三峽教學目標1、學習采用多種藝術手法突出景物特點的寫法。2、感受三峽雄偉的形勢和奇麗的景色，激發熱愛祖國山河的情感。教學重點學習采用多種藝術手法突出景物特點的寫法。教學難點感受三峽雄偉的形勢和奇麗的景色，激發熱愛祖國山河的情感。一、課前對話，導入新課師：出示課件師：你們去過哪里游玩呢？你們見過三峽嗎？請向老師和同學們描述一下。預設：對學生的回答進行點評。師：我們偉大的祖國，山河壯美，無數名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地。在這數不勝數的瑰寶當中，長江三峽就是一顆最亮的珍珠。去過三峽的同學，一定會因那兩岸夾江、懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，更一定會因為新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力。讓我們的思緒倒流，追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容吧！二、探索新知作者簡介酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，北魏地理學家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領域，所撰《水經注》是一部專門研究河流水道的書籍。寫作背景作品背景：《水經》是三國時代桑欽所著的一部地理學著作，此書簡要記述了137條全國主要河流的水道情況。原文僅一萬多字，記載相當簡略，缺乏系統性，對水道的來龍去脈及流經地區的地理情況記載不夠詳細、具體。為此酈道元利用自己所掌握的第一手資料，親自給《水經》作注，稱為《水經注》。其中，《三峽》一篇原本只是注釋的一部分，但因其章法嚴謹，渾然一體而獨立成篇，有較高的文學價值。認準字音（yǎn）屬引（zhǔ）沿溯（sù）闕處（quē）襄陵（xiānɡ）飛漱（shù）御風（yù）猿鳴（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）長嘯（xiào）酈道元（Lì）林寒澗（jiàn）肅重巖疊嶂（zhànɡ）古今異義至于夏水襄陵（古義：是一個動詞“至”和一個介詞“于”今義：連用在一起，表示另提一事）或王命急宣（古義：有時今義：或者）雖乘奔御風（古義：即使今義：雖然）良多趣味（古義：甚，很今義：良好）通假字略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)省略句兩岸連山，略無闕處。[“(三峽)兩岸連山”省略定語“三峽”]重巖疊嶂，隱天蔽日。[“(兩岸)重巖疊嶂”省略主語“兩岸”]二、整體感知師：重點句子節奏劃分預設：自非/亭午/夜分，不見/曦月。至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻絕。或/王命急宣，有時/朝發/白帝，暮到/江陵。其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也。清/榮/峻/茂，良多/趣味。師：概括本文寫了三峽的哪些內容，分別表現出三峽的哪些特征。預設：第一自然段：寫三峽兩岸的山，整體概括三峽面貌，寫出了三峽峽長山高的雄偉氣象。第二自然段：寫三峽的夏水，表現出三峽之水的湍急，一瀉千里的氣勢。第三自然段：寫三峽的春冬之景，寫出了春冬之景的美麗，如一幅山水畫。第四自然段：寫三峽的秋景，寫出了樹林山澗一派肅殺的景象，突出三峽之秋的凄涼冷落。三、仔細閱讀1、師：文章是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？預設：文章整體是先寫山，后寫水。山——兩岸連山，群峰對峙(高峻美)。水——夏:大水猛漲，江流湍急(奔放美)。春、冬：素湍綠潭，清榮峻茂(清幽美)。秋：林寒澗肅，哀猿凄清(凄婉美)。2、師：作者是怎樣描寫三峽景觀的？預設：作者是從“山”“水”兩個方面描寫三峽景觀的。先寫“山”，再寫“水”。寫“山”，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫“水”，描繪出不同季節的不同景象。3、師：為什么先寫山，再寫水？預設：三峽的氣勢首先源自遮天蔽日的連綿群山。有了山的重疊，才有水的迅疾。而夏水正是承接了山的氣勢，既是承上，又是啟下，開啟對水的描寫。由壯美到秀美，再到凄美結束，文章曲折有致，氣脈悠長。師：三峽的山有什么特點？找出相關語句，簡單概括。預設：《三峽》一文寫山，突出其高峻險拔、連綿不斷、遮天蔽日的特點。其中，“自三峽七百里中”，交代峽長；“重巖疊嶂，隱天蔽日”說明山高，“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所見，這兩句正面刻畫出山的雄奇險峻；“自非亭午夜分，不見曦月”從側面突出了山峰的險峻、江面的狹窄、峽谷的幽深。5、師：三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?

預設：作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。

6、師：作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?

預設：春冬兩季雨水減少，具有許多相似的特征，因此作者將兩者結合在一起寫。此時的三峽有“素湍”，有“綠潭”，兩種色彩、兩種情態，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動有靜、有色有聲，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀。“清榮峻茂”一句，四字寫四物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”字寫樹，“茂”字寫草。這四個字是三峽“美”的綜合表現。而“良多趣味”一詞，表現了作者的審美意趣，詩情畫意融為一體。7、師：“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕?！边@句話從什么角度寫秋景？試分析。預設：重在繪聲?！伴L嘯”“凄異”“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊含其中，一個“凄”字，既是對猿聲的描述，也是為秋景所觸發的感情。“林寒澗肅”足夠凄清，“高猿長嘯”足夠凄異，“哀轉久絕”足夠凄涼。8、師：作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。預設：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”“凄異”“哀轉”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，使文章搖曳生姿。除了寫景，作者的情感也蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了作者見到三峽春冬之景時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是因秋景所觸發的感情。9、文章最后一句引用“漁者歌”，這樣寫的目的是什么？（提示：漁者歌的主要意思是說三峽之中，巫峽最長，而巫峽兩岸的猿聲，只要聽到“三聲”，“淚水”就沾裳，“三聲”極言鳴聲之少，“沾裳”極言淚水之多，而淚水是從“悲”中來；“峽長”，于是猿聲“哀轉久絕”，越發增添了凄哀，這是歌者之心聲，又是旅者的切身感受。）10、本文寫作特點上既有正側面描寫相結合，又有視角的變化，還做到了動靜結合、聲色俱備請從文中品評探究。①正側面描寫相結合：正面寫山“連”的特點，側面烘托山高用“隱天蔽日”；以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴凄異、山谷空曠，既正面摹聲，又從側面引用“漁者歌”以其凄涼寫猿鳴。②視角變化：俯視：“素湍……倒影”；仰視：“絕……飛漱其間”③動靜聲色：飛、回、倒、素、綠、清、小結本文作者酈道元以僅150余字，寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。然而酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，壯觀的三峽大壩，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的熱愛！四、品析句子寫法師：明末清初文學家張岱認為“古來記山水手，太上酈道元”，酈道元所寫的山水文章到底妙在何處呢？請同學們品析下面的句子。課件出示：（1）兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（2）則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。（3）林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！鳖A設（1）“兩岸連山，略無闕處”正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”，寫出群山連綿，高峰入云，遮天蔽日的情形，側面烘托山“連”山“高”。正面描寫和側面烘托相結合，寫出了山高嶺連的特點。（2）既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜結合，色彩各異，相映成趣。“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼備。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。（3）以“空谷傳響，哀轉久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。寫作手法本文抓住景物的特點進行描寫。緊扣三峽雄偉秀麗的總特征和四季景色的不同特點下筆。寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪了不同季節的不同景象，構成了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給讀者以深刻的印象。六、隨堂測驗（一）翻譯下列重點語句。1.重巖疊嶂，隱天蔽日。2.自非亭午夜分，不見曦月。3.雖乘奔御風，不以疾也。4.絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。答案：