本學期總第一課時本單元（課）第一課時授課日期主備人課題生命最寶貴課型新授課標要求一.2.2認識自己生命的獨特性，珍愛生命，能夠進行基本的自救自護。教學目標知識與技能：懂得“我很重要”、生命最可貴的道理。過程與方法：增強對生命的美好感受與體驗能力。情感態度價值觀：認識生命的美好與可貴，增強生命意識，自覺珍愛生命。重點難點我很重要是本項目的教學重點；生命是美好的是本項目的教學難點。步驟教案復備環節一：創設情境、導入新課（多媒體展示MV《天亮了》）同學們，知道這首歌的原唱是誰嗎？這是一首震撼人心的歌曲，同學們想不想了解它的創作背景呢？出示歌曲創作背景（文字材料）思考交流：子灝的爸爸媽媽為什么把生的機會留給孩子？（生說看法）教師總結：都說父母對孩子的愛是世界上最無私最真摯的愛，因此他們愿意將這個世界上寶貴的東西——生的機會留給孩子。古往今來，有很多詩歌歌頌生命的美好與短暫（出示詩句）今天讓我們一起打開今天的知識之門（出示課題《生命最寶貴》）板書課題：生命最寶貴(設計意圖：通過觀看視頻，能夠引發學生的共鳴，在感動中體會生命的寶貴，初步感知生命的可貴，為后面的教學活動做好鋪墊。)環節二：自主學習、合作探究出示學習目標自學導讀（自學之后，小組可討論交流自學導讀設置的兩個問題）生命是美好的《生命最寶貴》課時備課步驟教案復備活動一：觀看圖片：大自然生命的美好；人類生命的美好結合以上圖片思考：為什么說生命是人們創造和享受美好生活的基礎？你能進一步舉例說明嗎？（生思考交流）教師總結：生命是可貴的。正因為有了生命，我們才能放聲歡笑、自由奔跑，才能學習、勞動、娛樂，創造和享受美好的生活。失去了生命，我們便失去了一切。（設計意圖：學生通過觀看大自然、學習、生活、勞動等各類圖片，領悟到生命是一切活動的基礎，失去生命便失去一切）活動二：我們的生活有幸福，也有煩惱，更有天災人禍（出示圖片）看完以上圖片，你對生命過程有沒有新的認識？生交流。教師總結：生命是一個過程，這一過程充滿了無限的歡樂，但是也同樣會經歷許多困苦。苦和樂都讓我們品嘗生活的滋味，豐富我們的生命歷程。（設計意圖：通過展示生活中幸福與煩惱，快樂與煩惱各類圖片的展示，使學生感受生命歷程的苦樂交織。）活動三：還記得春日暖陽下野外踏青時的歌唱嗎？還記得好友相聚時的開懷一笑嗎？向大家介紹自己生活中快樂幸福的體驗，與大家一起分享。學生自由分享。（設計意圖：通過回憶自己生活中幸福的瞬間，再次感受生命的美好）活動四：感悟生命中國傳統稱60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現代的醫療條件和生活條件，能活80-90歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬多天。計算一下，若以3萬天（82.2歲）計，自己已用去了多少天，還剩多少天？生計算，思考交流教師總結：生命對于我們而言只有一次，因此應倍加珍惜。（設計意圖：通過計算自己的生命時間，學生內心受到很大的震動，從而感悟到浪費時間就是浪費生命，應該倍加珍惜生命中的每分每秒。）教師總結：生命正因其美好和短暫而顯得彌足珍貴。（出示知識框架）（二）我很重要（請同學們在小組內交流生命的獨特性）我們每個人都公平的擁有一次生命，但生命之間又是獨特的，世界上沒有完全相同的兩枚樹葉，自然也沒有完全相同的兩個人，請大家說一說生命的獨特性體現在哪些方面。活動一：說一說獨特的我一說“獨特的我”我的性格：我的興趣：我的特長：我的——：步驟教案復備生思考，討論交流教師總結：人的生命的獨特性不僅體現在相貌、性格、興趣、意志、技能等方面，更多的表現在人的道德品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。我們都是獨一無二的，要認識自己生命的獨特價值，發揮自己獨有的優勢，展現自己的風采。（設計意圖：通過對比自己與他人的不同，發現生命的獨特之處，領悟自己的獨一無二。）活動二：說一說幸福的我觀看收集的同學們和家人、同學在一起的照片，說一說自己的存在對于家庭、班級有何意義。生說感受(設計意圖：通過本次活動，重新喚醒學生對于家庭和班級的責任意識，知道每個人的存在都是有意義的，應該珍惜自己的生命，尊重他人的生命，認真的生活)環節三：暢談收獲通過本課的學習，我懂得了________________________________________。環節四：教師寄語同學們，生命是美好的，也是短暫的，希望我們每個人都能珍惜寶貴的生命，尊重他人的生命，讓自己精彩而充實的過好每一天！板書設計 作業反思學情分析七年級《道德與法治》是新教材,面對新課，教師首先必須吃透教材，這是傳道授業的第一步。只有吃透了教材，才能使學生真正的理解知識、記住知識，才能贏得學生的敬重，才能達到親其師信其道。要想吃透教材就得先通讀教材，在通讀教材的過程中注意前后知識的銜接。然后是深入教材，拓寬思路，站在學生的角度思考他們在想什么，他們應該想什么，怎樣解決他們在想的與應該想的之間的矛盾。這樣才能使知識更具有條理性、深刻性、完整性，才能做到游刃有余。其次，生命是一個永恒的話題，人的一生既漫長又短暫，在歷史的塵埃中人不過一粒小小塵埃，那么我們應怎樣對待自己的生命，怎樣看待自己，七年級學生剛剛開始認識生命過程中的各種關系，需要用各種接近他們思想和生活的事例和活動來引起他們的共鳴，喚醒他們對于生命的熱愛。效果分析首先我想說明的是本項目將課堂檢測放在了課下，因為整個課堂環節中學生已經很深刻的領略了生命的寶貴和生命的獨特性，感觸很深的談到通過本課的學習自己懂得了生命的寶貴，應珍惜生命中的每分每秒；知道了人的存在肩負著對周圍人的責任，珍惜自己生命的同時也要尊重他人的生命，好好生活。彰顯了“德育，讓生活更美好”的課程追求，以生活為源頭，將課程內容與學生生活相聯系，引發了學生的共鳴。這就是德育課的課程追求，因此我刪減了課堂檢測環節。《天亮了》是一首震撼人心的歌曲，也很貼合生命這個主題旋律，因此我用這首歌曲作為鍥子，激發學生對于生命這個話題的探究興趣，在做課件過程中，我曾糾結于將這個視頻放在課堂開始還是課堂結束，因為放在課堂開始，課堂的導入環節便顯得些許繁瑣，權衡利弊，我還是將這段視頻放在了開頭位置，意在撼動學生的心靈，初步感受生命的寶貴。本環節也確實讓學生在感動中感知了本項目主題。課堂上所用圖片較多，意在給學生以視覺的沖擊，感受生命的美好、苦樂交織；另外計算生命剩下的時間更讓學生思考自己的時間，自己的生命應怎樣度過，領悟到應珍惜時間珍惜生命。整個上課過程中，作為七年級的學生，他們的表現我還是很滿意的，因為平時不太講話的學生在“收獲平臺”環節都能主動站起來說自己的感受，談自己對生命的認識，知道因生命寶貴和短暫而應倍加珍惜，作為教師，我覺得這就夠了。教材分析本課是義務教育《道德與法治》山東人民出版社七年級下冊第八單元《珍愛生命熱愛生活》第十五課《呵護寶貴的生命》第二項目《生命最寶貴》。主要引領學生體味生命的美好，認識自我生命的獨特性與重要性，進一步增強生命意識。設置有三個層次，“生命是美好的”引導學生認識生命存在是學習、工作、生活的前提，生命過程是一個美好的旅程，應體驗、感受生命的可貴與美好；“生命屬于我們只有一次”引導學生認識生命的短暫性、不可逆性，應倍加珍惜；“我很重要”從個體生命的獨特性角度，認識個體生命的獨特價值，認識自我生命的重要性，進一步增強珍愛生命的意識。《生命最寶貴》課堂檢測1．新華社記者報道：貴州晴隆縣新橋煤礦6月17日發生透水事故,在16名井下被困礦工中,有3人被困25天.約604小時后奇跡生還,于12日中午安全升井。據悉，被困礦工25天以來，僅靠吃樹皮（由于吃了之后胃疼，只吃了兩天）、喝滲透水來維持生命，創造了生命奇跡。據材料回答：（1）材料給我們最大的啟示就是：“人最寶貴的是生命”，請你談談對這句話的理解。2、【安全與快樂同行】學校組織學生參加校外社會實踐活動。在回程的路上，“我”聽到有同學抱怨：“處處要點名，時時在嘮叨，驚險刺激的項目不讓玩，就看了些風景。唉!老師為了安全，我們沒了快樂!”針對同學的抱怨，“我”應如何勸導?3、根據自己的感悟，用自己喜歡的方式，寫出本課的知識體系。課后反思一、授課思路

1、把《道德與法治》的學習和學生的情感體驗聯系起來。思想品德課如果忽視學生的情感體驗，就很難引起學生的共鳴，不能達到教育的效果，會引起學生的反感。因此在本課教學過程中，我引用生活中一些實際的案例，讓學生在這些例子中體會到當今環境形勢的嚴峻性和保護環境的緊迫性，認識到依法保護環境的重要性。2、讓學生成為課堂的主人。在教學過程中，多采用閱讀討論的形式，盡量讓學生動腦、動口，鼓勵學生合作交流，大膽討論爭論，活躍課堂氣氛，參與到教學活動中來，希望能形成一個開放的學習環境，引發學生學習的積極性。也希望在討論交流的過程中，提升自主學習的能力，使學生的潛能得到進一步的挖掘。二、教學環節本課中，我設計了四個教學環節。首先，環節一為“創設情境，導入新課”，在本環節中我用了中央天使臺少兒歌唱比賽中湯晶錦演唱的《天亮了》來熱場，此歌曲原唱為韓紅，湯晶錦與七年級學生年齡相仿，更能引起學生的共鳴，感受父母在危急時刻給予孩子的最寶貴的財富——生命，初步感知生命的寶貴；環節二為“自主學習、合作探究”，通過設置探究性的問題，讓學生自學，小組間合作，首先認識到生命的過程中有幸福也有失落，有歡喜也有悲傷，其次計算得出自己生命的天數，真切感受生命的短暫，感受到每個人都應該珍惜時間，好好生活，再次，認識到生命的獨特性，知道自己肩負家庭和社會的責任，珍惜自己的生命的同時善待他人的生命；環節三“暢談收獲”，本項目內容較容易理解，整個上課過程中學生有很大的觸動，本環節學生也由衷說出了自己的心聲。最后通過教師寄語，對本課內容歸納梳理，給學生一個整體的印象，形成知識框架。三、課堂表現1、上課過程中我注意挖掘學生的情感體驗，因材施教，而不是為教學而教學，基本達到了預期的效果。2、應該繼續研究好教材，學會對教材內容的整合。還要創設激發興趣的學習環境，教材的處理過程中，有效利用課堂資源。

一【課標分析】本項目是義務教育思想品德山東人民出版社《道德與法治》七年級下冊第八單元《珍愛生命熱愛生活》第十五課《呵護最寶貴的生命》第二項目《生命最寶貴》。引領學生認識到自己生命的價值，體會生命的美好，認識自我生命的獨特性和重要性，進一步增強生命意識。生命教育是永恒的教育，生命教育的本質是讓學生認識生命的本質，捍衛生命的尊嚴，激發生命的潛能，提升生命的品質，實現生命的價值。生命教育是我國素質教育的重要內容，是現代教育不可獲取的重要組成部分，是培養未來社會具有健全人格公民的迫切需