第第頁一年級數學教案【精選5篇】人教版小學一年級上冊數學教案5篇它山之石可以攻玉，下面本文范文為您精心整理了5篇《一年級數學教案》，希望能為您的思路提供一些參考。

小學一年級數學教案精選篇一

課題：8加幾

教學目標

1、使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。

2、初步培養學生思維能力和動手操作能力。

教學重點

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算。

教學難點

理解掌握計算方法。

課前準備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。

學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。

教學過程

一、復習準備

1、復習數的組成。

2、連算。

8+()=10

8+()=10

8+()=10

10+4=()

10+3=()

10+7=()

8+2+2=()

8+2+5=()

8+2+6=()

8+2+8=()

3、口算。

9+4=

9+7=

9+5=

9+3=

9+6=

9+8=

師問：9+69+8你是怎樣想的？

師指8+()=10問：8加幾等于10?板書：2

二、學習新課

啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什么方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。（板書課題：8加幾）

1、教學例1.

出示例18+3=11

（1）出示黃花、紅花圖。

師說：根據圖上黃花、紅花的個數，請同學們編一道加法應用題。

指名學生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8+3=）

師問：8+3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題。現在分小組討論一下。

指名說計算方法。

（2）直觀演示。

師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算。

老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？(8加2得10)10朵再加幾朵？(10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？(10加1得11)所以8加3等于11.

（3）講計算過程。

請一個同學把計算過程完整地說一遍：

學生邊說，老師邊在式子上用連線表明。

師問：①為什么要把3分成2和1?

②計算8+3時怎樣想？

引導學生說：這樣想：

①先把8湊成10，把3分成2和1.

②8加2等于10，

③10再加1等于11.

2、教學例2.

出示例28+4=8+7=

（1）擺小棒，算一算。

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8+4=12）

師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒。

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線：

學生自己小聲說計算過程。

（2）擺圓片，算一算。

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片。（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲說加法算式。

指名說算式：8+7=□

師問：8+7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

指名一個同學上前邊擺邊說計算過程。

指名看算式說計算過程。

師問：8加7時，為什么要把7分成2和5?

3、教學例3.

出示例3想一想：

8+5=□8+6=□8+8=□

師說：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

教師出示：8+5=□8+6=□8+8=□

兩人一組說一說每道題怎樣想。

老師點題，指名口算，并說計算過程。

4、教學例4.

出示例48+9=□

（1）師問：怎樣想能很快說出得數？

讓學生充分發表意見，然后老師歸納出兩種方法：

①把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17.

②9+8=17調換加數位置，8+9也等于17.

（2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

小組討論。老師行間巡視，聽取意見。

指名說討論結果：第二種方法好。

師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

師說：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題。

齊讀黑板上的算式。

5、小結。

提問：

（1）今天我們學的是幾加幾的題？

老師指課題：8加幾

（2）我們計算8加幾時，應先把8怎么樣？（把8湊成10）

（3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

(4)8+9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）

教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾。這就是我們要求的數。

三、鞏固反饋。

1、看圖寫算式。

2、口算。

8+2+2=

8+2+6=

8+2+5=

8+2+3=

8+4=

8+8=

8+7=

8+5=

師問：上面每組題之間有什么關系？

3、移動8，每次加上卡片上的數。（學生舉數字卡片回答）

4、猜一猜，花是幾？

8+3=

8+9=

8+5=

8+7=

8+6=

8+8=

8+10=

8+2=

8+4=

板書設計

8加幾

一年級數學教案篇二

教學目標：

1、通過自主探究，掌握比較100以內數大小的方法。

2、培養學生懂得在遇到問題時學會分析、判斷的能夠，感受到解決數學問題的喜悅，建立學好數學的信心。

教學重難點：能夠自主探究比較100以內數大小的方法。

教學準備：

教具：計數器、09的數字卡片、。

學具：多張帶有100以內數的卡片。

教學流程：

一、問題導入，探究新知

1、復習舊知引入：同學們，在你們每個人的桌面上都有一張卡片，請你大聲讀讀卡片上的數，誰愿意說說你卡片上的數是由幾個十，幾個一組成的。看來，同學們都已經認識了100以內的數。

2、比雞蛋個數。

（1）師：看，老師給大家帶來了一幅圖片，養殖場每天都能產很多雞蛋，請同學們仔細觀察這兩盤雞蛋，哪一盤數量多？說說你是怎么知道的（鼓勵不同想法）

學生匯報：

A：我數出來了，哪盤雞蛋多。（評價：數出來的，這么快，說說有什么好方法能很快的數出雞蛋的數量……5個5個的數，你上前給大家數一數，要一邊指著，一邊數，我們也跟他一起數，好嗎？……5個5個數真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。）

B：老師，我就看最后一排也能知道第一盤多。你看，前面都一樣，第一盤地最后一排多，所以總數就多。（評價：觀察得真仔細，就根據最后一排來判斷，真快！）

C：只看空格就行。（評價：數空格，這的確也是好方法：來，說說看，你怎么想的……我們看，兩個盒子里的格子一樣多，一個格子放一個雞蛋，第一盤缺2個，第二盤缺4個，很明顯第一盤多。看，你真了不起，從另外一個角度觀察也能知道哪盤多，哪盤少。）

4、用小于號表示，28﹥26

剛才，我們通過觀察或者數的方法，知道了第一盤雞蛋多。

你們能用一個我們學過的數學符號表示這兩個數的大小關系嗎？（板書＞）（讀兩遍）

5、揭示課題：今天我們就一起來學習比較100以內數的大小。（板書：比大小）

二、自主探究：

（一）比較：28﹥26

1、你們仔細觀察這兩個數，用我們以前學過的知識來解釋為什么28大于26呢？

2、學生匯報：

（1）28在26的后面，所以28﹥26，（評價：利用數的順序得出結論，；越往后的'數越大，可以。）

（2）28里面有2個十8個一，26里面除了2個十外只有6個一，所以28﹥26。（板書：2個十，8個一，2個十，6個一）

3、小結：你們利用數的組成，比較出兩個數的大小，大家一起來看一看，28由2個十，8個一組成，26由2個十，6個一組成的，這兩個數的共同特點是：這兩個數十位上都是2，都表示是2個十，所以我們直接比較個位就可以了，8個一大于6個一，所以28大于26。

看來，在比較的都是兩位數的大小時，如果十位相同，我們可以直接比較個位上數，就能很快判斷出這兩個數的大小。（板書：十位相同）

4、小練習：這種方法掌握得怎么樣？來，比較一下這兩個數。

43﹤4632﹥30

（二）比較：39﹤45

1、過渡：剛才我們學習了，利用比較個位的大小來判斷兩個數的大小，你們再來看看這兩個數。（板書：3945）

2、在比較這兩個數時，誰有好方法？

3、學生匯報：只比十位就行……（師：不比個位，只比十位，你們同意他的意見嗎？說一說你的道理。）

4、總結歸納：遇到十位不同時，十位上大的數越大，這個數就越大。（板書：十位不同）

5、小練習：57﹤6671﹥34

6、指著板書小結：

比較兩位數的大小時，就要先看十位上的數，十位上的數越大，這個數就越大；如果十位上的數相同，再來比較個位上的數。這兩種比較方法你會了嗎？

三、鞏固提高，發展思維

1、同桌比數卡：現在再來拿起你手中的卡片，這回同桌兩人比一比，卡片上的數大小？誰愿意向大家一下你們是怎么比的？我們一起來判斷，他們說得對不對？

2、隨意同其他同學比。（如：29小于47,47大于29）

3、同老師比（老師卡片是50）大于50舉左手，小于50舉右手，共同判斷。（其中50=50）

4、四人小組比數卡。（兩組同學）

（1）隨意抽取四張卡片貼在黑板上。

（2）誰能給這四個數按一定順序排排隊？你有什么快方法？

四、總結提升：

今天我們學習了有關比較100以內數大小的方法，希望同學們將這種方法應用今后的數學學習當中。

一年級數學教案篇三

教學內容：

教材第14頁例3、做一做的內容

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減7、6。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

引導學生通過數據的觀察直接說出想加算減法的思考過程。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習

1、口算

11-8

14-9

13-8

15-9

11-9

17-9

12-8

16-8

2、看卡片，說出（）里應填多少。

6+（）＝12

8+（）＝13

5+（）＝11

7+（）＝14

9+（）＝16

6+（）＝13

3、12-8＝4，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例3。

（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的。語言敘述畫面內容。

（2）出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？（學生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學生匯報討論結果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的

10-7=37+6=13

3+3=613-7=6

[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]

（4）小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

（6）學生自立列式，并說一說思考的過程。

13-6＝7

想：10-6=44+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

三、檢測與反饋

1、完成P14頁的做一做第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。]

2、做一做第2題。

[觀察比較使學生感受想加算減法的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

3、完成P14頁做一做的第3題。

[學生自立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。]

四、總結并布置作業。

板書設計：

十幾減7、6

13-7＝613-6＝7

10-7=37+6=1310-6=4

3+3=613-7=64+3=7

還可以這樣算；

7+6=13

13-7=6

13-6=7

教學反思：

通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。

一年級數學教案篇四

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第53～55頁的內容及習題。

【教學目標】

1.讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小。

2.培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的主人。

3.開拓思維，培養學生學數學的興趣。

【教學重點】

會用8和9表示物體的個數，掌握6~9的數序。

【教學難點】

會工整的書寫8和9。

【課前準備】

教師(計數器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習本，8只五角星等)

學生(學具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆，寫字練習本等)

【教學過程】

教學過程：

一、情境引入新課。

1、出示主題圖，讓學生仔細觀察圖。

提問：這幅圖上都畫了些什么？你發現了什么？教師適當地滲透環保教育和勞動教育。

2、小組交流：圖上有哪些人和物，數量各是多少？學生數數，全班交流結果。

3、重點指導學生數出“蝴蝶”的只數，指導學生多角度、多方面地思考問題。

強調：在數的過程中，不管從什么地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數，不重復不漏數。

4、揭示課題：今天我們就來學習8和9。板書：8和9。

(評析：在數數的過程中，教師充分利用了現有的資源(主題圖)，以小動物參觀校園為主線，在數數的過程中，使學生掌握了9以內數的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數學活動做了鋪墊)

二、探究新知。

1、體驗生活中的“8和9”。

(1)數出主題圖下面的人物和點子的個數。

(2)任選2種學具，數出8和9個，擺自己喜歡的圖形。

(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

2、逐次感知8、9的數序。

教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

3、整體感知8、9的數序。

引導學生在直尺上認識數：

(1)出示直尺，讓學生補充直尺上()里的數。

(2)引導學生對照直尺說出9以內數的順序。

(評析：將序數與基數的區別融入到實際生活場景中，使學生能夠結合生活實際來學習數學，從而培養了他們解決實際問題的意識和應變能力，體現了數學生活化的特性)

4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。

提問：怎樣能很快數出三幅點子圖的數量？(學習6和7時，做過相應的鋪墊)

讓學生任選其中的兩個數比較它們的大小。

學生匯報交流自己填寫的結果，反饋6種不同的答案。

5、理解8、9的序數意義

讓學生按照要求在書上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數意義和序數意義。

(評析：充分利用課本的數學資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地，達到教與學的目的)

6、教學8、9的寫法。

(1)引導學生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。

(3)學生在書上寫字格中練習寫8、9，教師作指導。

(4)提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。

(5)同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

統計得到笑臉的學生，鼓勵學生書寫要工整。

(評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養了他們的審美情趣。)

三、鞏固練習

1、數數

(1)聽指令快速數出實物(數8根小棒，9個小圓片)

(2)8個小組比賽報數。

2、完成練習八的第一、二題。

自立思考，集體訂正。

四、課后延伸，培養學生收集信息、處理信息的能力

出示課本57頁的“生活中的數”。

讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來。

板書設計：8和9的認識

樹的圖片：8棵★★★★★★★★★

字的圖片：8個第8個

人的圖片：9個第9個

花盆圖片：9盆

蝴蝶圖片：9只

小學一年級數學教案精選篇五

教學目標

1、使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述。

2、培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力。

3、滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的計算習慣。

教學重點

掌握6加幾的計算方法。

教學難點

熟練進行6加幾的計算。

教學過程

一、復習導入。

師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片：，指名說口算過程。(想：把8湊成10需