導入：議論文的知識1、議論文三要素：論點、論據、論證2、議論方法：道理論證（比喻論證、對比論證、引用論證等）、舉例論證3、議論文的一般結構：總——分——總中國人失掉自信力了嗎魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家自第一篇白話小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有:散文詩集散文集小說集雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《而已集》《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》、《且介亭雜文二編》《且介亭雜文末編》等?！兑安荨贰冻ㄏκ啊贰秴群啊贰夺葆濉贰豆适滦戮帯繁疚倪x自《且介亭雜文》，“且介”分別是租界二字的一半，即“租界”的意思。當時，魯迅生活在上海北四川路，這是帝國主義越過租界范圍以后修筑馬路的區域，被稱為半租界。魯迅以雜文集名告訴讀者，這些雜文創作于“半租界的亭子間”，表達了對半封建半殖民地的舊中國的無比憤懣之情。

雜文特點：1、篇幅短小，取材廣泛。2、敏銳迅速，潑辣犀利，戰斗性強。（像匕首、投槍，能和讀者一同殺出一條血路）3、冷嘲熱諷、幽默風趣。4、說理生動、議論生動。

毛澤東稱“魯迅是中國文化革命的主將”“魯迅的骨頭是最硬的”。學習目標理解掌握批駁謬論的方法；體會尖銳潑辣的批駁語言；激發民族自信心和自豪感。

1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。一般結構：擺出觀點——論證觀點——重申觀點

2、駁論——批駁別人錯誤觀點的過程。一般結構：擺出對方觀點——批駁——樹立自己觀點——論證自己觀點——重申自己觀點（得出結論、深化觀點）駁論的形式：駁論點、駁論據、駁論證

議論文的論證方式：（破中有立、邊破邊立）通讀全文，結合課文注解，并思考：1、作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是如何批駁對方觀點的？2、作者正面提出了什么觀點？作者是怎么證明正面論點的？3、從全文看，作者是如何反駁對方的錯誤論點的？理清思路理清思路1、作者要批駁的錯誤觀點是：中國人失掉自信力了依據是什么：自夸“地大物博”希望國聯求神拜佛2、作者是如何批駁對方觀點的？（讀3~5段）自夸“地大物博”希望國聯求神拜佛論據不能證明其論點是信“地”信“物”是“他信”是“自欺”是事實也是事實卻也是事實（駁論證）失掉的是“他信力”發展著“自欺力”直接反駁≠自信力我們有并不失掉自信力的中國人在。埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍身求法的人，……他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼地戰斗……正面立論，3.作者提出什么觀點？又是怎么證明正面論點的？間接反駁古代現代1、“埋頭苦干的人”

主要指廣大勞動人民，也指歷史上那些科學家、文學家等。

如：李時珍、畢升、蔡倫、祖沖之、徐霞客、司馬遷、曹雪芹、蒲松齡、華羅庚、袁隆平……

指歷史上起義反封建統治和抵御外侮的英雄人物。

如：陳勝、吳廣、岳飛、文天祥、辛棄疾、李自成、關天培、鄧世昌、戚繼光……2、“拼命硬干的人”品味語言3、“為民請命的人”4、“舍身求法的人”指為人民疾苦而呼告的人

指歷盡艱險，探求佛法教理的人

如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有為、梁啟超、李大釗、魯迅、……如：玄奘、鑒真、……4、總結：從全文看，作者是如何反駁對方的錯誤論點的？（1）擺出對方觀點：中國人失掉自信力了（2）批駁對方觀點（3）樹立自己觀點：有不失掉自信力的中國人在（4）論證自己觀點（5）重申自己觀點（直接反駁，駁論證）（間接反駁，正面立論）擺出對方觀點1、為什么要反駁對方的觀點？（誰提出的？有何危害？）提出者：國民黨官僚和所謂的“社會名流”及反動文人背景：本文寫于“九一八”事變三周年之后。中國近代本來就國運積弱，屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國人心中投下失敗的陰影，國內悲觀論調一時甚囂塵上。更有甚者，蔣介石公開發表《三日亡國論》“到現在，日本一切的軍事準備比世界上任何一國都要充足……不僅十日之內，三日之內他就可以把我們中國所有沿海演講的地方都占領，……滅亡我們中國。”四、理解主旨

長敵人志氣，滅自己威風。瓦解人民斗志，讓人民甘當亡國奴；也為他們的不抵抗、失敗找借口，會引起社會動蕩。嚴重后果

先生寫作此文正是為了揭露敵人的陰謀，抨擊敵人。2.魯迅先生為什么反復強調“中國的脊梁”？他們有何特點？樂觀愛國前仆后繼的戰斗

先生寫作本文贊揚英勇抗敵的中國人民，極大地鼓舞民族的自信力和戰斗力。理解主旨五.拓展延伸夸夸我們今天“中國的脊梁”：他們是……歷史新時期