第頁共頁數學課標培訓的心得體會范文〔精選6篇〕數學課標培訓的心得體會范文〔精選6篇〕數學課標培訓的心得體會1為期3天的肇慶名思教研學習已經落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的3天里，我感受了很多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助。聽了各位名師專家的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯絡了實際，使得我更深入、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數學老師，必須具有淵博的數學知識，純熟的操作技能，良好的思維品質，在數學的探究過程中，老師不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學____同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起思索、尋找答案，在探究數學的道路上老師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對數學課堂教學有了新的認識大道致簡——通過聽華應龍老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經歷和感悟，我對數學課堂教學也有了一個新的認識，數學課以思維探究為對象，強調以考慮入手，放眼看周圍世界，培養學生的數學思維才能，這個就是知識點。我們要讓學生用眼睛去觀察，動腦筋去考慮，幫助他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創新思維。三、數學根底知識和根本技能有了一次質的飛躍通過觀看專家老師精心打造出的課例，讓我理解了如何較好的進展數學思維的教學，我們的數學教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項探究才能的教學都可以教得非常有趣。優秀老師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿多動腦考慮是因為沒有適宜的情景作為學習環境，要進步學生的思維才能。首先要給學生創造一個合適考慮的環境，多鼓勵，多贊美。在適宜的思維環境，老師注重交流的內容而不只是結果的正確性。只有在不斷的練習中，學生的思維才能才會不斷的進步。四、對教材的把握有了一個整體的認識通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的思維才能，也就是動手、動腦的才能，也就是說在課堂中，不但動腦想局部要練，還要讓每一個學生都能參與其中，動手做，使課堂氣氛活潑而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上數學課堂。作為一線數學老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝學校給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于考慮，擅長分析^p，進步自己的數學教學程度！數學課標培訓的心得體會220xx年8月17日上午，在青州實驗中學報告大廳學習了由壽光市數學專家張主任的報告《普通高中數學課程標準核心內容解讀》，受益匪淺。下面我談一點心得體會，不當之處請批評指正。1.落實數學概念的理解，學會概念蘊含的數學方法數學概念是數學思維的最根底、最小單元，理解數學概念及其蘊含的思想方法是學會解決問題才能的途徑。每一個概念要深入清楚地理解其內涵與外延，概念的來龍去脈，概念中蘊含的研究問題的思想方法，相關概念群，常見關聯概念，命題情景。2.落實數學思維，用思維引領學生學習數學是思維的體操，學數學獨特的價值是養成理性思維的精神。因此，數學課堂就應該是思維碰撞、開展的.課堂，思想是課堂的靈魂。在日常教學中要把開展學生思維放在首位。一般情境應該是老師提出問題，給學生留出時間進展獨立的考慮，通過觀察、分析^p、寫一寫、畫一畫，形成個人初步的認識，然后師生一起進展思維的交流，哪怕是爭論，交流完一定讓學生把剛剛的思維過程寫出來，不要流失。這個過程學生經歷“自己考慮——大家考慮分享——矯正自己的問題，改良自己的發現——梳理大家的智慧——發現新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進展認識。經過這樣的信息輸入和輸出的過程，才會在學生的大腦里留下痕跡。3.落實四基、四能，到達精準化、個性化四基是培養學生數學核心素養的沃土，是開展學生核心素養的有效載體。根底不牢，地動山搖。落實根底的方式很多，在此提出一點，要根據學生在根底測試中暴露的問題進展精準反應矯正，因此，每次作業的布置盡量個性化，讓不同程度學生有一份針對自己的問題的處方，這是將來教育開展的趨勢。4.處理好數學科的講與練(1)題海戰術會逐漸失去生存環境老師最無奈的是題海戰術。“題海戰術”是貶義詞，是對一些沒有教學技術或教學技術差的人的挖苦，題海戰術會逐漸失去生命力。分析^p20xx年高考試題發現：試題進步對學生認知程度的要求，更注重學科觀念、規律的考察。而學科規律的感悟與獲得，依靠題海戰術很難有成效。題海戰術屬于“高投入、高污染、低產出”的開展，其的危害是使學生厭惡這門學科，即使通過訓練獲得好成績，也是殺雞取卵、涸澤而漁。對學生成長產生的破壞作用不可逆轉。我們相信，隨著高考環境的改革，人們認識程度的進步，題海戰術必將被遺棄。(2)實在處理好講與練的關系“數學教學是教學思維的教學”，注重思維培養是數學教學的核心。高中數學是根底學科，打好根底離不開訓練。處理好講與練的關系，是從才能素養提升轉化中最現實的問題。講與練的關系沒有統一的標準，但是每位老師都有自己的做法。不管什么方法，只要老師的教學尊重學生學習的主體地位，發學生學習的主觀能動性，培養學生良好的學習習慣，都是值得肯定的。任子朝先生撰文說，“中國的高考正在實現從才能立意到素養導向的歷史性轉變”。我們的教學把“立德樹人”放核心位置，盡快實現從培養才能到提升素養的轉變，高考獲得優異成績是很自然的事情。5.加強一般素養的培養影響問題解決的因素除了知識、技能、思想方法、調控意識外，還有堅決的信念。因此，要“五管齊下”。我們注意到那些敢于嘗試、有毅力、自信心強的學生更能在解決問題中勝出。因此，在平時教學中老師一定要注意培養學生的非智力因素，激發每名學生爭強好勝的心理需求，讓學生在解題中鍛堅強的毅力，完善自己的品格。數學課標培訓的心得體會3通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的數學老師有了更多的努力目的。我將反思著自己的差距與缺乏，尋找著自己應該努力的方向，相信本次培訓活動對我今后的教學一定會產生積極而深遠的影響。開學以來，我們泗泊河小學在老師中大力開展學習新課標，作為數學老師，我受益匪淺。我發現《數學xx版課程標準》在課程目的和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感悟。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：一、在教學情境中體驗數學的興趣興趣是學生學習中最活潑的因素，因此，在數學教學中創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣，讓學生在生動詳細的情境中理解和學習數學知識。一個好的教學情境可以溝通老師與學生的心靈，充分調動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數學活動。二、在生活理論中體驗數學的價值在數學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數學無處不在，使學生對數學產生親切感，激發他們到生活中尋找數學知識。《數學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。數學于生活。因此我教學時必須嚴密聯絡實際，注重對數學事實的體驗，讓學生在生活中，理論中學習數學，從而體驗學習數學的價值。三、在自主合作中體驗數學的探究小組合作互動學習是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養學生的合作意識和參與意識，使學生學會與別人合作的方法，進而認識自我、開展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養了他們自主學習的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數學的快樂。面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想方法，親密數學與實際生活的聯絡，使學生從生活經歷和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和開展數學，讓數學課堂“活”起來，讓學生“動”起來！數學課標培訓的心得體會4為期2天小學數學培訓完畢了，假如要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。1、從三位特級老師身上學到的愛崗敬業精神，我相信假如有愛崗敬業精神，什么樣學生教不會、教不好。用愛心澆灌學生。2、營造具有吸引力的學習背景。《數學課程標準》指出，數學教學中，要創設與學生生活環境、知識背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數學知識的產生，形成與開展的過程，獲得積極的情感體驗。數學教學情景的創設是激發學生學習興趣的有力形式，能充分調動學生學數學的“情商”，激發他們的學習動機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進入最正確狀態，并在學習數學的過程中體驗數學內容中的情感，使他們的數學學習變得有趣、有效、自信、成功。3、給學生提供探究與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習才能的進步。每節課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立考慮，再小組合作交流。用數學的目光去考慮、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續性的開展。數學老師應著眼于方法才能、邏輯思維才能培養等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學中關注了、注重了學生的可持續開展性，將會獲得事半功倍的成效。培訓完畢了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數學老師應具備數學思想、數學意識、數學精神和數學美感等品質，才能將數學知識生動形象地傳授給學生，以到達教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地進步自身的業務素質、理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去理論，及時對自己的教育教學進展反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。數學課標培訓的心得體會5參加了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地理解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。首先，開闊了我的視野。平時在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照擬狹窄。其次，進一步轉變了我的教學觀念。應該成認，對于目前仍然還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。最后，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學任務幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面，我對新課程又有了新的體會。一、轉變觀念仍是關鍵新教材的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重才能的培養、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調控，防止隨意性和盲目性。二、抓住契機，激發學生學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，進步教學效果。采用形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。三、要擅長總結和回憶我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學形式。因此，教學中要擅長積累經歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學形式。走近新教材，我已經明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們如今的老師能多一點創新，多一點務實，多一點奉獻，多一點目光，多一點執著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩！數學課標培訓的心得體會6我有幸參加了這次小學數學老師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的進步。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習時機，實在值得珍惜！給我們創設了共同交流學習的平臺。一、加強學習，進步專業程度老師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。比方在講解《超級大洞》，利用一張紙剪出更大的洞，剛開場所有學生剪的大洞都被紙張局限，而許衛東老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎？讓學消費生質疑，再將方法告訴學生，并通過比照作品展示討論誰的更大，讓學生自己總結出為什么剪的更大？又怎么樣才能剪的更大。讓學生明白原來數學是那么的有趣，它隱藏在平時生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒有用數學的目光開掘出來。二、積極參加調教活動和聽專家的示范課培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼