4.2.1.由立體圖形到視圖授課設計一、授課內容：由立體圖形到視圖二、授課目的：1）知識目標：讓學生能畫出簡單立體圖形的三視圖。2）能力目標：培養學生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、浸透數學轉變思想。3）感情目標：經過學生對“三視圖”的學習應用，激發學生熱愛生活、熱愛數學的感情。三、授課解析：授課重點：畫簡單立體圖形的三視圖。授課難點：三視圖與美術作圖的差異。四、授課方法依照新的課程標準精神及建構主義學習理論，學生學習不是教師向學生傳達知識的過程，而是學生建構自已的知識和能力的過程。依照以上教材的特點和學生的詳盡情況，我將采用以下授課方法進行授課。1、情況授課法：經過各種情況的設置，讓學生溶入到生活中去。經過在生活情況中體驗、掌握數學知識，讓學生深切領悟到，數學就在我們身邊。2、直觀教具演示授課法經過直觀教具的演示，以及學生利用學具親自操作，培養學生從多角度觀察事物的能力。滿足學生的研究欲望。3、多媒體輔助授課法。經過多媒體動畫演示，針對學生缺乏空間想象力的缺點化難為易。讓學生能輕易理解三視圖的作法，區分三視圖與美術作圖。在學法指導上，我讓學生初步體驗“結合情況，自主參加，合作交流”的研究式學習方法，讓學生在“活動中實踐，在實踐中感悟，在感悟中成長?！蔽?、授課過程：（一）、情況導入（6分鐘）1、經過《瞎子摸象》的故事讓學生感悟認識事物，必然要從多個角度來多方面去觀察，才能獲取最全面的認識（2分鐘）2、讓學生試一試（置疑）3、經過多角度觀察坦克、飛機、輪船、三輪車、小車的形狀引出三視圖，讓學生溶入到情況之中，激發學生的學習興趣。4、對于一些立體圖形的問題，我們常把它們轉變成平面圖形來研究和辦理。從不方向看立體圖形，經常會獲取不相同形狀的平面圖形。在幾何中,我們平時選擇從正面、上面、左面三個方向觀察物體。這樣就把一個立體圖形用幾個平面圖形來描述——由立體圖形到視圖（二）研究1、認真閱讀P123-124頁的內容，知道什么是中心投影和平行投影以及三視圖的看法.完成填空。（獨立自學+相互交流）（5分鐘）1）.視圖來自于————，投影分為————投影和————投影。視圖是一種特其他————投影。2）.從正面獲取的投影，稱為——————；1從上面獲取的投影，稱為——————；從側面獲取的投影，稱為——————；依照投影方向的不相同，側視圖分為————視圖和————視圖。平時將————、——————與————————稱做一個物體的三視圖。2、結合情況導入的圖片解析理解三視圖的看法3、學習和生活中常有的幾種立體圖形的三視圖研究：例講：請畫出下面幾個立體圖形的三視圖：（從正面看到的圖形，稱為正視圖；從上面看到的圖形，稱為俯視圖；從左面看到的圖形，稱為左視圖.）解：（1）正方體三視圖都是正方形2）長方體的三視圖都是長方形3）圓柱的正視圖和左視圖都是長方形，俯視圖為圓（問：橫放圓柱呢？）4）圓錐的正視圖和左視圖都是等腰三角形，俯視圖是帶圓心的圓（倒圓錐的三視圖呢？）5）正三棱錐的三視圖——正四棱錐的三視圖（看得見的線都要畫上去，棱錐俯視圖正方形兩對角線不能夠漏）6）球體的三視圖為三個大小完好相同的圓（三）研究升級——用1、解決課前置疑：試一試：三通水管的三視圖2、觀察下面三個平面圖形分別是下面立體圖形的哪個視圖？3、左邊是由四個相同的長方體堆成的物體，指出以下平面圖形分別是此物體的哪個視圖.（四）小結：（交流談心得——提示：內容、注意、生活實踐、啟示）一路下來，大家收獲不小吧！說說你的感覺，讓大家一起來分享，怎么樣？1、立體圖形的三視圖：主視圖、左視圖、俯視圖2、畫物體的三視圖時,要吻合以下原則:地址：主視圖左視圖俯視圖大?。洪L對正,高平齊,寬相等.在畫立體圖形的三視圖時，必然要將所觀察到的棱和極點畫出來3、三視圖法是生產實質中描述和研究立體圖形的一種常用方法.4、對待問題也應從多角度多方向去觀察、思慮，便于作出客觀、合理的議論.（五）學以致用：1、我會選：基礎訓練：（6個題）2、我會畫3、我思慮我進步：幾個小正文體的不相同拼法圖形的三視圖知識觀察4、作業：1、更上一層樓：2、（1）（2）（3）325、再變一次：46、聯系生活：57、我研究我創新6（六）課后拓展1、把由四個長方體組成的不相同實物的三視圖張貼出來，看誰能又迅速又正確地描述出是何種造型。2、發揮你的想象和創新能力，設計一種你感興趣的物品，如新式課桌、椅子、文具盒等，并畫出它的三視圖，收集此后出一輯“我的創新設計”的黑板報供欣賞交流。七、板書設計：4．2立體圖形的視圖1、由立體圖形到視圖例題、練習題解析正視圖（主視圖）