第2頁共2頁幼兒園大班美術活動教學方案范文活動目標：1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。活動準備：1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)活動過程：1、導入活動，引起幼兒學習的興趣教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。4、評價作品，結束活動教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。幼兒園大班美術活動教學方案范文（二）活動目標：1.幼兒能大膽的在石頭上創意作畫，發展幼兒的想象力、創造力，培養幼兒作畫的興趣。2.通過石頭畫的故事，發展幼兒語言表達能力，愿意與他人分享、交流自己的作品。活動準備：石頭、棉簽、調色盤、丙烯顏料、石頭畫課件、濕巾、廢舊報紙、蛋糕盤活動過程：一、導入活動。1、手指游戲《黑貓警長》。2、以故事的形式引出石頭畫。二、幼兒欣賞石頭畫，嘗試并探索作畫。1、欣賞石頭畫，激發幼兒創作的石頭畫的興趣。2、教師示范作畫，講解畫法及注意事項。3、幼兒再一次欣賞石頭畫，調動孩子的創作興趣。4、幼兒嘗試并探索創作石頭畫，教師指導。5、鼓勵幼兒把石頭畫的故事講述給小朋友聽。三、作品賞析1、請幼兒展示作品，講述石頭畫的故事。2、為幼兒創設展示與講述的機會，把作品講述給客人聽。幼兒園大班美術活動教學方案范文（三）設計意圖《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想象并大膽創作的一節活動，重點是放在大膽想象上。但這里的想象并不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發幼兒想象的。原教案的規則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。活動目標(一)能在同伴原有繪畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。(二)感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。(三)在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。活動準備圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆活動過程(一)導入活動出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象：“你覺得它看上去象什么?”(二)引導幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。教師在畫面上添畫，讓幼兒想象：“你們看，現在它又象什么?”“你想把它變成什么?”(三)教師交代游戲規則，讓幼兒進行操作以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。(四)作品評價“你原來想畫什么的?現在變成什么?”幼兒園大班美術活動教學方案范文（四）【活動目標】1.能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。2.大膽想象創造，能根據自己的想法運用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。【活動準備】黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。【活動觀察】伊菲小朋友進美工區后，選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂的輪廓上，然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。她放豆子的時候，一個接著一個，但是沒有一個挨著一個，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒有放在輪廓線上，這時候，邱老師走過來，告訴孩子“這邊有點歪了，豆子要一個挨著一個”，說完，只見伊菲調整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。然后她在屋頂的圓圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來的撿回到圈圈中，圈圈中已經凸起來，很滿了，用同樣的方法完成第二個圈圈。這時候，她站起來看看了別的小朋友做的，然后又坐下，準備做第三個圈圈，(.教案.出自：屈老師.教案網.)這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過還是太慢，凸起來。同樣的方法，完成第四個圈圈。接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因為石頭路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個一個將豆子放圈圈中間。她選擇了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂的空白處填充了黃豆，完成作品。【活動分析】1.伊菲有自己的喜好，一到美工區，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開始動手操作了。2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后，她能馬上意識到，并進行調整。但是，她的調整方式不是效率的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個一個移動豆子的間距，花了很長時間。3.房頂上填塞了兩個圈圈后，發現一直散落出來，太多，說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說明上課時，把老師講得步驟忽略了，上課沒有非常認真聽。4.完成第二個圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來。5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有進行思考，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。【調整與對策】1.老師在指導時，不應該直接告訴她哪里錯了，而是間接得去引導她，比如，你可以問她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會去思考。2.教師在講解步驟時，可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會去想