3.2表格信息的加工與表達（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常遇到或處理各種各樣的表格，利用幻燈片向同學(xué)們展示日常生活和學(xué)習(xí)中常見的表格。提出問題：表格是不是信息？讓學(xué)生集體回答。（預(yù)見：學(xué)生的回答大部分同學(xué)應(yīng)該回答：是）老師總結(jié)：表格不是信息，表格只是載體，表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容才是信息，復(fù)習(xí)一下信息的概念。提出問題：一張報紙是不是信息？（學(xué)生應(yīng)該回答是正確的）老師強調(diào)：載體不是信息，載體所承載的內(nèi)容或者內(nèi)涵才是信息。信息離不開載體，離開載體的信息是不存在的，要正確區(qū)分載體與信息之間聯(lián)系與區(qū)別。不要把載體與信息混為一談。強調(diào)本節(jié)課的目的：不同的表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容或者內(nèi)涵是不一樣的，我們要學(xué)會從不同的表格，能夠有效的提取所需要信息，以準(zhǔn)確的表達自己的意圖，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要的表格信息的加工與表達。提出問題：表格信息加工與表達的過程或者步驟是什么呢？我們先看一則我國互聯(lián)網(wǎng)中心材料《農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長緩慢》學(xué)生看老師演示，積極回答老師在演示過程中所提出的問題。利用學(xué)生熟悉和常用的表格引發(fā)學(xué)生興趣，為使用表格及EXCEL進行數(shù)據(jù)處理埋下伏筆。表格是不是信息的問題學(xué)生經(jīng)常出錯，學(xué)生常常誤認(rèn)為載體就是信息，混淆載體與信息之間的區(qū)別與聯(lián)系。展示材料提出問題利用幻燈片向?qū)W生展示材料，并對材料進行簡單說明。然后提出問題：1、根據(jù)上述材料和數(shù)據(jù)試分析城鎮(zhèn)網(wǎng)民和農(nóng)村網(wǎng)民每年上半年比下半年所增加的數(shù)量。2、為什么說農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長緩慢？試分析原因。3、你能總結(jié)出表格信息加工與表達的步驟嗎？學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，積極思考通過材料的具體分析，引導(dǎo)學(xué)生理解表格信息加工與表達的四個步驟。分析材料得出結(jié)論讓學(xué)生積極思考，老師引導(dǎo)學(xué)生共同分析：首先要明確這個任務(wù)要達到的目的（農(nóng)村網(wǎng)民為什么增長緩慢），要完成這項任務(wù)需要哪些數(shù)據(jù)？（城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民的增長數(shù)），要完成這項任務(wù)還需要什么樣的工具軟件（數(shù)據(jù)計算），這是不是對整個任務(wù)做了一個具體的分析？（學(xué)生回答）所以表格加工的第一步就是明確任務(wù)（需求分析和軟件選擇）。下一步，根據(jù)所給數(shù)據(jù)，以及所需要數(shù)據(jù)建立表格以不是得建立表格（教師演示），表格加工的第二步就是建立表格：數(shù)據(jù)建立完成后，就是把收集到的原始數(shù)據(jù)據(jù)進行計算和整理，變成自己所需要的數(shù)據(jù)（教師演示），這就是表格加工的第三步，分析數(shù)據(jù)根據(jù)所完成的表格，你能得出什么結(jié)論？（找學(xué)生回答）然后與學(xué)生共同來完成：截至2014年6月，我國網(wǎng)民中農(nóng)村網(wǎng)民占比28.2%，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達1.78億，較2013年底增加0.01億人。相比去年下半年增長0.12億人減少了0.11萬，說明農(nóng)村用戶的增長已達到頂峰。原因：首先，廣大農(nóng)村農(nóng)民外出務(wù)工，留守老人和兒童不具備上網(wǎng)的基礎(chǔ)知識和愿望，增幅不大，同時說明了農(nóng)村外出務(wù)工人員人數(shù)已達到瓶頸。第二，農(nóng)村上網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施沒有城市完善。得出的結(jié)論就是表格加工的第四步形成報告。通過這組材料，我們從中獲取的信息很多，關(guān)愛留守老人，關(guān)注留守兒童教育，提高農(nóng)民工待遇，是我們社會所面臨的一個很大的民生問題。讓我們共同總結(jié)出表格信息加工與表達的四個步驟：明確任務(wù)—建立表格—分析數(shù)據(jù)通—形成報告對于老師提出的問題，學(xué)生積極思考。材料選取《農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長緩慢》，通過對材料分析過程，引出表格信息加工與表達的四個步驟，通過對材料的加工與分析，得出農(nóng)村網(wǎng)民增長的緩慢的原因，關(guān)愛留守老人和關(guān)注留守兒童的教育以及提高農(nóng)民工待遇是當(dāng)今社會的最為關(guān)心的民生問題。因為學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生的父母大部分在外打工，學(xué)生深有感觸，收到良好的效果，使一個信息技術(shù)升華到情感教育。結(jié)合事例實際操練通過課本例子“文明班集體評優(yōu)活動”來加深和理解表格信息加工與表達的過程。展示材料，提出問題：假設(shè)你是評比小組的成員，你會怎么辦？小組合作，探討如何制定一個科學(xué)的評優(yōu)方案。分別找小組代表回答。老師作補充。首先根據(jù)表格信息與表達的四個步驟，首先要明確任務(wù):1、需求分析：達到什么目的，需要哪些數(shù)據(jù)，需要何種軟件。提出問題：既然處理表格的軟件很多，為什么不用word而用EXCL呢？找同學(xué)回答。任務(wù)明確后，下一步就得建立表格。學(xué)生進行分組討論，老師巡查指導(dǎo)。學(xué)生討論比較激烈，并推選本小組發(fā)言人。用書本當(dāng)中較為詳實的案例加深和鞏固學(xué)生對規(guī)劃表格、建立表格、數(shù)據(jù)計算的理解和掌握。通過討論，旨在加深學(xué)生對四個步驟的理解。以及EXCL軟件與其他制表軟件的區(qū)別。任務(wù)1建立表格利用幻燈片展示學(xué)生三周紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀班級得分。提出任務(wù)：先小組討論，選出最佳的建立表格的方案，然后建立表格。1、想一想：采取什么樣辦法將三個表格快速輸入？2、比一比：看哪個小組輸入的最快并且方法比較先進？請將輸入的結(jié)果利用教學(xué)軟件上傳至教師機。文件名=小組名+姓名教師提問最早完成的組，是怎么做的？大部分同學(xué)，都是采用復(fù)制粘貼的方法。而我通過選擇工作表成為工作組，然后再建立表格，在完成一個表的同時，其他表也已經(jīng)完成，應(yīng)該用時最少，方法最先進。學(xué)生分組討論，群策群力，尋找最佳辦法。快速建立表格，并輸入數(shù)據(jù)教師在學(xué)生操作過程中走到學(xué)生中去，觀察其操作情況。共性問題集中啟發(fā)、宣講。讓學(xué)生學(xué)會動腦，雖然條條大道通羅馬，有時一個好的辦法能起到事半功倍的效果。任務(wù)2分析數(shù)據(jù)”老師布置任務(wù)：請同學(xué)們把已經(jīng)建立好的表格，求出總分，平均分。學(xué)生按照老師的要求分別求和與平均值。老師給同學(xué)們進行演示，先把工作表組合成工作組，然后對其中一表求和與求平均值，其他表格也同樣得到數(shù)據(jù)，省時省力。學(xué)生思考，完成數(shù)據(jù)的求和與平均值。老師巡查，有的同學(xué)逐表求和與求平均，有的同學(xué)利用上述方法操作，很快捷。讓學(xué)生自己動手利用先進的方法進行數(shù)據(jù)處理，鞏固所學(xué)技能。任務(wù)3數(shù)據(jù)匯總老師布置任務(wù)：請同學(xué)們把三周建立好的表格進行了匯總，并求出三個班級三周的總分和平均分。學(xué)生按照老師的要求分別去做。老師給同學(xué)們進行演示，邊演示邊給同學(xué)解釋“粘貼”與“選擇性粘貼”的區(qū)別。對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。學(xué)生邊思考，邊回答老師問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)會了EXCL的基本功能，對EXCL已經(jīng)不再陌生。歸納總結(jié)老師通過演示的方式，和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：學(xué)生跟著老師的講解，共同回憶這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成完整的知識體系結(jié)構(gòu)。總結(jié)全課，鞏固效果。課后作業(yè)學(xué)生把作業(yè)記在聽課記錄上。通過作業(yè)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析據(jù)了解學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了在表格加工工具軟件EXCEL，學(xué)生對EXCL并不陌生，通過我的了解學(xué)生使用EXCEL這個軟件掌握的水平也參差不齊，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了電子表格的簡單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進行簡單的計算，但有的同學(xué)對電子表格的使用還是不熟練。學(xué)生對如何根據(jù)任務(wù)需求恰當(dāng)?shù)剡x用相關(guān)的工具軟件，并以合適的技術(shù)形式來表達內(nèi)容，明顯缺乏足夠的經(jīng)驗和能力。即對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。因此，在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生對EXCEL進行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。因此，對于技能性操作并不是本節(jié)課的重點，重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表格信息的加工的過程。高中信息技術(shù)必修第三章第二單元《表格信息的加工與表達》學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效果評價表學(xué)校：班級：高二、八班總分：82.3分評價項目優(yōu)秀（14—20分）合格（7—13分）差（0—6分）自我評價小組評價教師評價學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論16分18分18分主動發(fā)言（20分）積極主動發(fā)言或爬黑板，積極參與討論與交流，大量掌握課內(nèi)外知識能主動發(fā)言或爬黑板，有參與討論與交流，掌握內(nèi)課外知識。很少舉手或爬黑板，極少參與討論與交流，對課內(nèi)外知識沒興趣17分16分17分敢于發(fā)問（20分）大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，能做出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法17分16分16分合作效果（20分）在小組分工協(xié)作下出色完成任務(wù)，并通過小組的討論交流得到新的想法。善于與人合作，虛心聽取別人的意見小組在分工和協(xié)作下基本完成任務(wù)。能與人合作，能接受別人的意見。能達到預(yù)期的目的，證明得出結(jié)論小組學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較差，缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見。沒有體現(xiàn)小組分工和協(xié)作的合作精神。17分18分16分思維能力（20分）能有條理表達自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃，具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性不能準(zhǔn)確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題，思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題15分14分16分【注】1.本評價量表對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況的評價分為優(yōu)良、合格、不合格三個等級，每個等級得分范圍如表所示，可給出具體分?jǐn)?shù)；總分為五項分?jǐn)?shù)的累計；2.可根據(jù)課堂表現(xiàn)自我評價、小組評價、老師評價，最后取三者的平均分。3.分?jǐn)?shù)每節(jié)統(tǒng)計一次，每兩周公布一次，選出優(yōu)秀小組成員和優(yōu)秀小組。【評測分析】自己對學(xué)生形成性評價的認(rèn)識結(jié)合班里的學(xué)生情況，我設(shè)計了課堂評價表，對學(xué)生自學(xué)和交流的學(xué)習(xí)過程以小組的形式進行評價。以往的教學(xué)中，教師總是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗以及自己對教材的理解，直接將所謂的教學(xué)中的要點灌輸給學(xué)生，并沒有真正做到以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際需要，實際的認(rèn)知水平來設(shè)計自己的教學(xué)。也就是說我們對學(xué)生的評價既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程。同時對學(xué)生的評價也不能只靠老師一張嘴，要采取一種多元化的評價形式。《表格信息的加工與表達》講評課的教學(xué)設(shè)計以我校提倡的“4276”課堂模式開展，并結(jié)合我校學(xué)生實際情況對教學(xué)模式有所變動。側(cè)重通過教師的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的自主、合作和探究的精神。我們總共五個小組，每個小組八人，在課下對EXCL表格的使用作了系統(tǒng)的練習(xí)，另外，由于平時就使用小組教學(xué)，所以對小組的表現(xiàn)的課堂評價同學(xué)們都能熟練地使用。每組的組長、記錄員在課下都已經(jīng)安排好，所以課堂上并沒有再體現(xiàn)。我們一直都是課下匯總，下節(jié)課之前公布結(jié)果，四周一大總結(jié)，評選出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀個人。學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)，課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，因此能踴躍參與，準(zhǔn)備充分，例如梁興旺、陳坤、徐美娟、張修坤、宋慧玲、玄一凡等同學(xué)；在小組合作中，由于各組資源的均衡，組長能發(fā)揮積極的帶頭作用，各抒己見，表達觀點。最后但是仍存在小發(fā)展組不均衡、個別小組討論不夠深入等問題，因此綜合各小組本課地表現(xiàn)得出82.3分的成績。今后在課堂中應(yīng)加強小組合作和教師的課堂點撥，使小組更加合理、學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，對學(xué)生現(xiàn)狀進行研究、探索，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己，擁有自信，實現(xiàn)個人價值。通過在信息技術(shù)教學(xué)中評價能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，以便及時對教與學(xué)的行為做出調(diào)節(jié)，提高學(xué)習(xí)的有效性。教材分析本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）部分的第三章《信息的加工與表達（上）中第二節(jié)。根據(jù)內(nèi)容我把本節(jié)劃分為兩個課時，前三個小節(jié)為一課時。對于Excel軟件的使用及其基本操作不再詳細(xì)講述，因為學(xué)生在初中都學(xué)習(xí)過，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)一下電子表格如何使用，重點在于引導(dǎo)學(xué)生去分析問題需求，尋求解決問題的辦法和策略，使用合適的圖表加工處理軟件對表格數(shù)據(jù)進行加工和分析，把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成更加直觀的圖表類型，然后配合一段文字說明，形成結(jié)論和報告，從而實現(xiàn)利用恰當(dāng)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，通過表格信息的加工與表達，來進一步理解信息加工與表達的一般過程。熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進行信息處理的幾種基本方法之一，是每個人必須掌握的基本技能。因此，通過本節(jié)利用圖表工具軟件處理表格信息，引導(dǎo)學(xué)生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據(jù)需求恰如其分地表達意圖。結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的表格。如作息時間表、成績表、學(xué)生登記表等。通過這些學(xué)生熟悉的表格入手，從而讓學(xué)生學(xué)會表格信息加工與表達的四個步驟，通過表格的形式來組織和存儲信息，可以清楚的表示出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，這也符合信息的概念，表格是信息的載體，表格所呈現(xiàn)的內(nèi)容才是信息，從而可以復(fù)習(xí)一下信息的概念，加深信息與載體的關(guān)系。《表格信息的加工與表達》評測練習(xí)一、選擇題1、下面哪個文件可用Excel進行編輯?(D)A:昆蟲.pptB:實用工具集.ZIPC:走進新時代.mp3D:車間產(chǎn)量.xls2、下列關(guān)于表格信息加工的說法不正確的是(A)。A、一個Excel工作薄只能有一張工作表B、sum()函數(shù)可以進行求和運算C、B3表示第3行B列處的單元格地址D、數(shù)據(jù)透視表是一種對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格3、要對2004年歐洲杯各參賽隊的積分情況分組制表，并進行積分排序，用（A）軟件最恰當(dāng)。A、ExcelB、WordC、PowerPointD、Flash4、想快速找出“成績表”中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是(D)。A、進行分類匯總題B、只能一條一條看C、要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入D、給成績表進行排序5、2010年1月15日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布《第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。報告顯示，我國網(wǎng)民的年齡分布如下所示：18歲以下18—24歲25—30歲31—35歲36—40歲41—50歲20%19%16%10%12%15%若用Excel圖標(biāo)來體現(xiàn)各年齡段網(wǎng)民的比例，應(yīng)選擇的圖表類型是A、柱形圖B、餅圖C、折線圖D、條形圖二、

分析題1、下面是一個學(xué)生成績表，請進行如下分析。姓名語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物李平廣117149124.5889888岳文文111134115919091徐龍113137126.5898286張國營119134121.5928483劉紅115133127.5937487趙玉龍103139117909287（1）試分析哪個學(xué)生的物理、化學(xué)、生物總分最高？（5分）（2）哪個學(xué)生所有科目總分最低？（5分）（3）如果有一門低于80就不能評為優(yōu)秀生，那么誰將不能評為優(yōu)秀生？2.下面是2006年中國足球超級聯(lián)部分球隊積分榜（截至第4輪），請進行如下分析。球隊勝平負(fù)積分名次上海聯(lián)城210山東魯能301大連實德111武漢光谷211北京現(xiàn)代121廈門藍獅121長春亞泰121天津泰達210(1)請根據(jù)規(guī)則“比賽獲勝積3分、打平積1分、落敗積0分”計算各隊積分，找出積分最多和最少的球隊分別是哪個隊？(2)分析“北京現(xiàn)代”球隊的排名是第幾？（相同積分的按相同名次算）例如A隊20分；B隊14分；C隊10分；D隊14分；這樣的話，排名順序就是A隊第一，B\D兩隊都是第二，C隊第三。3、下面是某中學(xué)部分同學(xué)的考試成績，請進行如下分析。姓名語文語文名次數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名次英語英語名次總分年級名次上次年級名次灑婷婷11391311212613369.512李方圓102611351112418360.523苗朦朦10825115201323355311王小龍10825110261361353.545張磊981051261312614349.5526李喆1035711322133234968陳睿智10918109271289345.5721張運闿10089119161261334587陳曉陽108251112512418343914梅蘭951361241412418342.51019（1）請分析找出語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績均在年級前20名的同學(xué)名單。（2）請根據(jù)年級名次和上次年級名次分析出年級名次上升幅度最大的同學(xué)的名字。（3）請找出成績偏科最嚴(yán)重的同學(xué)并提示他（她）較弱的科目。4、

看表格答題（1）、在2010年3月17日手機出現(xiàn)了故障，請問是否在保質(zhì)期內(nèi)？（是）（2）、此表格為4行16列，那么制作表格的最有一行進行了什么操作？（合并單元格）（3）、要制作該表可以選擇的工具軟件是什么（EXCEL）

課標(biāo)分析學(xué)生對EXCL并不陌生，通過我的了解學(xué)生在小學(xué)初中都學(xué)過EXCL這個軟件，通過課前練習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了電子表格的簡單使用，輸入數(shù)據(jù)并能利用公式法和函數(shù)法進行簡單的計算，因此，對于技能性操作并不是本節(jié)課的重點，重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會表格信息的加工的過程。因此根據(jù)課標(biāo)說明，從三維目標(biāo)來解讀本節(jié)課的課標(biāo)所要達到的要求。【知識與技能】能根據(jù)具體任務(wù)進行需求分析，明確本任務(wù)需要達到什么目的，要達到這個目的需要哪些數(shù)據(jù)，并借用工具軟件EXCL，把收集到的數(shù)據(jù)輸入表格，然后對表格進行計算并對結(jié)果進行分析，把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成比較直觀的圖表，并用一段文字來闡述或說明你的結(jié)論，形成報告。【過程與方法】1.掌握利用表格來規(guī)劃、表達、處理表格信息的基本過程和方法。在理解的基礎(chǔ)上掌握表格信息加工的四個步驟。2．以問題的解決為導(dǎo)向，能根據(jù)任務(wù)，獨立完成表格信息的加工與表達。3．熟練掌握表格信息加工的工具軟件，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織信息。4．通過小組合作，發(fā)揚團隊精神，激發(fā)集體智慧。通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識、研究探索的精神和利用計算機技術(shù)解決實際問題的能力。【情感態(tài)度與價值觀】1.培養(yǎng)學(xué)生利用表格思維來分析解決問題意識和能力。2.激發(fā)學(xué)生積極主動地在社會活動中學(xué)習(xí)和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的知識，形成良好的信息活動態(tài)度。3、通過農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量增長緩慢例子，使學(xué)生理解信息加工的一般過程，并從這些數(shù)據(jù)中能得出“關(guān)愛留守老人和關(guān)注留守兒童的教育，提高農(nóng)民工的待遇是當(dāng)今社會一大民生問題。”課后反思本節(jié)課，經(jīng)過我們信息技術(shù)組全體