部編版六年級語文下冊第六單元試卷

［測試范圍：第六單元時間：120分鐘滿分：120分］

一'基礎清（20分）

I.閱讀下面材料，回答問題。（8分）

材料一：諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和,

卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色陷。

材料二：伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來

zhuTddo他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數不清的挽聯掛滿了墻壁，大

大小小的花圈堆滿了整間屋子。

材料三：有的人把名字克入石頭，想"3xi『‘；有的人情愿作野草，等

著地下的火燒。

（1）根據拼音寫出漢字，給加點字注音。（4分）

zhuTdao（）biixiu（）

參冢）廛儀館（）

（2）文中有兩處書寫有誤，請寫出原字并糾正。（2分）

改為；改為。

（3）“野草”在文段中是什么意思？請你描述。（2分）

2.下列各句中加點詞語使用不恰當的一項是（）（3分）

A.塞外常常北風哥號，黃沙漫天。

B.小紅常常張獨李顆記錯課文內容。

C.小明演講結束，教室里響起了排山倒凈的掌聲。

D.如果因為遭遇了挫折而自拳目弄，那你就大錯特錯了。

3.下面句式轉換有誤的一項是（）（3分）

A.我們怎能忘記魯迅先生的諄諄教導？改為陳述句——我們不能忘記魯迅

先生的諄諄教導。

B.這么冷的天，那個拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。改為反問句一

這么冷的天，那個拉車的怎么不能光著腳拉著車在路上跑呢？

C.為了回家，凡卡給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。改為雙重否定句——

為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。

D.伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”改為轉述句——

伯父摸著胡子，笑了笑，說，還是他的記性好。

4.對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A.在語文學習之旅中，我們將領會到魯迅、朱自清等名人的光輝形象。（將

“領會”改為“領悟”。）

B.中國夢不僅在國際社會產生強烈反響，而且在國內引發共鳴。（將“在國

際社會產生強烈反響”和“在國內引發共鳴”互換位置。）

c.通過學習xx課，使我們懂得了執著、堅強對成功的重要。（刪掉“通過”

或“使二）

D.為了防止今后不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了安全措施。（去

掉“防止”或“不）

5.對下列句子的修辭手法判斷不正確的一項是（）（3分）

A.風兒，輕輕地撫摸著大地。（擬人）

B.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（比喻）

C.他說：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”（引用）

D.我們該怎么辦？勤奮用功是唯一的出路。（設問）

二、素養清（16分）

6.讀《有的人——紀念魯迅有感》，根據你的理解，填寫句子。（8分）

（1）表現魯迅全心全意為人民服務的詩句是，這

是化用魯迅《自嘲》中“,”

的詩句。（6分）

（2）比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業的詩句：

__________________________________________________________（2分）

7.以“弘揚魯迅精神，宣傳中華優秀文化”為主題的讀書活動在魯迅先生的故

里紹興舉辦，舉辦方邀請你參加此次活動。（8分）

活動一：恰當地嵌入書名、地名、人名是寫對聯的技巧之一。孫伏園悼念魯

迅先生的挽聯，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和其主編的刊物名稱，

意中有意，感人至深。

⑴在下面的橫線處，根據提示選出你認為最恰當的，將對聯補充完整。（4

分）

魯迅作品（含譯作）：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風》《十月》《毀

滅》

魯迅先生主編的刊物：《莽原》《奔流》

上聯：踏,刈野草，熱風奔流，一生_________;

下聯：痛，嘆而已，十月噩耗，萬眾O

活動二：魯迅的精神深刻影響著萬千讀者，請你在橫線上仿寫句子，要求句

式一致，上下文連貫。（4分）

（2）魯迅是一支利箭，無情地將敵人的胸膛刺穿；

三、閱讀清（34分）

（一）閱讀下面的文章，完成練習。（19分）

荷葉?母親

冰心

父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉的園院里，卻有許多；不但

有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最

初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是廖

了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煬悶。從窗內往外看

時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬和

幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是翦葺的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠

葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。

那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右敲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階

去，也無法可想。

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁

邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷

葉上面，聚了些流轉無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔

天空下的蔭蔽？

8.這篇散文抒寫和歌頌的對象是什么？全文的點睛之筆是什么？（4分）

9.文章第二、三段交代八、九年前回憶的作用是（）（2分）

A.說明“我”喜歡蓮花已不是一天兩天了。

B.抒發自己對故鄉園院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉親人的懷念。

C.寫一段趣事，豐富文章內容，吸引讀者的閱讀興趣。

D.借祖父的話暗示‘'我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。

10.根據上下文，試推斷文中加點詞語的含義。（2分）

應：__________________________________________________________________

菌萄________________________________________________________________

11.“我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？（3分）

12.試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。（4分）

13.我國唐代詩人孟郊曾寫過一首詩《游子吟》，其中哪四句抒發了與本文相同

的感情，且寫作手法上都是抓住了生活的細節，以小見大地反映自己對生活

的感悟？（4分）

（二）直擊中考閱讀題。【中考?益陽】（15分）

想起母親就想哭

韓石山

①我小時候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當年沒有察覺；她的賢惠，

更沒有體會。只覺得她太糊涂，甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外

人說話了，就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個痛快的時候。晚年

她得了失語癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什

么病都可以得，也不會得這么個病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家

里是祖父祖母當家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過世，一直是個小媳婦。

祖父也有工作，在鎮上的百貨公司，家里實際當家的是祖母。祖母是繼室，只比

她大10歲，很嚴厲，說一不二，偶爾也會問我想吃什么，就讓做頓什么，從來

不會問她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起她的一個原因。

③上小學時，學校要個什么費用，我多是跟祖父要，有時祖父不在家，也會

跟母親要。記得有次要買什么，三毛錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠

嗎？那一刻，我一面后悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個小把

戲也識不破。后來多次都是這樣，她不問別的，只說：夠嗎？

④大學畢業，我迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時候的事。

便問母親，當年我那樣騙她，她就沒一點感覺嗎？我希望她說，她是感覺到了的，

只是太愛我這個兒子，也就不點破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，

反問我：你那么小，就騙你媽嗎？！弄得我一點情緒也沒有，文章，只好不寫了。

⑤上了中學離開家，我每年只有假期才會回去。假期滿了，臨走的時候，不

管給帶什么好吃食，她叮囑的話只有一句：學好，甭惹事！晉南話，“甭惹事”

讀音如"baorasi”,聽起來要多土有多土。這個時候，我常是脖子一擰，一臉的不

屑。我想，“聽黨的話，報效祖國”，這樣的話你不會說，“聽老師的話，好好念

書”，這樣的話你也不會說嗎？

⑥直到我經歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時間回味自己大半生得失

的時候，我才悟出母親那“學好，甭惹事”的教誨，是多么的簡要，多么的賢明。

“學好，等于指明了一條開闊而自律的前行之路，“甭惹事”等于避開了任何意外的

傷害，平安地成長。前有引導，后有護佑，怎么能成不了一個好人，成就不了一

番事業呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的。可惜我只記住了前面兩個字，

而忽略了后面三個字，就是前面兩個字，也只理解為學習好，落得蹭蹬大半生而

無所作為。

⑦六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能

說幾個簡單的詞。一見面，她沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，

低頭往我懷里撞。這個時候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，

瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該

是一句問話，說出來卻是感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的縮略，

說全了該是：你學好了嗎，惹事了嗎？這時我只有重重地說：媽，好著哩！她明

白了我的意思，點點頭。我扶她在沙發上坐下，此后她一句話也不說，只是靜靜

地聽我和父親談話。隔上一會兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒什么對不起的地方，最最對不起的，該是

我那賢明而略顯糊涂的母親。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。

（選自《文藝報》2018年9月10日，有刪改）

14.根據文章內容，補全下表中的情節或“我”對母親的情感與態度。（3分）

情節“我”對母親的情感與態度

①

寫母親“嘴太笨”，在家里沒有地位。

②

“我”暗暗埋怨母親的糊涂。

③

“我”心疼母親、心生愧疚。

15.文中多次提到母親講的“學好，甭惹事”，通讀全文，分別說說“學好”和

“甭惹事”各包含了怎樣的意思。（2分）

16.品讀下面這個句子，賞析加點詞語的妙處。（3分）

一見面，她沖我萼斤，眼里就造出了淚水，然后嗚嗚地停著，低頭往我

懷里撞。

17.你認為文中的母親有著怎樣的性格特點？請結合文章內容具體分析。（4分）

18.試比較下面這段話與文中畫線句在寫法和表達效果上的相同之處。（3分）

我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年

紀的人，難道還不能料理自己么？（朱自清《背影》）

四、寫作清（50分）

19.題目一：

一位著名學者曾經說過這樣的話：任何一個多少知道一點自己國家歷

史的人，都應該對本國過往的歷史心懷敬意。歷史不僅書寫在浩瀚的史籍里,

也沉淀在眾多的歷史古跡和歷史文物中。請你任選一處古跡（圓明園除外）或

一件文物，將“，讓我心生敬意”補充完整，作為你的題目，寫一

篇文章。不限文體（詩歌除外）。

題目二：

請你用上“伙伴”“困境”“成長”這三個詞語，以“在幽深的峽谷里”

為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

⑵不少于600字。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

答案

一'基礎清

1.⑴追悼不朽cTbin

⑵陷焰克刻

（3）表現的是一種徹底的犧牲精神。

2.C3.B

4.A點撥：A項的病因是''領會”與“形象”搭配不當。修改后“領悟”與“形

象”也不搭配，可將“領會”改為“感受”。

5.B

二'素養清

6.（1）俯下身子給人民當牛馬橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛

（2）情愿作野草，等著地下的火燒。

7.（1）莽原吶喊毀滅彷徨

（2）示例一：魯迅是一團烈火無盡地將青年的心靈溫暖

示例二：魯迅是一頭孺子牛無私地將自己的青春奉獻

三、閱讀清

（一）8.G41對象是母親【條，（2分）點睛之筆是最后一段【條，（2分）

9.D（2分）

10.H-4-2應：順應的意思【淺】。（1分）苗茗：荷花的別稱，文中指紅蓮含苞

未放【淺】【深，（1分）

11.H-41指“我”擔心母親與“我”的距離越來越遠，親情越來越難以表達

【深，（3分）

12.G-4-1煩悶一憂郁一舒心一感動一溫暖【條，（4分）

13.慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報得三春暉。（4分）

（-）14.G-4.l①“我”不怎么看得起母親【條，（1分）②寫母親多次給“我”

錢，只問''我"夠不夠【條】。（1分）③寫母親患失語癥后的種種表現【條，

（1分）

15.H-4-1“學好”一是要學好知識，二是要走正道，做好人【深】。（1分）“甭

惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成長【深，（1分）

16.Y-4-2通過寫母親見到“我”時的一連串動作【形工（1分）寫出了母親的

高興與激動【容】，（1分）以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感

【容，（1分）

17.G.4.2①少言寡語?，性格內向【條工”就是跟我說話，也像是理短似的，

囁囁嚅嚅，沒個痛快的時候"。【理】②任勞任怨【條工在家里雖“只有做飯

的份兒”，但也毫無怨言【理，③心地善良，思想淳樸【條工兒子騙了她的

錢，她一點也不相信，還反問：“你那么小，就騙你媽嗎？！"【理】④關心和

愛護孩子【條工母親總是叮囑我“學好，甭惹事”和得失語癥后提醒父親給

我做飯【理，（寫出任意兩個方面即可。每個方面2分，其中性格特點概括1

分，具體分析1分）

18.Y-4-3這兩段文字，都主要運用了心理描寫的方法【形】,（1分）都寫出了“我”

的年少無知、自傲自大，以及對父母良苦用心的不理解不認同【容工（1分）

從而反襯出父母真摯而細膩的愛【情，（1分）

四、寫作清

19.思路點撥：作文題目一是半命題作文，啟發考生從一處古跡或一件文物中生

發對中華優秀歷史文化的敬意，進而喚起考生傳承優秀文化、承擔歷史責任

的使命感。引導考生把自己的成長與祖國的文化、歷史、時代結合起來，樹

立正確的價值觀和人生觀。題目一中“國家歷史”“也沉淀在眾多的歷史古

跡和歷史文物中”等，提示要選擇有歷史沉淀的古跡；對古跡或文物“心生

敬意”的要求，提示考生要涉及文物（或古跡）的特征，文物（或古跡）的文化、

精神內涵等。考查考生在語文學科實踐活動、社會大課堂的參與和日常的學

校學習中的體會、思考和認識。這不僅貼近考生的生活實際，也給考生提供

了想象和思考的空間，讓考生有話可說，有內容可寫，并真正表達有個性的

見解和感悟。

作文題目二屬于想象作文，主要考查考生的思維方式和思想深度，讓考生充

分展現自己獨特的情感體驗和個性追求。題目二設置了一定的情境，“在幽

深的峽谷里”“發揮想象”，為考生大膽創新提供了條件或可能，引導考生展

開想象，展現自己個性化的創意，考生可發揮的空間較為廣闊。同時，用上

“伙伴”“困境”“成長”寫一篇故事，這不僅考查考生講故事的能力，也將

重點落在成長的主題上，包括團隊的成長和團隊中個人的成長，這也是基于

考生日常生活的積累，讓平時關注生活、積極思考、深入探究的考生能脫穎

而出。

例文：

盧溝橋，讓我心生敬意

我漫步在盧溝橋上，踏著那凹凸不平的橋面，恍惚間回到了從前。

盧溝橋，是連接京城內外的咽喉命脈。這是入都要道，盧溝橋上車水馬龍，

挑著貨物的小販，進出城的平民，雍容的達官貴人，在這橋上擦肩而過。

橋上人來人往，熙熙攘攘。

橋頭石獅子有的母子相抱，有的交頭接耳，有的傾聽水聲，有的注視行人，

千態萬狀。看著這大大小小、形態各異的石獅子，從意大利遠道而來的馬可?波

羅驚呆了：這是世界上獨一無二的設計，尤其是橋欄柱上刻的獅子，與橋梁共同

構成了美麗的奇觀。盧溝橋，你是中華文明的驕傲！

繁忙了一天的盧溝橋靜了下來，一輪明月升起來了，倒映在水中。乾隆皇帝

路過盧溝橋，看到盧溝橋的倒影在水上蕩漾，月影和橋影在水光中交相輝映，令

人嘆服。面對良辰美景，乾隆皇帝賦詩“半鉤留照三秋淡，一練分波夾鏡明”，

并題寫“盧溝曉月盧溝曉月，便成了著名的“燕京八景”之一。

盧溝橋，還保護了兩岸的民生。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常

被沖毀，但這座橋加大了泄洪能力，連年遭到洪水襲擊的永定河兩岸，從此平安

無事。乾隆皇帝親自巡查，欣然題字立碑。

細細撫摸石獅子，有的已經破損，有的已經斷裂，這是經歷了槍林彈雨的盧

溝橋啊。1937年7月7日，一場暴風雨即將來臨，日軍突然發動炮擊，中國守

軍奮起抗戰。各地民眾團體來了，送來慰勞品；平津學生服務團來了，到前線救

護傷員；盧溝橋地區的居民來了，送水、送飯，無數軍民倒在血泊之中石獅

子啊，見證了我國軍民抵御外族侵略時的殊死搏斗、同仇敵，吒。

石獅子和英勇抗戰的軍民一起，以鋼鐵般的意志，在永定河畔巍然屹立，紋

絲不動。

如今，硝煙散去，周圍山環水繞，碧水藍天，芳草茵茵，人們漫步在綠地與

花海之中，幸福平安。

盧溝橋，是一條紐帶，聯系古今；是一種文化，享譽中外；是一種精神，鼓

舞我們前行；更是一股力量，激勵我們奮進。

盧溝橋，讓我心生深深的敬意。

點評：作者能夠由眼前的盧溝橋聯想到和盧溝橋有關的歷史、美景及其他記

載，內容豐富。作者想象了當時的情景，引領讀者進入歷史的情境中，讓讀者如

臨其境，亦心生敬意。每一段收尾都有對內容的概括，點明內容和主旨，凸顯中

心。

附加題

小學反問句改陳述句

反問句改陳述句練習

1.睡覺了，怎么還能玩手機呢？

2.上語文課了，怎么還能折紙呢？

3.難道可以在教室里到處亂跑嗎？

4.爬樹難道不危險嗎？

5.你都長蛀牙了，怎么還能吃糖呢？

6.你都沒刷牙，怎么就睡覺了呢？

7.今天雨下的這么大，你怎么沒帶傘？

8.天都黑了，難道還能出去玩？

9.難道這個字你不會寫嗎？

10.你這樣做是不對的，難道你不知道嗎？

11.難道