"雙減”背景下的

小學道德與法治作業設計

人教版三年級下冊

第三單元我們的共同生活

目錄

一、單元信息.....................................1

二、單元分析...................................1

（一）課標要求......................................1

（二）教材分析......................................2

（三）學情分析......................................3

三、單元學習與作業目標.......................4

單元學習目標..................................4

（二）單元作業目標..................................4

四、單元作業設計思路.........................5

五、課時作業.................................6

8.大家的“朋友”..............................6

第一課時認識我們的“朋友”..................................6

一、作業1一一找尋新“朋友”...............................6

二、作業2——設計新朋“友”...............................7

第二課時善待我們的“朋友”..................................9

一、作業1一一說句心里話...................................9

二、作業2------行動小達人..................................10

日常行為表現記錄卡........................................12

9.生活離不開規則.............................13

第一課時生活處處有規則.....................................13

一、作業1——小游戲大規則................................13

二、作業2——我是小小制作師..............................14

目錄

第二課時守規則要自覺......................................16

一、作業1——探究小博士.................................16

二、作業2——實踐小達人.................................17

日常行為表現記錄卡.......................................19

10.愛心的傳遞者.................................20

第一課時我們都有愛心.......................................20

一、作業1—我是“小雷鋒”...............................20

二、作業2——我是“小小義賣員”...........................21

第二課時善于幫助別人.......................................23

一、作業1-------表演小達人...................................23

二、作業2——愛心對接....................................24

長程作業一一暑期夏令營....................................27

六、單元質量檢測作業..........................31

(一)單元質量檢測作業內容................................31

參考答案...........................................34

(-)單元質量檢測作業屬性表..............................35

三年級道德與法治下冊第三單元作業

一\單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第三單元

信息

道德與法治三年級下學期人教版《我們的共同生活》

團自然單元口重組單元

單元組

織形式

序號課時名稱對應教材內容

1第8課《大家的“朋友”》第一課時P50-53認識我們的“朋友”

2第8課《大家的“朋友”》第二課時P54-57善待我們的“朋友”

3第9課《生活離不開規則》第一課時P58-61生活處處有規則

課時

4第9課《生活離不開規則》第二課時P62-63守規則要自覺

信息

5第10課《愛心的傳遞者》第一課時P64-66我們都有愛心

6第10課《愛心的傳遞者》第二課時P67-71善于幫助別人

二、單元分析

（一）課標要求

2011年版2022年版

“我們的社區生活”里的第6條“體驗新課標新增五個核心素養：政治認同；道

公共設施給人們生活帶來的便利。德修養；法治觀念；健全人格；責任意識。本

單元應落實道德修養、法治觀念、健全人格三

形成愛護公共設施人人有責的意識，

個核心素養。

能夠自覺愛護公共設施”，第7條“自覺遵

守公共秩序，注意公共安全。第二學段（3-4年級）道德教育方面：體

驗公共設施給人們生活帶來的便利，形成愛護

做講文明有教養的人”和第8條“體會

公共設施人人有責的意識。觀察生活中常見的

社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關

公共設施及其使用、維護情況，提出改進的建

懷。對弱勢人群有同情心和愛心，要有尊

議。學習基本的網絡道德規范，做到文明上

重和平等的觀念，并愿意盡力幫助他們。

網。法治教育方面：了解制定規則要遵循一定

積極參加力所能及的社會公益活動”。

的程序，樹立參與意識和規則意識。

課標中提出道德與法治課程應立足于發展學生核心素養，以引導學生學習和掌握道德與法律

的基本規范，提升思想政治素質、道德修養、法治素養和人格修養為主旨，堅持學科邏輯與生活

邏輯相統一，主題學習與學生生活相結合。

（-）則分析

圖1本冊教材各單元主旨梳理

單元主題（問題

探索的問題價值引導的方向

域）

培養學生建立友好相

第一單元我是獨不一樣的你處、真誠相待、團結友

我很誠實同學相伴

我和我的同伴特的我他愛、快樂美好的同伴關

系。

幫助學生實現對學鄉的

第二單元我的家在地理認同，樹立學生的

我家的好鄰居請到我的家鄉來

我在這里長大這里家鄉觀，激發學生的家

鄉情

培養學生公共意識、規

則意識，引導學生形成

第三單元大家的生活離不開規

愛心的傳遞者關愛、同情的社會性情

我們的公共生活“朋友”則

感，學會尊重他人人

格。

引導學生了解交通、通

信事業發展的世大成

第四單元四通八達就，讓學生了解交通和

慧眼看交通萬里一線牽

多樣的交通和通信的交通通信事業發展所引發的

各種環境問題、座生活

問題

第三單元的教學目標是培養學生公共意識、規則意識，引導學生認識規則的意義，以及公共

設施對人們生活的作用，并能把愛護公共設施的行為落實到自己的生活中。同時，幫助學生形成

關愛、同情的社會性情感，知道以尊重他人人格、滿足他人所需的關愛方式，才是對他人真正的

關愛。

本冊教材根據“自我與同件”“社區與家鄉"''公共生活”“交通與通信”四個學習主

題，設計了“我和我的同伴”“我在這里長大”“我們的公共生活”“多樣的交通和通信”四

個單元，內容涉及《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中的學生自我健康成長部分的

課程內容，以及學校、社區、國家等生活領域的課程內容。第三單元內容主要包括公共設施、

公共生活規則、公共生活中的行為方式以及關愛、同情的社會性情感等。

2

圖2本單元邏輯結構

本單元圍繞“公共生活”這一學習主題，設計了《大家的“朋友”》《生活離不開規則》

《愛心的傳遞者》三課內容。設計思路是從公共生活中具象的“物”，過渡到公共生活中抽象的

規范，最后落腳在充滿關愛、同情精神的公共生活上。因此，本單元首先從學生熟悉的、公共生

活中常見的公共設施人手，引導學生認識公共設施對人們生活的價值，幫助學生真正做到愛護公

共設施。其次在認識公共設施的基礎上，將學生引人抽象化的公共規則的學習，幫助學生理解規

則的意義，并引導學生形成無論在何種生活處境下，都有遵守規則的意識和態度。最后，將本單

元內容落腳在關愛、同情的社會性情感上，從而培養學生形成講文明、守秩序、懂關愛的公共生

活觀、公共生活方式。

（三）學情分析

三年級學生的生活足跡不止在家庭、學校，他們已初步接觸了社區生活、公共生活。由于缺

乏對這些生活領域的系統了解，學生對社區和公共生活的認識都是零散、偶然的，不足以幫助學

生形成正確的公共生活意識、良好的公共行為，以及關愛、同情的社會性情感，更不足以引導學

生積極建構有意義的社區生活、公共生活。因此，本冊教材選取了離學生生活稍遠的社區生活和

公共生活領域的內容，以便引導學生系統地了解社區生活、公共生活，幫助學生打開這些相對陌

生的生活領域，拓展學生在這些生活領域中的生活經驗。

淮北市古城路小學地處主城區，學生在以社區為單元的小區里生活，小區里有許多公共設

施，如：健身器材、滑滑梯、充電樁、游泳池、長椅等，為學生的合作實踐探究和體驗活動，提

供了便利條件。

3

三、單元學習目標與作業目標

1.認識生活中的公共設施，知道它們的作用；懂得如何愛護

公共設施；

單元

2.明白規則是什么，懂得生活處處有規則；體會規則的重要

學習性，增強自覺遵守規則的意識；

3.體會幫助他人的快樂，養成助人為樂的好品質；用心了解

目標

他人的需要，給予別人恰當的幫助。

1.通過調查與發現，思考與交流，引導學生認識生活中的公共

設施；

2.在實踐活動、情境體驗中，讓學生懂得什么是規則，以及

單元

生活中發現處處有規則；

作業3.通過閱讀辨析等作業形式，引導學生樹立正確的公共生活

觀念，形成良好的公共行為方式，以及關愛、同情的社會情

目標感；

4.引導學生在日常生活中自覺主動愛護公共設施，養成自覺

遵守規則的意識，懂得關愛和理解他人，樂于并善于幫助他

人。

四、單元作業設計思路

本單元圍繞“公共生活”這一學習主題，設計了《大家的“朋友”》、《生活離不開規

則》、《愛心的傳遞者》三課內容。

1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。

2.制訂單元學習和作業目標。

3.作業設計基本流程：圍繞作業目標選取情境素材一基于學情特點設定問題任務~著眼學生

發展設計評價標準和方式。

4

請您掃一掃

5

五、課時作業

8.大家的“朋友”第一課時

作業1

1.作業內容

找尋新“朋友”

聰明的你，知道哪些公共設施“朋友”呢？我們可以利用課余時間與小伙伴一起在校園里、在

教室里、在回家的路上、在小區里、在其他的公共場所里找尋我們的新“朋友”，并向小伙伴介紹

一下你尋找到的新“朋友”的作用。把你找到的新“朋友”填到下面表格中吧，也可以用文字、繪

畫、拍照的形式展示你找到的新“朋友”。

新“朋友”

新“朋友”的作用

場所（公共設施）

校園

回家的路上

小區

其他公共場所

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆

符合要求尋找的新“朋友”全是尋找的新“朋友”基尋找的新“朋友”

公共設施本上是公共設施部分是公共設施

形式多樣能用多種形式完成基本上能用多種形

作業式完成作業形式單一

完成情況任務完成非常出色任務完成較好任務完成一般

6

4.作業分析與設計意圖

本題屬于課前調查活動。學生通過尋找公共設施，初步認識公共設施及其作用，體驗公共設

施給自己生活帶來的便利，愛護公共設施。

此項作業旨在引導學生初步認識公共設施，并了解公共設施給人們生活帶來的便利，自覺愛

護公共設施，增強公共意識，引導學生將愛護公共設施的行為落實到具體生活中。

作業2

1.作業內容

設計新“朋友”——新型公共設施設計大賽

同學們，公共設施給我們的生活提供那么多無私的幫助，隨著社會的發展，公共設施也應該

更美觀、更方便、更高科技。大家可以掃一掃下面的二維碼，欣賞一下專家們設計的未來消防

車。

請您掃一掃

我們舉行一場比賽吧！設計一種新型的公共設施，比比誰的設計最具有創意。可以是對現有

公共設施的改進和完善，也可以設計一種新型的公共設施。（要注意易用、安全、美觀、環保

喲！）

1.寫出或畫出自己的設計方案;

2.展示或介紹自己的設計方案。

2.時間要求

15分鐘（本次作業時間稍長，不再安排下課時課前學習任務）。

7

3.評價設計

作業評價標準

完成情況評價表

自我評價出色完成基本完成未完成

作業設計情況☆☆☆☆☆☆

教師評價特別滿意十分滿意滿意

教師滿意程度☆☆☆☆☆☆

4.作業分析與設計意圖

本題是課后拓展性作業。意在引導學生留心觀察生活，尊重三年級學生的年齡特點，結合美

術學科，從公共生活中具象的“物”，豐富學生的想象能力，設計未來更為先進和便利的公共設

施。

此題旨在通過親自繪制公共設施，讓學生感知公共設施與人們的生活密切相關，培養正確使

用公共設施的良好習慣，滿足學生個性化多元化發展需求，強化學生的社會責任感，提高他們的

實踐創新能力

8

8.大家的“朋友”第二課時

作業1

1.作業內容

說句心里話

請選擇你熟悉的公共設施，并扮演它。和同桌說說自己的心里話。

我

損員快學

是

傷

，會正確

生

請

我

命

不分類

！

守

要吧，不

護

隨要亂扔

意

垃圾！

我是校園里的,我的心里話是

_______________________________________________________________________________________________O

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

同桌合作互評表

你同桌的姓名:

L一直處于合作狀態，請在對應的位置畫

2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫《

3.基本不在合作狀態，請在對應的位置畫9

合作狀態自評互評

角色扮演自然

9

內容正確

樂于分享

認真傾聽

號召性強

互相鼓勵

4.作業分析與設計意圖

本題是課中作業，情境真實，高度貼近學生日常生活，能夠激發學生思考的興趣和參與的積

極性，適合同桌討論探究。通過訴說“朋友”的心聲和自我反思，強烈激發學生的責任心和愛

心，引導學生學會正確使用身邊的公共設施，形成愛護公共設施人人有責的意識，能夠自覺地愛

護公共設施。

以卡通人物形式，從課堂延伸到日常生活，讓學生們懂得公共設施與人們的生活息息相關，

從而提高正確使用公共設施的意識，懂得如何愛護公共設施。

作業2

1.作業內容

行動小達人

在小區中選擇一共設施作為自己的志愿崗。

我的志愿崗上崗時間活動內容自評

電瓶車沖電樁月日時引導注意用電安全☆☆☆

宣傳欄月日時引導規范使用，亂涂亂畫☆☆☆

公共花壇月日時倡議愛護花草☆☆☆

休閑長椅月日時勸阻隨意踩踏，擦洗☆☆☆

健身器材月日時引導正確使用☆☆☆

其他月日時☆☆☆

10

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

志愿崗位項目出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

完成情況自評表

4.作業分析與設計意圖

本題是課后實踐性作業。引導學生懂得人人都有應愛護公共設施，從自身做起，小手拉大

手，帶領身邊人正確使用和愛護公共設施。引導學生深入思考破壞公共設施的行為與相關的法律

有關，如果發現公共設施損壞，向相關部門報告及打電話。

本題旨在堅持校內教育和校外教育相結合，引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實

踐活動，把知識運用于社會，服務于人民，強化學生的社會責任感，提高他們的實踐能力。

11

日常行為表現記錄

通過學習，我們認識了身邊的公共

設施，知道了這些“朋友”在我們日常

生活中的作用。

你是怎樣愛護這些公共設施的？怎

樣合理使用公共設施的？可以用文字、

圖片、視頻等形式記錄。

12

9.生活離不開規則第一課時

作業1

L作業內容

小游戲大規則

精彩的游戲，是伴隨我們童年成長的好伙伴。生活中，你們做過哪些游戲？做

這些游戲，需要遵守哪些規則呢？玩游戲時，在別人遵守規則和不遵守規則的情況

下自己的心情怎樣？小組內共同討論一下吧。

“小游戲大規則”討論記錄表

小組名稱記錄入

游戲名稱游戲規則心情

1.

2.

3.

4.

我們的感受o

13

2.時間要求

5分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評'B價/A.維度rte

☆☆☆☆☆☆

基本能在規定時間不能在規定時間

能在規定時間內準確

內說出游戲名稱、游內說出游戲名

說出游戲名稱、游戲規

戲規則，表述玩游戲稱、游戲規則，

討論內容則，準確表述玩游戲時

時的心情。表述玩游戲時的

的心情。

心情。

積極性、主動性非常積極性、主動性較積極性、主動性

參與情況高，表達非常清晰流高，表達較清晰流一般，表達一

暢。暢。般。

我獲得_____顆星。自評：小組成員互評：師評：

4.作業分析與設計意圖

本題是課中討論作業。從學生喜歡的游戲入手，引導學生明白規則無處不在，小

游戲大規則。把生活中抽象的規則具象化，培養學生規則意識。

本題通過討論讓學生了解生活中的規則，知道在生活中人人都應遵守規則，具在

初步的規則意識。

作業2

1.作業內容

我是小小制作師

調查整理——制作規則書簽

14

在學校、社會以及網絡中處處都有規則，我們一起去查一查、找一找、問一

問，把需要遵守的規則整理記錄下來，做成“規則書簽”。

2.時間要求

不限時。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

填寫規范、正確，語言1

規范填寫填寫基本規范、正確，需要改進

精煉、合理語句通順

內容豐富、健康、有意內容較豐富，制作內容基本合適，意義

書簽品質義，制作精良。一般。不大。

4.作業分析與設計意圖

本題是課后作業，通過調查、整理、收集，進一步激發學生自覺遵守規則的意

識，使他們明白，無論在什么時候，都必須遵守規則。

本題通過調查活動，把規則內化于心，外化于行，引導學生具有規則意識并學會

遵守規則。

15

9.生活離不開規則第二課時

作業1

1.作業內容

探究小博士

請仔細閱讀小亮一天的生活，找出他在生活中做得好的地方及有需要改進的地

方，和你的家人討論一下并簡單說說你的理由。

小亮早晨起床時，晚了十分鐘，眼看上學要遲到了，他急忙抓起書包，沖出家

門。為了節省時間，小亮縱身翻越小區護欄。他跑到紅綠燈路口時，黃燈已經閃亮，

他又飛速穿過紅綠燈路口。小亮一路奔波，來到學校大門口，卻被值班老師攔下來，

原來，近期疫情防控要求每位學生上學必須佩戴口罩。小亮既沒有戴口罩也沒戴紅領

巾，此時的小亮羞愧地低下了頭，他如實向值班老師說明自己因晚起床幾分鐘，怕上

學遲到，慌亂中忘記佩戴紅領巾和口罩。值班老師幫小亮解決了問題，小亮說以后會

自覺養成守時遵規的好習慣。

△

做得好的地方:

需要改進的地方:

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設計

16

作業評價標準

評價內容評價標準自評家長評

能對情境信息進行準確判斷。☆

能正確分析信息，理由充分，條理清晰。

能在正確分析信息的基礎上，提出合理建議。☆☆☆

4.作業分析與設計意圖

本題是課后作業。本題源于生活，記錄生活，在真實的日常生活中感受到規則的

大作用。通過討論，引導學生自覺遵守公共秩序，注意公共安全，促進學生理解規則

和我們的生活密不可分。

本題以學生的真實生活設置情境，情境內容有針對性，突出問題導向，引導學生

發現問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力，強化規則、紀律、秩序

等教育。

作業2

1.作業內容

實踐小達人

小組討論：生活處處有規則，你怎么看待以上兩幅圖中人們的行為?請說出你的

觀點，和小組成員交流討論。你如果遇到這些情況，你會怎么辦？

2.時間要求

17

5分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準學生自評小組互評教師評價

理由充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆

觀點明確☆☆☆☆☆☆☆☆☆

條理清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆

聲音響亮☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業評價主體：為學生自評、小組互評和教師評價相結合。將小星星涂成

★,3顆星為優秀，2顆星為一般，1顆為需要老師幫助。

4.作業分析與設計意圖

本題為課中作業。整合三年級語文下冊第二單元口語交際的內容，讓學生闡明觀

點，說清理由。以上兩幅圖片都是缺乏規則意識的表現，通過本次討論活動，引導學

生自覺遵守社會生活規則。

通過小組討論，引導學生自覺遵守規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則

作為自己行動的準則。無論何時何地，我們都應該遵守規則。

18

日常行為表現記錄

本節課，我們知道了生活中處

處有規則，懂得了規則的重要性。

生活中，你自覺遵守了哪些規

則？可以用文字、圖片、視頻等形

己錄o

19

10.愛心的傳遞者第一課時

作業1

1.作業內容

我是“小雷鋒”

學雷鋒樹新風

睪雷修.箴窿靠.…

?迎大JI.不”個人醫”干一行.

t-n,貼?H,沖?竹??優等AX作

-trf-

功律.一看。

MXWifiXXUK方

“學雷鋒，樹新風，我們在行動”。請以小組為單位，選擇其中一項活動進行

體驗。

體驗活動項目：

小小歌唱會——學唱雷鋒歌曲

故事分享會——講雷鋒故事

摘抄交流會---摘抄雷鋒日記

攝影展示會——發現并拍攝記錄身邊的''小雷鋒"，制成相片集，同學之間分

享

微型征文會——寫出你身邊“小雷鋒”的感人事跡

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

作業評價標準

志愿崗位項目出色完成基本完成未完成

☆☆☆☆☆☆

20

4.作業分析與設計意圖

由于學生的生活閱歷較少，雖然他們愿意在日常生活中幫助他人，但是缺乏關愛

他人的方法，本題作業，以雷鋒精神為引領，通過多種活動，讓學生懂得關愛他人，

從身邊小事做起。

本題屬于課后拓展性作業，重點激發學生樂于助人的動機，引導學生像雷鋒一樣

從小事做起，關愛他人，要把關愛他人落實在學生的行動上。

作業2

1.作業內容

我是“小小義賣員”

人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好，我們的社會將變得更加和諧。在我

們的身邊有許多需要幫助的人，趕快讓我們把自己的愛心變成行動吧！

我們開展一次獻愛心活動，舉行“跳蚤市場”活動，把自己閑置的物品拿到學

校里義賣產，將得到的錢捐給當地的孤兒院或需要救助的人。

古城路小學“跳蚤市場”現場

21

攤位物品交易記錄

賣方班級：賣方姓名：

物品編號物品原始價格物品出售價格出售總額捐助對象

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評'B價/A.維度tin

☆☆☆☆☆☆

義賣現場基本有序，學

義賣現場井然有序，學

生參與度較高，商品銷義賣現場秩序需要維

生參與度高，商品銷售

活動開展護，學生參與度不

多，價格合理。捐助對售較多，價格基本合

象很多，款項落實到理。捐助對象較多，款高，商品銷售較少，

位。項落實到位。價格不合理。捐助對

象較少，款項落實到

位。

有參與活動的興趣，能參與活動，能基本

參與活動興趣深厚，深

活動感悟受到教育。受到教育。

刻受到教育。

我獲得_____顆星。同學評：師評：社區評：

4.作業分析與設計意圖

本題是一個獻愛心的拓展活動，是一項課后實踐活動，情境真實，體驗感強，能

激發學生幫助他人的意愿。積極參加力所能及的社會公益活動。引導學生通過義賣活

22

動，激發他們幫助別人的意愿。讓孩子明白奉獻自己的愛心，不僅溫暖他人，自己也

能收獲快樂，對自己的成長有很大的幫助。

本題旨本題旨在鼓勵學生積極參與志愿活動，培養學生的責任意識，引導學生由

課上認知到內化為自己的情感，把道德規范內化于心，外化于行，體現道法課程的

“知行合一”。

10.愛心的傳遞者第二課時

作業1

1.作業內容

表演小達人

你會怎么做？

小明的好朋友虎子知道了小明的難處，非常想幫助他，于是第二天早晨一進教

室，就急切地大聲對虎子說：“虎子，我知道你家里窮，你連早飯都舍不得吃，我替

你捐200元吧，夠意思吧？看著同學們投來的目光，小明垂下了頭。

組內交流：

1.你如何評價小明的做法？如果是你，你會怎么幫助他？和同桌分角色扮演。

2.我懂得了，關愛他人要:

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設計

23

作業評價標準

評價標準學生自評同桌互評教師評價

觀點正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆

理由充分☆☆☆☆☆☆☆☆☆

條理清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表演形象☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業評價主體：為學生自評、同桌互評和教師評價相結合。將小星星涂成

★,3顆星為出色完成，2顆星為繼續努力，1顆為需要老師幫助。

4.作業分析與設計意圖

本題為課中作業。設置案例情境，引導學生學習關愛他人的方法和智慧，關懷他

人要心懷善意，當他人遇到困難時，我們應該從他人需要的角度給予關愛，尊重他人

人格。

通過表演，讓學生明白，在幫助別人的時候應該照顧到對方的感受，要注意方式

方法，以平等的態度來幫助需要幫助的人；尊重他們的隱私和意愿；感同身受地了解

他們的需要；以友善與熱誠的態度幫助他們。

作業2

1.作業內容

愛心對接

24

為了讓更多的人關愛留守兒童，讓他們不再孤單寂寞。2022年3月1日上午，安

徽省淮北市古城路小學“五小志愿者”“陽光小天使分隊”到相山區合眾小學開展

了“小手牽小手”雷鋒日活動，給留守兒童們帶去了關愛與溫暖。

“贈人玫瑰，手有余香”，幫助別人你會收獲更多的快樂，你把愛傳遞給他人

了嗎？結合自己的經歷，填寫下表。

事件（可以用文字描述，也可以

用圖畫表示）

2.時間要求

時間不限。

3.評價設計

25

作業評價標準

評價標準

評價維度1☆☆☆☆☆☆☆☆☆

形式多樣☆☆☆☆☆☆☆☆☆

表述清楚☆☆☆☆☆☆☆☆☆

內容具體☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業評價主體：為學生自評和教師評價相結合。將小星星涂成★,3顆星為

優秀，2顆星為繼續努力，1顆為需要老師幫助。

4.作業分析與設計意圖

傳遞愛心是中華民族的傳統美德，學生從個人生活實際出發，踐行誠實守信、團

結友愛、尊老愛幼的基本道德，通過體驗、認知和踐行，養成良好的道德品質。

本題旨在培養學生的責任意識，主人翁意識和擔當精神，讓學生具有為人民服務

的奉獻精神，積極參與志愿者活動、提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的

責任感，增強擔當精神和參與能力。

26

暑

期

夏

令

營

）

業

作

程

長

（

通過本節課的學習，我們知道了生活中

處處有愛心，愛讓世界變得更加美好和溫

暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而且自

己也能收獲快樂的道理；學會了正確關心、

幫助他人。

步驟一：

大家自由分組，組

成不同的愛心小隊。

幫困小隊

敬老小隊

學習提升小隊

步驟二:&

制作一張愛心卡片，把

本組做的好人好事記錄在愛

心卡片里。

作業分析與設計意圖

關愛、同情的社會情感是學生公共生活必備的情感。通過課堂學習，讓學生認識

了關愛的內涵，認識到關愛就在平常生活中，在他人需要幫助時。

通過長程作業，引導學生把認識與情感、態度落實到自己的行動中。學生通過活

動，懂得關愛就是自己能夠為他人做力所能及的事情。以“愛心大使”為活動主題，

在日常行為活動，提升學生的道德修養和責任意識

30

六、單元質量檢測作業

(-)單元質量檢測內容

學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧。

第一關：火眼金睛我會判(10顆眾)

1.下雨了，我和同學同撐一把傘回家。()

2.雷鋒叔叔是一個非常有愛心的人。()

3.明明和同桌比賽，用玩具槍射擊路燈。()

4.君君上學遲到了，為了節省時間翻越了公路邊的護欄。()

5.盜竊、損毀路面井蓋、照明等公共設施的，是違法行為。()

第二關：開動腦筋我會選(15顆☆)

1.下面圖形不是公共設施的是()

ABCD

2.下面說法正確的是()

A.只有城市社區才有公共設施B.街道上的物品都是公共設施

C.維護公共設施人人有責D.看到有損壞公共設施的行為，我可以置之不理。

3.下面說法不正確的是()

A.助人為樂是一種良好的品質

B.幫助別人時顯得自己很偉大

C.對方需要幫助時再主動幫助他人

D.以友善與熱誠的態度幫助他們

31

D

5.生活處處有規則。（）是遵守規則？

A.售票處插隊

B.過斑馬線走紅綠燈

C.上樓梯奔跑

D.在校園里隨意扔紙片

第三關：遵規守矩我要做（20顆食）

生活處處有規則，請結合自己的生活經驗，說說在超市，圖書館，博物館等公共

場所，我們要遵守哪些規則？

請選擇兩處公共場所，每個場所寫出兩條即可。

32

第四關：對號入座我會連（8顆眾）

公用電話壞了找小區物業管理公司維修

路上井蓋不見了向城市建設管理部門反映

路燈壞了打no報警

小區健身器壞了打112維修

第五關：一面旗幟我要學（22顆☆）

2020年，在新冠肺炎疫情最嚴重時，鐘南山主動請纓：