，用高標準的師德觀念，標準自身的行為，進步自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。老師師德師風心得體會2近來，幼兒園接到上級的通知，要在全校進展師德師風建立。并且要寫上二千字左右的心得筆記。自己教書這么久了，一直本著教書育人的目的。一直沒有覺得自己的師風師德有什么問題，可是如今要我們寫師風師德建立的心得體會。還要我們多做一些批評和自我批評。還真的是難倒了我。倒不是自己的師風師德沒有一點問題，也不是自己的師風師德高尚到沒有批評和自我反省的境界，荀子還說，“君子博學而日參省乎己，那么知其明而不過矣”。況吾輩能稱得上君子那么幾人?？墒俏矣X得老師的師德師風建立，更重要的是從上抓起，而不是從下面來抓。一個學校跟校長。一個縣同教育局的領導有很大的關系，能不能做得好，得看領導。不是靠領導在上面張張嘴，說出一通話來就能把老師隊伍的師風師德搞上去的。而是要領導能深化實際，以身作那么，那么上行下效，我想很快就會把教育的相貌煥然一新。而我們如今的情況和很多的事情正好相反，責任往下面推，很少有人能主動承當責任的人了，更不要說是領導。那個領導能做到勇于承當責任。我們下屬們是不會做不到的。說起師風師德，俗話說，“學高為師，身正為范“說真的，一個老師應該努力進步自己的學業程度、業務素質、和思想道德品質，這是一個老師必備的素質。我想每一個老師應該具備這樣的才能。廣闊的老師的師風師德沒有任何問題。問題是我們的領導者，能否具備良好的師風師德，成為老師們的表率呢。我這里不是針對一個學校，還是一個單位，還是某個領導，而是耳聞目睹這些年來的現象而有所感，這是目前我們社會上普遍存在的情況。中國____之所以能成功，有一個最簡單的例子，一個外國的記者能達采訪____領導的____后說，他明白為什么____能獲得成功的原因了，那不是在每次戰斗的時候，____的領導總是沖在前面說，“兄弟們，跟我來。”帶頭沖向敵人。而官兵們那么在戰斗時會說，“兄弟們，給我上“指揮別人上前。想想我們如今有一些事情，我們的當權者是像那時的____呢。而如今的許多的事情不是這樣么，在一個學校，還是一個單位，如何有什么好處的話，不是想著誰應該得到，而是哪個有時機就乘機近水樓臺先得月。比方評優，比方在工作安排上。那個不是揀輕怕重的，在工作中，又有那幾個領導能勇挑重擔呢，對于很多事情又能做到大公無私、問心無愧呢，有這樣的領導的話，屬下的人，有怎么會有人不聽話，會有做不好的事情呢。我還真是瞧不起一些領導，他們的道德本身就有問題，為什么不先從自己身上找一找還有那些問題呢，然后再來教育別人，我想收到的效果肯定比這好得多，很多的事情，只是跟風，一陣風過后，什么都沒有了，什么都不講了。這樣下去，再多的亂七八糟的建立也搞不好啊。我敢說，老師隊伍中，大局部的人是好的，而在老師隊伍中的領導階層，我想有幾個能問心無愧的這樣說，也許他們也會問心無愧，為什么，人家都是這么做的，也就是中國官場的所謂的“潛規那么”吧，中國有句老話，“人人莫做官、做官都一般”階級的不同，人就會變的。這也是實情，至少是一種普遍的規律。也許有人會以為我這個人有一點憤世嫉俗，有一點心理不平衡吧。其實我覺得自己的心理還是很安康的，我只是清楚的認識現實而已，說出來，也許看到的只是自己眼中的世界，并不是事情的真假，不過，話還是可以讓人說的，這也是我們這個時代的好處，有同感的可以暢聊。其實對于這個時代我是滿懷感恩的。老師師德師風心得體會3通過學習泰安市師德標兵事跡，深受感動和教育，裨益匪淺。老師是人類靈魂的工程師，不但擔負著釋疑解惑的職責，還擔負著教書育人的神圣使命，學生的成才和做人，都離不開老師的潛心教誨，潛移默化。作為老師，首先，應該以身作那么，率先垂范。“老師是學生的典范”。老師的一言一行確實能深深影響著學生。老師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模擬才能特別強，所以他們往往把老師當作自己的學習楷模。正是在這種模擬與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。老師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“老師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼耍蠋煾鼞趯W生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好典范，用自己良好的行為標準和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身開展奠定根底。成功取決于積極主動的心態。而老師的積極情緒、主動心態更是身心安康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，老師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們安康快樂地成長，最終達成教育教學目的，并形成良性循環。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。如今，由于社會對老師更高的要求，老師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多老師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的開展與成長。作為老師，我們應該認識到這種現狀對老師自身開展、對學生成長的不利，要學會克制自己工作中的困難，以積極樂觀的態度對待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現老師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德；在生活中以教育為快樂，以美妙的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是老師必需要具備的良好品德。假如連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和貧寒，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。熱愛自己的工作，還表達在對學生的熱愛上。愛，是教育的根底；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名老師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的老師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的老師。我們面對的是一群天真得意的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的時機。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、撫慰孩子，給他們創造良好的開展、成長氣氛，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的目光對待他們，更要給他們更多的愛心。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是淺薄的凡事包辦，而應該深化到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的保護下和教育下安康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、效勞育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的開展效勞，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們老師。作為教育工作者,要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位考慮，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法；孩子有缺點或缺乏時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵。總而言之，作為老師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子安康快樂成長，那就是我們最大的幸福。老師師德師風心得體會4非常榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及經歷豐富老師的示范課。通過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到明晰，從茫然到豁達，不光是教學業務上面學到很多，更多的是在老師的道德素質以及生活態度和清楚自己的人生規劃。在這個只是迅速更新的時代里，作為老師面對的是祖國的將來和希望，只有不斷的學習和進步完善自己才能更好的履行教育的圣神職責。作為老師不光學習自身專業知識外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀察，考慮，研究。做好和家長、學生、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。做到讓學生喜歡你，喜歡上你的課，進而喜歡聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經歷中獲得平和優雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學業務進步需要在工作不斷的反思自己。在老師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經歷與方法。這就做為一個好的老師的標準。在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質量的?？傊诖螌W習培訓中，表達了幼兒園領導對我們老師的關心，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓中學習了許多的珍貴的經歷，我也不例外，我會更加努力學習，進步自己的教學程度。向經歷豐富的老師不斷學習。老師師德師風心得體會5師德師風對一個老師個性的重要，因為，老師是學生行動的標桿。____同志也說過：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面dou要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為老師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度約束的根底上，也需要廣闊老師進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員，我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質。一、對學生工作要熱心俗話說：三百六十行，行行出狀元。做任何工作都是如此，學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作，首要的是要熱愛這份工作，喜歡這份工作。只有在此根底上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生效勞、做好學生工作。學生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線的工作人員，應熱情地接待新生和伴隨的家長，讓他們對學校不產生生疏感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也就應利用這個時機，與他們建立信任感，先理解他們的一些根本狀況，這對于以后的工作是大有幫助的。二、對學生工作要有信心由于我院分高職和中職，學習成績上、自制力上不如其他院校的學生，所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建立職業技術學院的學生工作有疑慮，心態上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時，必需要對自己有信心，對做好學生工作有信心。我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作方案，我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目的性，在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心，工作做好了，學生才相信我們。三、對學生要有愛心學生是輔導員工作目的對象。我們在做學生工作時，要以學生為中心。學生到了學校，就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生，把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時，時時保護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的忽略、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員，我們應時刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。該說的說，不該說的必須不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式，對他們進展說理，用心引導。在工作中說一些他們可以容易理解的話。我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。我們要經常深化學生宿舍和他們進展溝通，對于出現問題的同學，要給予關愛。四、對待學生要真心我們輔導員和同學們的接觸過程中，要真心地對待每一位同學。同學們出現什么問題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題，實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生，我們才能贏得他們的信任，出現了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。五、對學生要耐心我院男生比擬多，比擬頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當的局部。我們在工作中假如遇到這樣的學生，我們首先要把自己穩住，要有心平氣和，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個問題和每件事情，要耐心勸說每一位出現問題的同學，耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了，我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中，我們就應有方案地找一些同學談話，耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生，要耐心地勸說，用心引導使其逐漸步入正軌。六、對學生要關心同學們從踏入校園的那一刻開場，也就真正地進入了我們的視線，走進了我們的生活中。這就要求我們關心學生的生活，關心學生的學習，關心他們的安康。學生來報到了，要幫助他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題，我們要認真地傾聽，認真地做筆記，并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的，要及時的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓，更不能不解決。七、對學生要有寬容心學生們在日常的生活中，難免地會發生這樣那樣的問題，一旦學生出現問題時，我們不能一味地批評，總說他們的不是，說他們這不就應，那也不就應。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問題，甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現了問題，該批評的還是要批評的，但是要以說理為主，在此根底上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。八、對學生要有職責心作為輔導員，我們就應對我們的學生有職責心。我們要對他們在校中的生活學習負責，對他們的身心安康負責。同學們既然來到了學校，他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中，認真負責，用心主動。學生出現問題了，要及時解決。我們要經常深化到同學中，理解他們學習生活的最新動態。只有我們對學生負責了，學校才會信任我們，學生才會信任我們，社會才會信任我們。透過師德師風學習，也讓我發現了自身的缺乏。做人民滿意的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，進步自身潛力，業務程度；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是效勞于學生的，在效勞學生的同時，要學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。加強老師師德師風建立心得體會3作為一名高校老師，我始終牢記“學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻”，尤其我們面對的是大學生，他們已經成年，高校老師就成為他們進入社會前最后學習知識、學習做人的引路人。我們只有熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國____領導，擁護中國特色社會制度，遵守法律法規。貫徹黨和國家教育方針，依法履行老師職責，維護社會穩定和校園和諧，不得有損害國家利益和不利于學生安康成長的言行，才能以身作那么，傳遞正確的政治方向和愛國精神，影響和引導學生成為一個對社會對祖國有用的人，成為一個滿身學識，擁護祖國，奉獻社會，建立美妙中國的人。我們只有忠誠人民教育事業，樹立崇高職業理想，以人才培養、科學研究、社會效勞和文化傳承創新為己任，恪盡職守，甘于奉獻。終身學習，刻苦專研。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生良師益友，不損害學生和學校的合法權益，才能以飽滿的熱情，把豐富的學識、優秀的價值觀傳遞給學生，讓每一個學生在學校都學到更多的知識，樹立安康的價值觀、人生觀。只有嚴謹治學，弘揚科學精神，勇于探究，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發揚民主，團結合作，協同創新。秉持學術良知，遵守學術標準。尊重別人勞動和學術成果，維護學術自由和學術尊嚴。老實守信，力戒急躁。才能抵抗學術失范和學術不端行為，才能培養一批有學識的、有理想的科研人才，為我國科學開展添磚添瓦。只有效勞社會，勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步效勞。傳播優秀文化，普及科學知識。熱心公益，效勞群眾。主動參與社會理論，自覺承當社會義務，積極提供專業效勞。堅決反對濫用學術資和學術影響。才能建立一支效勞型老師隊伍，為實現中華民族偉大復興而奉獻。只有為人師表，淡泊名利，志存高遠，樹立優良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風氣。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作那么。自覺抵抗有損老師職業聲譽的行為。才能創造一支有文化、有學識、有理想、有信念的青年隊伍，成為建立祖國的中堅力量。老師師德師風心得體會6——“愛”是師德的一面鏡子愛是師德的一面鏡子，她不僅能美麗我們的教育教學行為，而且更重要的是她能拉近師生之間的心靈。有了她，才能當好一名小學老師；才能在平凡的崗位上，做平凡的事，悟非凡的人生。愛，就是要熱愛學生，是師德教育的核心。老師的職業道德品質是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業，能否堅決不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的開展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代老師的師德之魂。因為：一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的根底。任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、安康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是”民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比擬和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目的或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，假設師生關系是“專制型”、“放任型”的。那么會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐懼，恐懼立即占據了他的整個心理，使他再也沒有包容別種印象的空隙了?！苯饕桓呷龑W生為一臺手機而刀刃老師的悲劇可能也會再度發生了。在教育過程中，老師與學生之間要進展多方面的互動，會產生種種矛盾。倘假設老師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對老師的“好心”的誤解。但是老師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去表達對學生的尊重、保護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的根底，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的根底。二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的宏大推動力。老師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。老師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。愛是老師美麗的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如某學校校訓所言：保護自己的孩子是人，保護別人的孩子是神。倘假設我們每位老師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對老師職業的贊譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神圣和職責。然而，老師并非生活在與世隔絕的孤島上，老師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作。關于師德問題，不少教育家及國家的____曾有過精辟的闡述：春秋末期，孔子提出：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”等師德標準；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出老師的三大任務是：“傳道、授業、解惑”，并強調：“道之所存，師之所存”，以此作為從教擇師的標準。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對老師職業道德的必然要求。老師作為一個社會人，身處于市場經濟的環境下，面對窗外撲朔迷離的現代風景，難免會為干老師這一行不能“瀟灑走一回”而感到困惑。確實，老師的職業特點注定了他一輩子無法輝煌，許許多多從教幾十年的老老師直到退休的身居斗室，兩袖清風。難怪有些老師不安份于教學，想下海、跳槽……十多年的教育教學工作理論，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力。在學生眼里，老師是智慧的化身，道德的典范。老師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的開展中，有著很強的向師性，老師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言傳。用好愛的這面鏡子，做我們不平凡的教育教學工作！老師師德師風心得體會7偉大的科學家愛因斯坦說：“使學生對老師尊敬、崇拜和追隨的惟一泉在于老師的德和才。”從概念上講，師德是老師應有的道德和行為標準，是全社會道德體系的組成局部，是青少年學生道德修養的楷模之一。從理論的視角來看，師德表如今具有完備的學識素養、睿智的教育教學方法和一顆對教育事業高度負責的職業心向。俗話說：“無鹽不成菜?！比笔煹碌膹慕陶吣敲从秀Ｓ凇叭嗣窭蠋煛边@一樸素而內涵深邃的稱謂。筆者以為，老師當用師德點亮自己的職場人生。一、用樸素的職業熱情彰顯師德水利萬物而不爭。老師當以如水的心態來行走自己的教育人生。原中央教科所所長朱小蔓女士說：“老師高尚的師德不是停留在口頭上，而是要以實際行動為載體，表如今下課時，老師走在走廊里，還有很多學生圍著老師問這問那，老師卻不厭其煩；表如今老師為了上好一節課到處找資料，請教別人；表如今老師為了教育好一個“孤雁出群”的孩子而苦口婆心……”。一位哲學家啟發我們：“要想鏟除原野里的雜草，就必須在上面種上莊稼；要想讓靈魂凈潔，就必須用美德去占領它?！边@種美德就是“無私奉獻精神”，它可以給老師以無窮的精神滋養和內驅力量，促成老師具有如火的工作熱情，心無旁鶩、全身心地投入教育教學工作，自覺驅除“這山看著那山高”、“人在曹營心在漢”的思想陰影，樹立正確安康的老師職業價值觀，恒久保持心態的平和、淡定，在默默無聞中體會到一縷縷為人師的快樂和幸福。二、用理性的職業韌勁彰顯師德老師要有一股永不放棄的師德力量。教學工作中總會遇到很多意想不到的困難，只要能常懷方法總比困難多，傾力而為、金石為開的自信，就能不懼困厄，不怕失敗，理性、果敢地作出決擇，秉執堅持而不輕易放棄自己的職業追求，更不放棄任何一個學習、生活有困難的學生，樂觀地把一個個困難視為自我挑戰、自我超越的時機，穩健地正視學生身上存在的問題與缺乏，擯棄企圖一蹴而就達成教育目的的急躁，恒持一份等待花開的耐心，在沉著考慮中生成春風吹過百草芳的轉化問題學生的教育智慧。三、用沉著的職業之愛彰顯師德1、寓愛于包容中。沒有愛就沒有教育，但老師之愛與母親之愛有著本質的區別。母親之愛是無私的，卻是較為感性化的，有時甚至是盲目的。而老師之愛是愛而不溺，寬而有底線，嚴而有尺度。杭州二中的葉翠微校長曾經說過這樣一句耐人尋味的話：“讓一個有缺點的學生走在校園內天不會塌下來?！崩蠋熞o學生不斷調整和時間和空間，切不可怒其不爭，一棍子“打死”，要樂觀地把學生的頑皮當作孩子成長中的得意。2、寓愛于信任中。老師要信任身陷成長困境中的弱勢學生，要相信每一個生命都是一粒神奇的種子，以平和的心態原諒學生目前的落后，相信學生日后的優秀，并且通過春風化雨般的引導喚醒學生生命中蘊藏著的美妙與神奇。通過研究學生的心理需求，有針對性地進展引導與轉化，讓教育真正成為“一個也不能少”的事業。3、寓愛于平等中。老師職業是生命與生命、情感與情感交流的事業。具有良好師德的老師從不搞“白色恐懼”“高壓政策”“師道尊嚴”，師生之間應該在平等、溫馨的交流中消除因年齡差異、角色差異形成的隱性心理隔膜，為學生營造輕松和和諧學習物化環境和心理環境，讓學消費生積極的向師情感，讓學生的身體、心理、情感、價值觀等方面與學生的學習程度一起得到和諧開展。四、用陽光的職業自律彰顯師德。1、老師要做勞動的表率。陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規那么，教職員躬親共守?！边@就要求老師要做學生的表率，在日常言語、舉止習慣上，在自身業務素質的提升上時時處處放好樣子，給學生以積極的引領。在現實中，有的老師總是嘴勤身子懶，比方看到地上有一張紙屑總是號令學生去撿，自己彎腰去撿就覺得“掉架”；有的老師下課時，班干捧著一大摞作業本吃力地下樓，自己跟在學生后面晃悠；有的班主任組織學生勞動時，自己找一把椅子坐在一旁，頤指氣使，像個“監工”……如此行止，只能讓老師的表率作用喪失殆盡。老師應時時處處嚴格要求自己，帶頭弘揚吃苦耐勞的作風，不擺官僚作風，做好領頭羊，和學生一起勞動，與學生融為一體，用自己樸實可敬的行動贏得學生的信任、親近。2、老師要做執行公德、標準的表率。老師是生命與生命交流的職業，育人無小事，老師無小節，細節往往決定成敗。勞動對象可塑性強，擅長模擬，老師的一言一行的每一個微小的細節都直接或間接地影響學生，因此老師的一舉手，一投足，老師的精神相貌，工作作風，乃至老師的著裝都應該成為學生的表率。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。老師要表現出更高的職業形象和職業精神，在遵守制度、表達職業標準方面從我做起，從點滴小事做起，從如今做起，帶頭擯棄陋習，以身作那么、做出表率。這樣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會新人的共同愿景才能轉化成為美妙的現實。曾有人向孔子請教管理下屬之法，孔子強調：“先有司，赦小過，舉賢才。”其中的“先有司”作何解？即自己要做好表率，起碼有兩個意思：第一是自己要出色地完本錢職工作；第二是要在工作狀態和職業精神上，給下屬帶一個好頭。這也是做管理工作的根本要求。移嫁此義，老師之于學生的教育同樣如此，從一定意義上講，有什么樣的老師，就有什么樣的學生。作風嚴謹的老師所帶出的學生因為受到長期積極的熏陶，大多數孩子也是做事一絲不茍的；作風散漫的老師，其所帶班級的班風學風那么可想而知。3、老師要做善學的表率。魏書生老師也特別強調：“自新應似長江水，日夜奔流無歇時。抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策、自警、自省?！崩蠋熞蝗杖〖荷?，意識到自己肩負育人的重要責任，擅長反觀自己的學識是否能做學生正面的典范，審視自己是否做到了“篤學立教”，老師要持之以恒地用終生學習理念武裝自己的思想，手不釋卷，學習上拳不離手，曲不離口、潛心專注、博觀精取，努力扮演好學生智慧引路人的角色，對學生的學習情結潛移默化地施加積極的影響，給學生以持久、陽光的學習意識陶冶。五、用睿智的職業智慧彰顯師德1、要學會合作。眾人劃槳開大船?！叭齻€臭皮匠，賽過諸葛亮”的箴言有著永久的現實意義。老師要信任同事的力量。作為同一“戰壕”里的教育工作者不能各自為政，心存私念，耍不正當競爭手段。老師之間應手拉手、肩并肩地溝通交流，集思廣益，孕育出集體智慧之花。不能文人相輕，總是囿于自己固有的思維，閉門造車，工作在原地兜圈子而事倍功半，貽誤一茬茬學生。2、要學會換位考慮。假如老師不換位考慮，就沒有傾聽學生心聲的意識，工作中就多了一份固執，一份我行我素，總以為自己是一片“好心”，永遠是正確的，是對學生負責的，而無視了學生的情感認同，淡薄了學生的實在感受，身心承受才能與老師要求的匹配；多了一份武斷，工作中經常被一些表象所蒙蔽……3、要把學生當作具有獨立意義的完好的“人”對待?，F實教育工作中，因為教育功利心的驅使，很多老師逐漸漠視了學生“人”的屬性，少了師生間的情感對流，多了一份急躁，恨鐵不成鋼；蘇霍姆林斯基說得好：“假如我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?！睂W習只是學生成長中的經歷之一，我們沒有理由剝奪學生自由支配課余時間的權利。4、要學會傾中孩子們的“心跳”。欲知山中事，須問打柴人。老師假如要防止工作跟著感覺走，讓好的愿望與好的效果之間和諧對接，就要多調查理解，蹲下身子傾聽孩子的“心跳”，與學生溝通交流，掌握學生的全方位信息，才可以發現學生心靈中五彩斑瀾的世界。那樣，工作中就擯棄一份虛華，一份功利，一份近乎冷漠的“負責”，執守一份真愛，一份理解，一份仁慈，一份理性，真正尊重學生的心理、情感需求，給學生寬松、寧靜的心靈空間，還學生童年的歡樂和自由。5、要學會不輟更新思維。首先，老師要有換一種思維視角考慮問題的意識和勇氣，擺脫舊有觀念的束縛，給自己的思想松綁?，F實中，成千上萬的老師默默工作幾十年，卻不能打破自己，樸實有余，創新缺乏。癥結是囿于傳統思維，缺乏大膽革新的意識和勇氣，害怕“失敗”、“出丑”、“另類”引來非議、嘲笑。愛迪生為了尋找合適做燈絲的材料，進展了一千屢次實驗，當有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說：“我已發現了一千種材料不合適做燈絲！”正因為愛迪生擅長換一種思維解放自己，在自由天地馳騁，才會獲得如此驚人的成就。其次，老師要有換一種思維視角考慮問題的才能。這種才能來自于老師持之以恒地對教育現狀有敏銳的觀察和深化的考慮。思維質的飛躍有其量的積累的過程，經過不同視角的理性審度，把紛繁的感性現象上升為教育智慧，就敢干推翻成見，別出心裁，在教育教學中不斷“撥云見日”，不斷有新的發現，收獲“柳暗花明又一春”的驚喜，不斷讓復雜的問題變得簡單，讓平淡的教學工作生成更多精彩，結出豐碩的創新果實。師生相守一兩年是一種緣分，對老師來說更是一種責任，不奴化學生的思想和人格，不遷就學生，不拔苗助長，不誤人子弟，立足于學生的長遠的、終生的、可持續的開展。這種責任來自老師良好師德的蓬勃綻放。愿我們每一位執守三尺講臺者都能用師德點亮自己的職場人生，從而無愧于老師職業的神圣職責。老師師德師風心得體會8假如說教育是太陽底下最光芒的事業，那么師德就是教育的光芒;假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是老師的靈魂，師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光是老師的人格魅力，是老師的全部生命。我帶著一顆熱誠的心踏上了工作崗位，來到了這所美麗的學校，空氣新穎，綠樹成蔭。在這全新的環境里，又一次讓我深深的感受到了他們身上那獨有的特點，正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨，正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量，讓我有了一股向上的沖勁。在這里，我收獲很大，我不但很快地適應了新的環境，更重要的是我還承受了一個全新的教育。在這上下一心，共同進取的集體里，把課上好是義不容辭的責任和義務。對我們剛剛步入工作崗位的青年老師而言，想要獲得令人滿意的教學效果是需要付出大量的時間和精力的，正是因為有優秀老師的示范，才讓我們獲得優異的成績。他們無怨無悔，用自己的青春和生命捍衛著神圣的職業。他們的真心和付出深深地鼓勵著我，幾年的風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我越來越感覺到，這個職業需要我，我更離不開這個職業。我將一如既往，我愿在這片熱土上播撒青春。作為老師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也清淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生；雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來；雖然貧寒，我們的雙手卻托舉起明天的太陽！老師師德師風心得體會9在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年里我學到了很多東西，特別是如今在進展二期課改，這對我們新老師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的.理解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒老師的創新認識是可能性最大的。人們都說幼兒老師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒老師在師范中承受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方法、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的形式，這就使老師可根據教室的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。我認為，二期課改最重要的要培養幼兒老師的創新認識，首先，要創設民主氣氛，讓老師敢于創新。創設民主氣氛是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氣氛，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與主動的心境狀態，使老師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活潑的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的平安感，即使說錯也沒關系。因此老師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。這樣老師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓老師擅長創新。創新意味著打破舊的規那么，所以創新要求組織指定的方案必須具有一定的彈性，給老師留有創造的時間和空間。假如老師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進展考慮、探究，創新的設想也無條件產生。要認可每一位老師的才能并充分挖掘潛在才能，使老師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的主動性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓老師具有自我更新、自我超越的才能。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學才能以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中主動運用的才能。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于老師知識是否淵博，另一方面因為現實中幼兒園老師多數是中師畢業，文化層次相對較低，這一狀況與當代幼兒園因信息渠道增多而智力開展加快，知識面增寬的現狀形成突出矛盾。因此園長要喚醒老師的創造性思維，必須為老師創設學習的條件。如；開設講座、學者指導、看書活動、學歷進修、教學練兵、外出學習觀摩等等。幼兒教學理論的開展與其他科學一樣日新月異，幼兒園老師要跟上時代開展步伐，事實創新教學，必須不斷學習、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學合理的評價，讓老師樂于創新。激發老師創造的情感，必須建立科學合理的評價標準。創造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創造知地，天天是創造之時，人人是創造之人?！庇捎趥€人先天和后天條件不同，其創造開發的早遲程度的上下那么有所差異。要擅長發現老師的閃光點，不輕視老師的點滴創造。要運用形式多樣的的鼓勵機制，培養老師的創造意志。還要經常向老師提出中等程度的成就目的，經常對老師的教學工作情況作詳細詳細而及時的反應，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱度，從而鼓勵老師的創造意志。要引導老師自我欣賞、自我鼓勵，增強創造的動力。因為自我欣賞、自我鼓勵是創造動力的泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創造的世紀。創造是困難的，創造也是快樂的，創造更是無止境的。培養一支有創新認識的、高素質的老師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經歷，才能培養老師的創新認識，激發創新潛能。二期課改要求老師在教學過程中應與學生主動互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養才能的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個別差異，滿足不同學生的學生需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發不同學生的學習主動性，培養學生掌握和運用知識的態度和才能，使每個學生都能得到充分的開展。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養；師風，是老師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育理論證明，師德的影響是不可估量的。老師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進步的開拓者，是祖國花朵安康成長的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理安康的開展程度。老師應因材施教，一視同仁，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強自信學校是培養人才的地方，老師是培養人才的園丁。作為21世紀的老師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探究新的教學方法，豐富教學經歷，取眾人所長，補己之缺乏，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進展這個“師德師風”學習月，讓我這個實習老師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。老師師德師風心得體會10“百年大計，教育為本;老師大計，師德為本?！崩蠋煹穆殬I道德修養對學生道德素質的培養和影響，對于保證教育任務的順利完成具有非常重要的意義。在新教材的環境下，傳統的老師道德面臨著前所未有的挑戰。結合學校的《老師的管理細那么》和這學期的工作理論，本人在老師職業道德方面有以下的體會。我覺得作為一名現代老師，具備”愛”是一切工作的根本。一、愛事業：忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。老師僅有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。一名老師，假如不熱愛教育事業，是不能擔當起老師育人的重任的。熱愛教育教育事業需要的是我們老師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自我的工作。所以老師僅有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業深化為事業心，僅有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。二、愛學生：教書育人，誨人不倦。在新教材的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應經過愛去尊重我們的學生。但在傳統教育的影響下，我們老師當中有局部人愛學生常常以學生的學業、品德優劣來轉移的。對一個學生的評價更多地傾向于他的學習的好壞。老師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差、平時有經常違紀的學生那么總是認為”孺子不可教也”，甚至大發肝火，更甚者動之以體罰。其實，每個學生都擁有自我的天空，在一些我們認為的”壞孩子”身上也有潛能，我們要擅長發現，這就需要老師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是”沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校，作為一個要求向老師提出。所以，在新形勢的教學環境下，我們老師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的目光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位老師應有的高尚道德。三、愛自我：以身作那么，做學生的典范。作為一名合格的老師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自我。老師的存在就是典范，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的”身教重于言傳。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出：”老師把學生造成什么人，自我就應是這樣的人?！笔紫?，老師在業務知識、本領素質方面要成為學生的典范。假如學生感到老師”才高八斗、學富五車”，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自我對知識的求知欲，來向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自我，才能跟上時代、社會的飛速開展和滿足學生不斷增長的文體知識需求。為此每一位老師要樹立終身學習的觀念，要擅長吸收新教育科學成果，將其運用于教學中，努力做一個創造型的老師。其次，老師在做人方面更要發揮典范的作用，有德、有才才是一位好老師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作那么，才能贏得學生的尊重，要求學生做到的自我首先要做到，要求學生不做的，自我首先要不做。試想，要求學生上課不要遲到，而自我卻不及時到課室等堂，學生能遵守嗎?;課外勞動時，你雙手插在口袋里，卻讓學生做這、做那，學生能心甘情愿嗎?所以為人師表者要努力擺正自我做人的目的、方向，不受世俗風氣、別人做法的音響，使自我真正成為學生的表率。以上是本人在從教學工作時的一點體會。而在自我的教學、教育過程中也暴露出師德方面的一些弱點，有待今后的努力改正和完善。老師師德師風心得體會11老師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，老師是學生美妙心靈的塑造者。最近我深化學習了《新老師法》《未成年人保護法》《關于進一步標準中小學辦學行為深化施行素質教育的意見》《常州市武進區中小學老師違規違紀行政處分法方法》《常州市中小學老師八要十不師德自律規定》等理論資料，體會到要時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活潑，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜歡，然而淘氣的學生也并非一無是處。作為一名老師，要用一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克制自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀老師的品質鼓勵自己。和優秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷進步。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜歡，家長認可，做一個人民滿意的老師。通過學校開展的師德師風學習，也讓我發現了自身的缺乏。做人民滿意的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，進步自身才能，業務程度；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學生多方面的智力；另外，師是效勞于學生的，在效勞學生的同時，要學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。老師師德師風心得體會12很多時候我們老師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比擬長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執魚竿，鎮靜自假設，等待魚簍充盈、滿載而回；也猶假設農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累?！笆陿淠?，百年樹人”，這就決定了我們教育事業的長期性和持久性，也要求我們老師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業即將走上工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的?？春托腋Ｋ?，在你成為老師走上講臺的時候，一定要善待每一個學生，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深的體會到作為一名人民老師的神圣職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。固然從教時間不長，但是在教育教學理論中，我深深地體會到了老師的職業道德在教學中的地位與作用，并不斷地在努力理論著。一、幫助學生改掉不寫作業的壞習慣，拯救一朵枯萎的花。學生可能會由于家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出如今孩子成長的道路上，阻礙了他們的安康開展。比方我班的一個男孩，性格比擬內向，作業不做也不交，偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業時，同學們卻搶著替他答復了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業?！甭牭竭@些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我理解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業抓起，讓同學們來監視他的作業上交情況：假設連續三次表現好，就在他的作業本上貼上一個小星星；假設一節課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由于慚愧，而是由于喜悅與興奮。二、成為“題目學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。“好學生”總會被欣賞，“壞學生”那么常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟?！叭酥酰员旧啤?，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些得意之處，關鍵是我們怎么往發現，怎么往熟悉。自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節課都要違背紀律，讓老師們特別頭疼。一開場，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析^p自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰勝”他們。經過觀察，我發現原來他們懂得“團結起來氣力大”的道理，無論干什么事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰術，與他們分別立下了“君子協議”：甲方：〔學生〕上課認真聽講，積極考慮、發言，按時上交作業。乙方：〔老師〕每節課至少兩次叫起學生答復題目，并隨時提醒。然后，我們都在上面很正式地簽上了名。一開場，他們還是經常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協議”這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了。如今這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“團體”也在不知不覺中被“瓦解”了。三、特別的愛給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。作為老師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，老師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，由于他們更需要老師專心往庇護，往關愛。在我任教的班級中，有一個女孩，比擬內向，平時不大愛說話，更不會主動與人交流，可以說在班級里，她幾乎沒有要好的朋友，而且有時上課的時候，留意力不集中。在平時的教學過程中，我非常關注這個孩子，希看她可以融進這個班集體。有時，課間我主動找她聊天，逐漸增加她對我的信任感。時間長了，她有時也會主動跟在我的身后，甚至對我有一種依靠，但是，這個孩子仍然還是沉默寡言。再后來，有一天，她突然問我：“老師，我是我媽媽的親生孩子嗎？”當時我一愣，她怎么會突然問這個題目？實在，我也一直在細心的庇護著她幼小的心靈。由于這是一個與眾不同的孩子，有著特殊的身份，她是她父母領養的孩子，我想這或許就是她平時不大愛說話的原因吧。如今孩子的思想已經出現了明顯的波動，我必須首先從調整她的心態進手，引導她走出這一思想的低谷。“誰說你不是媽媽的親生孩子呢？你想想，假設你不是媽媽的親孩子，媽媽會天天都來接你嗎？會給你買好看的衣服，做你愛吃的飯菜嗎？”在引導孩子的同時，我又加強了和她父母的聯絡，?？此麄兛梢愿嗟年P注這個孩子，幫助她盡快地走出迷茫，擺脫困惑，可以身心安康的成長。后來，在我和她家長的共同努力下，終于在這個孩子的臉上我們又看到了久違的微笑。四、做一個說話算數的老師，引導學天生為一朵朵取信的花。我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為老師，我們更要時時用自己的實際行動往教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。實在，只要我們可以專心地往教育引導學生，即使再淘氣的學生也能被我們感化。不妨舉個現實生活中的例子：我班有個孩子非常聰明，學東西非?？?，但就是不愿意學習，上課也很少可以集中精力，而且每次他犯了錯誤，都會說以后一定改正，但每次過不了多久，就又“濤聲照舊”了。可這個孩子又是一個爭強好勝的孩子，看到別的孩子比他學習好，他心里又非常的不服氣。針對孩子的這些特點，我在這個學期末，成心跟他打賭：假設這次考試成績比擬優秀的話，我就發給他一張亮點卡。于是孩子開場拼命的學習，終于以班級第三名的好成績向我交了一份滿足的答卷。學生回校那天，由于當時的事情太多，竟然忘記給他發亮點卡了。回家后，我突然想起來。于是，我就騎上電動車把亮點卡給他送到了家。當時，不僅孩子的家長很感動，這個孩子也很沖動：老師親身來給我送亮點卡了！并且我告訴孩子，老師說到的一定要做到，?？匆院竽阋部梢宰鲆粋€說一不二、遵守諾言的好孩子?？吹胶⒆幼孕诺狞c了點頭，我也滿足的笑了。教育需要愛心，學生渴看關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，往接納每一個學生，細心的庇護每一個學生。固然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象?！叭朔遣菽?，孰能無情”學生們對于老師的辛勤勞動，關心保護，怎會無動于衷呢？相信：只要老師奉獻出自己的愛心與耐心，一定可以看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。老師師德師風心得體會13當今在深化教育改革，全面施行素質教育，育人觀念在不斷更新。本人自我創新意識薄弱，偏向注重經歷操作層面上。因此本人應加強新的教學理念的學習，不斷加強自身建立、不斷完善自我。把沉于經歷上的東西與現代教育思想理念結合起來，腳塌實地深化研究，并努力理論。在課堂教學中出現問題時，有時不冷靜、有急噪情緒，表如今對學生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思;對待學生的嚴格并不等于訓斥和語言粗魯，應該用關心和親切的言語、以自己良好的心態、來教育、幫助學生，讓學生自己醒悟和反思、到達教育的目的。防止出現沒有修養和說話粗魯的態度，應加強自身修養的學習，努力進步自身的思想政治素質，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立良好形象。以后我還要繼續堅持學習《教育法》、《老師法》，按照《中小學老師職業道德標準》嚴格要求自己，依法治教，依法從教，為人師表，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，在教育教學工作理論中，不斷轉變教育觀念，創新思維方式，改良教育教學方法，建立新型的師生關系，努力在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，來促進學生的成長和進步，做學生喜歡的老師。做一個人人贊美的好老師。師德師風體會:師愛就是師魂老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛老師的職業是做好教學工作的前提。天天學生接觸，我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從保護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個老師，要在完成教學任務的同時，感受到老師的愛心，確實有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的一言一行都受到學生的關注。老師與學生的溝通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們安康地成長。也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。老師師德師風心得體會14“百年大計，教育為本”老師是人類靈魂的工程師，老師是振興教育的根本所在。通過師德師風的學習，讓我深深的知道：教書者必先強己，育人者必先律己。師德建立決定老師隊伍建立的成敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業的特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德是老師最重要的素質，是老師的靈魂。師德決定了老師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了老師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養；師風，是老師這個行業的風氣風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這就是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道德素養。一個老師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的安康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。新課程改革以來，教育理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人