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教育筆記：因玩水而引起的風(fēng)波

教育筆記：因玩水而引起的風(fēng)波

喝完水，孩子們都陸陸續(xù)續(xù)得回到自己的座位上，唯獨(dú)月月還不見她的人影。問了下別的孩子才得知她還在水池邊玩水，聽完孩子的話我便有一種不好的預(yù)感——她肯定又要闖禍了！于是我便疾步趕去一看，剎那間我頓時(shí)傻眼了：只見她把一排水龍頭都嘩嘩嘩的打開著，一大堆掛在墻上的擦手毛巾被丟在水池中沖洗著，她手中還拿著其中的一塊毛巾，用手使勁得拍打著……

眼前的這一切把我恨得直咬牙，我狠狠地瞪了她一下，嚇得她丟下毛巾一溜煙得跑開了，只留下一堆濕嗒嗒的毛巾和滑溜溜的地板。不過我知道眼下不是干生氣就能解決的，我必須得采取點(diǎn)措施才行。我曾想過要疾言厲色得訓(xùn)斥一番，可想想對于托班的幼兒來講，玩水有著一種無法阻擋的誘惑力，光憑老師三言兩語的批評他們只會左耳進(jìn)，右耳出，想讓他們改掉玩水的壞習(xí)慣簡直就是妄想。但也不能坐視不理，那只會讓孩子變本加厲，再說眼下天氣還很冷，玩水一旦把衣服弄濕很容易引起感冒。正當(dāng)我犯愁的時(shí)候，只見楠楠對回到座位上的月月大聲罵道：“玩水要感冒的，感冒要掛鹽水的！”這下可好，經(jīng)楠楠一說其他孩子也紛紛附和著：“感冒要發(fā)熱的！”“要嗆得！”“還要做霧化！”……此刻我靈機(jī)一動，心想何不借此機(jī)會進(jìn)行一次隨機(jī)教育，讓孩子們都參與討論，說說玩水的壞處。在這過程中孩子們爭先恐后得發(fā)表自己不同的看法，同時(shí)對于月月的行為都表示不贊同。最后，月月羞愧得低下了頭，還表示以后不玩水了。

我不知道月月的承諾以后會不會兌現(xiàn)，但我知道我是用了比較恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砹诉@件事。我們知道，隨機(jī)教育在托班是非常重要的教育途徑，特別在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育過程中，它占了很大的比例。孩子在一日活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些很特殊或不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣。這時(shí)的隨機(jī)教育能起到很好的作用，因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)問題后會很快忘記，出現(xiàn)過失行為時(shí)，孩子是無意識的。但是如果長期不教育引導(dǎo)，幼兒屢次出現(xiàn)這種行為，就會形成不良習(xí)慣。教師

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