教師職業道德演講稿三篇教師職業道德演講稿篇1

時光飛逝，轉瞬間，我已為人師十多年了。經常想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為教師，您是太陽底下最榮耀的職業！作為教師，您是自我美好的把握者，是學生美好的引路人！在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的美好。看到那么多教師的付出后。我理解了，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來美好的體驗嗎？

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么構成了很多教師兢兢業業、勤于奉獻、淡泊名利、悄悄耕耘的內在動力呢？是什么使教師甘為孤獨、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那肯定是教師對教育事業的滿腔的喜愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業，于微小處顯精神，于小事中下功夫，在簡潔卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。“孺子牛獎〞獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上查找，我的美好在一年復一年的工作中獲得。〞

教師是教學活動中的一個基本要素！認識教師在教育過程以及社會進展過程中的地位作用；認識教師的勞動特點及其應具備的素養，特點和條件；認識他與學生之間的互相關系，對改良教育、教學工作，提高教育質量有重要的意義。

教師在教育中到底處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認為教師在教育過程中起著主導作用。這是教育工應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生，他依據肯定的社會托付，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據此而產生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來表達，教師是肯定社會教育方針、政策去培育人，使學生的身心朝著社會的要求方向進展，在教育過程中起著主導作用；其次，教師術有專攻，受過特地的教育訓練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面，教育計劃、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在后，知之較少，教師要針對學生實際，對前人的文化成果，加以消化，進行一番取舍、組織、加工、轉化為學生的學問、能力和觀點，教師不僅用豐富的學問觀點培育學生，還要教給學生獲得學問能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心理學家科克試驗證明：“學生的成優劣與指導多寡成正比，指導越具體、細致，成果越優，缺乏指導，成果最差，各組的成果均因指導的增加而上升。〞

第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學生期間內，從肯定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人。〞

學生步入學校后，他的'學問，智力的開拓和進展，道德觀、人生觀，獨特的形成都與教師的啟蒙和塑造親密相關，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師，是使學生健康成長進展的保健師，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質文明的建設，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的期望。

此外，“凡是學生都感到自己是學生，都有一種‘向師性’，都會產生‘學生感’，他要學習，要聽教師的指揮。〞這種屬性，在學生的學習、生活起著主導作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用。但是教育起主導作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學生當成“白紙〞、“瓶子〞、“罐子〞，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性、主動性的學生，確定教師的主導作用并不意味著否認學生在教育過程中的主觀能動性。相反，學生的主動性、主動性是教師有目的、有計劃、有組織的細心培育的結果，所以，學生的主動性、主動性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志。

可見，無論從教與學的全過程看，或者是從認識的角度上看，教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀，明顯那種認為教師應當放棄主導作用的觀點是錯誤的。

然而，教師主導作用的實現，是有條件的，其主導作用能否發揮或發揮多大，與教師自身的業務水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件親密相關。

教師在社會進展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會進展中所起的作用親密相關的。人類要把歷代長期積累的社會精神財寶，包括文化科學學問、文學、藝術、社會思想、哲學思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續和進展。

教師是人類文化科學學問和社會道德準則，行為規范的傳播者，他在人類社會有繼承和進展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上全部高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和將來之間的一個活的環節〞。人類由于有了這個環節，才有光芒的將來。

教師職業道德演講稿篇2

敬重的各位領導、老師：

大家下午好！

大家早上好，我叫XXX，是六年級三班的語文老師。我演講的題目是——我們的目標。今日，能站在這個講臺上，以演講的方式和大家一起來學習和溝通關于“教師職業道德〞的相關問題，我感到特別的興奮和榮幸。

人們常說教師是“太陽底下最光芒的職業〞，這是對教師的美譽。之所以如此，是因為從古至今，教師都承當著“傳道、授業、解惑〞的重任，在傳授學問的同時也在傳授著正確的人生觀和價值觀。學生從老師身上不僅學到了學問，而且還將老師作為一種典范去仿照。所謂“學高為師、德高為范〞，因此要想成為學生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論學問，還應具有較高的職業道德。

教師職業道德是指教師在其職業生活中，調整和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。它包括“愛國守法〞“愛崗敬業〞“為人師表〞“關愛學生〞“教書育人〞“終身學習〞六個核心內容。其中，“愛國守法〞是教師職業的基本要求;“愛崗敬業〞是教師職業的本質要求;“為人師表〞是教師職業的內在要求;“關愛學生〞是師德的靈魂;“教書育人〞是教師的天職;“終身學習〞是教師專業進展不竭的動力。

今日，我想要談的是教師職業道德六個核心內容中的“為人師表〞“關愛學生〞和“終身學習〞。

為使我們的學生能更好地發揮出他們的作用，為社會做出奉獻，表達他們的人生價值，作為教師的我們應當充分發揮我們典范的作用，身體力行，以自己的.人格魅力和學識魅力教育影響學生。這才發揮了我們教師的作用，這才表達了我們教師的價值，這才是真正意義上的“為人師表〞。

我對“關愛學生〞的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必需關懷愛惜全體學生，敬重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。愛護學生安全，關懷學生健康，維護學生權益。

“終身學習〞是時代進展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必需樹立終身學習理念，拓寬學問視野，更新學問結構。潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

我們教師只有通過“終身學習〞的方式，而后做好“為人師表〞“關愛學生〞等五個其它方面的核心內容，方可到達“甘為人師，生命無悔〞——方可到達我們的目標。

我的演講完了，感謝大家!

教師職業道德演講稿篇3

各位敬重的領導們、評委們、友愛的同事們：

大家早上好！

我是果果美術的一名老師，今日我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。

在這里我想請教諸位，世界上有許多東西，給予她人的同時，自己是往往越來越少，而只有一樣東西是越給越多，是什么？〞對，我很贊成您的觀點，那就是愛！“愛，不是索取，不是等價交換，愛是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對待學生，應當也是必需要有愛的。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友誼多了一份沉穩，比愛情多了一份莊重嚴謹。師愛，是教育力量的源泉，是教育勝利的基礎，更是教師的天職與責任。

我，是果果美術的一名教師，無論是這個職業選擇了我，還是我選擇了這個職業，我都倍感傲慢和自豪。因為〞教師“這個稱號，是太陽底下最光芒的職業。從20xx年3月15日走上崗位截止今日，已經工作了兩年七個月零十天，在領導和同事們的幫助下，我學會了許多，如：課程的.設置，教學的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。

〞勤勤懇懇，悄悄無聞“，這是老黃牛的精神；〞采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“，這是蜜蜂的精神；〞燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢？支撐著她的就是師愛。

〞師愛“一詞，聽起來很偉大，很深奧，似乎離我們很遙遠，但是，在座的全部果果美術的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細無聲：周一的例會，發覺問題，解決問題，為孩子們提供更好的教學環境和教學質量，這就是師愛的表達；周三的師資課，為了更好的進行教學工作，老師在不斷的學習進步，這就是師愛的表達；周四上午的評課，也是為了提高教學質量，是師愛的表現；周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個更潔凈干凈的學習環境，這也是師愛的表達。

說的再細致一點，從每位老師講起：郭老師，是我們全部人的老師，我們在工作中的成長，是她師愛的表達，對孩子的每一句吩咐，是她師愛的表達，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的表達；蔣老師，每次孩子和家長報名時，都毫不遲疑的說：〞我們要報蔣老師的班！“因為你愛孩子，所以孩子選擇了你，這也是師愛的表現；張老師，在我眼里是一位嚴格的老師，但說起學生，話語便滔滔不絕，每個孩子都在她心中，這就是師愛的表現；刁老師，對待學生，亦師亦友，平易近人，教學仔細，這就是師愛的表現；趙老師，為了能教好孩子，不斷學習，超越自我，這就是師愛的表現；尤老師，仔細的工作看法，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現；馬老師，通過嚴謹創新的課程，讓孩子們在繪畫中找到了成就感，這就是師愛的表現；王老師，在某個周末，果果的下巴磕傷了，還能堅持上好接下來的每一節課，這就是師愛的