一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：隨著互聯網的普及，現在越來越多的觀眾在觀看歷史劇時能夠更方便及時地搜索史料，將劇中情節與史料比對。于是，歷史劇的創作是否符合史書記載的史實，往往成了網上的熱議，迅速激化長期存在的所謂歷史真實和藝術真實之爭，給創作者和觀眾同時帶來困擾。黑格爾說：“歷史敘述是與歷史事跡與事件同步出現?！眴螐淖置嫔峡催@句話像是個悖論，因為從來沒有歷史敘述和歷史事跡、事件是同步出現的。所以黑格爾的論斷應該有更高層面的理解。在《史記》中，很多地名都是司馬遷自己安上去的，如他把廬山命名為廬山的時候，就是參照了最具有記載意義的事件——匡廬七子曾經在這座山里結廬隱居，這一刻，他的敘述和曾經的事跡和事件就同時發生了。有鑒于此，我們認為：真正的歷史敘事者往往是與歷史心靈契合，身臨其境。當遙想變成了“邂逅”，這也正是對每一個歷史的敘述者的啟示。歷史學的敘述尚且這樣，歷史劇的敘述更是這樣。如果說歷史學家對歷史的敘述必須基于考據與考證，那么詩人則旨在用美學的眼光看世界，旨在講述一個好的故事。當然，這里所說的“詩人”是廣義的，用在我們的行業就是劇作家。當一個歷史記載的事跡和事件在事實上的可能性更大，卻不是一個好的故事時，作家就不會采納這種說法，而寧愿采納另一種版本的故事傳說，想象、虛構一個屬于好的故事的歷史講述。究其深層原因，詩人所講述的歷史代表的是一種文化思潮，是不同的歷史時期人們對歷史的另一種向往。好的歷史故事所承載的往往是歷史思潮。這也許就是詩人虛構和想象的歷史與歷史學者記載的歷史能夠長期并存的根本原因。既然歷史劇的源頭是史詩，那么歷史劇理應具有詩性的品格。然而，在我國，當現代意義的歷史劇這一命名被界定后，在繼承傳統戲曲和借鑒西方戲劇電影嬗變的過程中，卻一度陷于兩難的困境，即歷史劇之“劇”需要保留劇作者自由虛構和發揮想象的敘事特征，而歷史劇之“歷史”卻又要求尊重歷史文獻記載的史實。關鍵問題還是虛構。我國曾對歷史劇定下鐵律“大事不虛，小事不拘”。這種虛構和想象必須符合歷史本質的真實和歷史文化的真實。在這個基礎上，虛構的故事更能照亮歷史，也能照亮現實。這正是歷史劇基本的詩性品格。在我國優秀的傳統文化中，詩性敘事的另一基本品格是“不失詩人溫柔敦厚之旨”。《禮記·詩教》“孔子曰：“入其國，其教可知也。其為人也：溫柔敦厚，《詩》教也”。所謂溫柔敦厚之旨.首先表現在對歷史、對歷史人物要取一種“了解之同情”(陳寅恪語)。這種“了解之同情”，既是對筆下的歷史人物設身處地、感同身受，也是向受眾傳遞美好的價值取向和感情傾向，給予希望與期待。溫柔敦厚另一條要旨是不販惡。人性最大的惡之源，是情緒上的惡，從“我就是看那個人不順眼，看不得那個人好”，到“我就要不擇手段干掉他”，這樣的人在歷史和現實生活中確實都有，但這樣的人格不值得寫進詩性敘事的文藝作品之中。以上敘述，旨在強調，無論是歷史劇還是假托歷史的古裝劇，都應秉承詩性敘事的品格。劇作者尚有很長的路要走，自媒體時代的觀眾互動也還有許多“了解之同情”的上升空間。(摘編自劉和平《從歷史劇的詩性品格出發談一個真問題：正在被忽視的歷史劇的本質特征》)材料二：記者：現在的文藝領域創作歷史劇的原則如何把握?毛佩琦：我認為，創作歷史劇應該遵循這樣四句話：“大事不虛，細節精致，剪裁生發，把握本質。”作為文藝作品，大事不虛假，不能關公戰秦瓊，不能給人錯誤的歷史認知；細節真實精致，穿著什么服裝、使什么用具，要符合時代，在細節上一旦穿幫，觀眾對整個戲就懷疑了；剪裁生發，你可以剪裁，你可以設想各種的情節，他沒說過什么話你想他可能說過什么話，可能怎樣做，前提是不違背本質；把握本質，就是戲的整體必須把握本質，如果說這句話不是這個人物可以說的，不是這個時代可以發生的，不是歷史的必然，就錯了。歷史劇中虛構的成分，必須是符合歷史本質的，可以稱為藝術的真實，藝術地再現歷史的真實。對于創作歷史劇，我同時還有兩句話，一是“歷史學家，應該給文藝家留下更多的空間”。不要說歷史上沒有記載的，文藝家就什么都不能寫。歷史學家一定要給文藝創作者更大的創作空間。在不違背歷史本質的前提下，容忍度大一些；反過來，第二句話是“文藝家要給歷史學家和學術更多的尊重”。要更多的尊重，不是說什么東西都可以任意解讀。這就要求對歷史學的研究的成果，對歷史學家的意見，給以更多的尊重。如果我們把這個分寸拿：捏好，雙方達到最契合的、最佳的境界，那就會產生高質量的歷史劇。(摘編自《中國文化報》記者的訪談《歷史?。罕仨毎盐諝v史本真》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.互聯網的普及使觀眾能夠更方便地搜索史料，并與歷史劇情節進行比對，進而產生了歷史真實和藝術真實之爭。B.“邂逅”指當敘述者以與歷史心靈契合、身臨其境的方式敘述歷史時，就可認為歷史敘述與歷史事跡、事件同步出現了。C.面對一個歷史記載的事件時，作家需要考慮如何虛構，進行藝術化的創作，并不需要考慮此事件和歷史的吻合度。D.毛佩琦認為，在進行歷史劇的創作時，劇作家要有歷史常識，從而做到細節精致，即不能出現“關公戰秦瓊”式的錯誤。

2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是(3分)A.針對歷史劇的“歷史真實和藝術真實之爭”，材料一從“歷史學的敘述”這一角度入手，闡述自己的觀點。B.材料一以司馬遷給廬山命名的例子，證明歷史敘述和歷史事件在某種情況下可以認為是同時發生的。C.材料一引用《禮記·詩教》中孔子的話語，論證“溫柔敦厚之旨”是我國詩性敘事的一大基本品格。D.毛佩琦認為，歷史學家和文藝家可以相互借鑒，如能達到最契合的境界，對歷史劇的創作大有裨益。3.結合材料內容，下列選項中不能支持材料一中觀點的一項是(3分)A.有的劇評人認為，人格之惡常見于歷史和現實生活中，一些宮斗劇中出現的“情緒惡人”，如《錦繡未央》中的李常茹，能夠便于觀眾宣泄情緒。B.荷馬在其史詩中將特洛伊之戰歸因為海倫的美貌，而歷史學界認為，特洛伊之戰十年，海倫并不在城中，戰爭的起因是波斯人對希臘人的仇恨。C.元末明初羅貫中寫章回體小說《三國演義》，不采用《三國志》的記載，而是大量采用了從宋代到元代民間用說唱藝術和戲曲講述的三國故事。D.白居易的長篇敘事詩《長恨歌》，洪昇的劇作《長生殿》，都對楊玉環的身世和命運寄予深切的同情，他們認為楊玉環并沒有死，而是得到了救贖。4.有的同學讀了材料一后認為所學課文《竇娥冤》隱含“詩性品格”。你是否認同?請闡述理由。(4分)5.學習了課文《鴻門宴》之后，班長提議根據課文內容創作歷史劇，在學校的戲劇節上演出。請結合材料內容談談你的創作建議。(6分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。高山下的花環①(節選)李存葆這天下午，高干事騎著自行車來到連里。一見面，他車子還沒放穩，就很激動地對我說：“大有文章可做，大有文章可做呀！”丈二和尚摸不著頭腦，我不知他為何如此興奮。“戰士‘北京’的親屬找到了！”“在哪里?”我急問，“薛凱華的親屬來隊了?”“雷軍長！薛凱華是雷軍長的兒子！”“啊！”我大為震驚。高干事遞給我薛凱華的遺書，是師宣傳科的打印件。我接過他的遺書，急切地讀下去。親愛的爸爸：遵爸爸所囑，我已來到這擔任穿插任務的九連。等待我們九連的將是一場啥樣的惡仗，現在不管對您還是對我們九連來說，都還是個“X”。去年冬，爸爸在《軍事學術》上讀到我寫的兩篇千字短文，來信對我倍加鼓勵，并夸我有可能是個將才。不，親愛的爸爸，您的凱華不瞞您說，我不但想當未來的將軍，更想成為未來的元帥！舉目當今世界，眼花繚亂的現代物質文明，對我們這一代驕子有何等的誘惑力呀！但是，我的信條是：花前月下沒有將軍的搖籃，卿卿我我中產生不出元帥的氣質；戀棧北京的士兵，則不可能成為未來的元帥！未來的元帥應出自深悉士兵涌義的士兵，應來自血與火的戰場上！基于此種認識，我才請求離開京都，奔赴前線，來做一場“未來元帥之夢”。

親愛的爸爸，您去年推薦我讀的幾部外國軍事論著，我大都早已讀過。現代科學技術日新月異，世界列強又把科學尖端首先運用于軍事。如果我們的雙腳雖已踏上波音747的舷梯，但大腦卻安睡在當年的戰馬背上，那是多么危險呀！親愛的爸爸，寫到這里，我不能不對我的父輩們懷有隱隱憐心。當新中國的禮炮鳴響之時，你們正值中年，如果從那時，你們便以攻克敵堡的精神去攻占軍事科學高峰，那么，現在的你們則完全會是另一番風采！然而，一場場政治運動的角逐，一次次大風大浪的漩渦，既卷走了你們寶貴的年華，也沖走了中華民族多少物質和精神的財富??！更有甚者，有人亂中謀私利，把人民交付的權力當作美酒吸飲，那就更令人可悲可嘆了！親愛的爸爸：馬上就要集合了，您戎馬生涯大半生，打仗意味著什么，勿庸兒贅言。如果戰場上我作為一名士兵而獻身，當然不需舉國為我這“未來的元帥”舉行葬禮。不過，能頭枕祖國的崺巍青山，身蓋南疆殷紅的泥土，我雖死而無憾，也無愧于華夏之后代，黃帝之子孫了。祝爸爸健康長壽！您的愛子：凱華敬上1979年2月16日下午四時爸爸：參戰前連里包的“三鮮”水餃，眼下尚未出鍋，容我再贅幾筆：假如我在戰斗中犧牲，望爸爸燙一些日子再把我犧牲的消息告訴我最親愛的媽媽。如果說爸爸那種“棍棒底下出孝子”的嚴厲父愛不會使兒淪為紈绔子弟的話，那么，媽媽的拳拳慈母之情，則更使兒倍覺人間的溫暖。此時，一想起媽媽，兒就淚濕信箋，在爸爸蒙難之時，是媽媽帶我闖過了生活的險關驛站！媽媽的心臟不太好，她實在承受不了更多的壓力了。另：媽媽曾多次讓我改為父姓，一旦我犧牲，兒愿遵從母命。望爸爸轉告組織。再：當爸爸站在我墓前的時候，我望爸爸切莫為兒脫帽哀悼，只要爸爸對著兒的墓默默望幾跟，兒則足矣！兒：凱華又及一紙遺書，令我蕩氣回腸！“趙指導員，你……”高干事見我熱淚滴滴，有些不解！他只知道我和小北京一樣被評為戰斗英雄，他哪里知道我也是高干子弟，我下到九連當指導員，全是外交家的母親在幕后操縱，為的是曲線調動，我是被雷神爺罵到戰場上去的。屋外傳來吉普車響。我和高干事出屋一看，正是軍長坐的吉普車，卻不見軍長在車中。司機告訴我們，軍長從團里又到了營里看了看，他現在已到烈士陵園去了，一會就到連里來。我和高干事沿著新修起的路，直奔山腰間新建的烈士陵園。只見軍長站在寫有“薛凱華烈士之墓”的石碑前，默默為薛凱華致哀。許是遵照兒子的遺言，他沒有脫帽。過了會，他后退一步，莊重地抬起右手，為長眠的兒子致軍禮。良久，他才把右手緩緩垂下……我和高干事輕輕走過去，只見軍長老淚橫流，大滴大滴的淚珠灑落在他的胸前……“遵照凱華的遺愿，你們給團政治處寫份報告，把凱華的姓……改過來吧?！避婇L聲音嘶啞地對我說，“另外，我拜托你們，給凱華換一塊墓碑，把‘薛’字改為‘雷’字……”我擦了擦淚眼，連連點頭應著。這時，高干事打開照相機，要為軍長在烈士墓前拍照，被軍長揮手制止了?！澳?，是團里的報道干事?”“是！”高干事立正回答?！靶麄鲃P華一定要實事求是?！薄笆恰！薄安灰趧P華改隨父姓這事上做文章，報道中還是稱他為薛凱華?！薄笆??！薄皠P華就是凱華，文章中不要出現我的名字。半點都不要借凱華來吹捧我?！薄笆?。”“關于九連副連長靳開來沒有立功的問題，請你給我搞份調查報告。”“是?！?/p>

?！笆熘畠燃慕o我?！薄笆?。”“你倆先回去吧，”軍長對我和高干事說，“我在這里再停一會……”：我和高干事離開了烈士陵園。當我倆走十幾步回頭望時，只見軍長低頭蹲在凱華的墓前，一手按著石碑，全身瑟瑟顫抖。當我們轉身朝山下走時，隱隱約約聽見軍長在抽泣……(有刪改)【注】①小說以20世紀70年代末對越自衛反擊戰為背景，通過描寫一個普通邊防連隊戰前、戰中、戰后的生活，展現了廣闊的社會生活畫面以及復雜的人物關系和情感沖突。文中“我”是指導員趙蒙生；雷神爺即雷軍長；高干事是一名缺少思想光芒的能“混事”的普通干事，平時負責新聞報道；靳開來犧牲后未被評定為英雄，但他確實是有個性的英雄。

6.下列對文章內容和藝術特色的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.高干事激動地說：“大有文章可做，大有文章可做呀！”既點出他負責新聞報道的身份，又顯示出他非常關注英雄的家庭出身。B.薛凱華的遺書本可像《與妻書》一樣一氣呵成，結果卻是斷斷續續，這樣寫更符合戰前實際，又便于突出人物豐富的思想情感。C.戰士“北京”生前隨母姓，遺囑希望死后改隨父姓，不但彰顯了父子已經消除分歧，更突出他們對傳統文化的尊重，一舉兩得。D.雷軍長拒絕在兒子墓前拍照，嚴肅地提醒高干事不要在這事上做文章，并要求他寫調查報告，這些都凸顯老軍人的大義凜然。7.下列對戰士“北京”(薛凱華)的評價，不正確的一項是(3分)A.他有嚴父和慈母雙重呵護，是在良好的家庭環境里成長起來的離干子女，并非平庸的紈绔子弟可比。B.他是充滿激情的理想主義青年，卻又能夠腳踏實地，毫不掩飾自己的元帥夢，卻又甘愿當普通士兵。C.他不懼為國捐軀，以此為榮，又放心不下父母，對母親的擔心，對父親的囑托，無不閃現人性的光輝。D.他思想深刻，見解獨到，對父輩未能及時以攻克敵堡的精神和眼光去攻占軍事科學高峰表示惋惜。8.高干事這個人物在小說中有哪些作用?請作簡要分析。(4分)9.有人評論《高山下的花環》是“它讓你看到了黑暗，但也讓你看到了耀目的光芒”。怎樣理解這樣的評論?請從節選部分舉例說明你對這句話的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：臣①聞泰始并天下之時，其主不及三王，而臣不及其佐，然功力不遲者，何也?地形便，山川利，財用足，民利戰。其所與并者六國，六國者，臣主皆不肖，謀不矧，民不用，故當此之時，秦最富強。夫國富強而鄰國亂者，帝王之資也，故秦能兼六國，立為天子。當此之時，三王之功不能進焉。及其末涂之衰也，任不肖而信讒賊；宮室過度，者欲亡極，民力罷盡，賦斂不節；矜奮自賢，群臣恐諛，驕溢縱恣，不顧患禍；妄賞以隨喜意，妄誅以快怒心，法令煩惜，刑罰暴酷，輕絕人命，身自射殺；天下寒心，莫安其處。奸邪之吏，乘其亂法，以成其威，獄官主斷，生殺自恣。上下瓦解.各自為制。秦始亂之時，吏之所先侵者，貧人賤民也；至其中節，所侵者富人吏家也；及其末涂，所侵者宗室大臣也。，是故親疏皆危，外內成怨，離散逋逃，人有走心。陳勝先倡，天下大潰，絕祀亡世，為異姓福。此吏不平，政不宣，民不寧之禍也。(節選自《漢書·列傳第十九》)材料二：賈生論秦曰：“仁義不施而攻守之勢異也。”世以為確論，予獨謂之不然。夫攻守殊而事相關：異施設而同利害，其守之安危，觀其攻之善惡，其報應如表影聲響之不差也。譬如人之殖產也.耕我之田，盡力以事之，歲收千石，封之倉廩而食之；賈百金之貨于鄰國，而嬴千金焉，鄰里不我怨：有司不我罪。如是乃安坐享其福，而貽之子孫，則安樂而無后患。今有人優人之田，奪人之產，又殺人于道而奪之金，如是乃欲封之倉廩，藏之廐庫，而守之以君子長者之事，怨仇百作，而披攘之矣。故如是而取之必如是而失之安有以盜賊所以取之而能以君子之道守之歟?秦明法力征以經營天下，且數世矣。至于始皇之時，六國大抵皆消沮。大率十年間耳，皆滅人之國：虜人之君，其毒至慘也。失此六國諸侯者，其上世皆有功于民，又皆據國數百年；其本根深結于人心者固，一旦芟夷蕩覆之，其勢必不帖然而遂已。秦雖欲反其所以取之道守之，而其機已成，其勢必復矣，故秦之事不可為也。嗚呼！秦滅六國，不十余年而六國并立，秦以不祀，其故豈不然歟?(節選自張來《秦論》)【注】①臣：指晁錯。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

故如是A而取之B必如是C而失之D安有以盜賊E所以取之F而能G以君子之道H守之歟?11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.進，意為超過，與《庖丁解?！分小斑M乎技矣”的“進”意思相同。B.“妄誅以快怒心”中的“快”與“糞土當年萬戶侯”中的“糞土”用法相同。C.“上下瓦解”與《登高》中“無邊落木蕭蕭下”兩句中的“下”意思不同。D.“絕祀”與材料二中的“不祀”意思相同，指的是國祚無法傳承、延續。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.秦國開始吞并天下時，國君不及三王，大臣也不及三王的輔臣，然而功業的建立并不遲緩，晁錯對此心生疑惑。B.從材料一可知，晁錯認為秦國過度修建宮室是不可取的，這與杜牧在《阿房宮賦》一文中的觀點有相近之處。C.張耒認為，秦國憑借嚴明法令、武力征伐來治理天下，而且延續了數代，到秦始皇之時，六國大都國力衰弱。D.張來認為，六國諸侯的先代對百姓有恩，加上統治時間長，所以當國家覆滅時，百姓不會平靜接受，反應會強烈。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)是故親疏皆危，外內咸怨，離散逋逃，人有走心。(4分)(2)賈百金之貨于鄰國，而藏千金焉，鄰里不我怨，有司不我罪。(4分)14.晁錯和張來對于秦朝的滅亡原因認識相同嗎?請簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。磨鏡篇①劉禹錫流塵翳明鏡，歲久看如漆。門前負局生②，為我一磨拂。萍開綠池滿，暈盡金波溢。白日照空心，圓光走幽室。山神妖氣沮，野魅真形出。卻思未磨時，瓦礫來唐突?！咀ⅰ竣俦驹娮饔?15年。815年，劉禹錫因永貞革新失敗，被貶離長安做連州刺史，半途又被貶為朗州司馬。②負局生：古代傳說中隱藏在銅鏡中的神仙，這里指磨鏡人，也叫負局人。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.開篇兩句寫鏡子被塵埃遮蔽，時間久了很昏暗，為后文復明做鋪墊。B.鏡子被負局人磨拂之后，煥然一新，能夠映照出滿池碧水和皎潔的月光。C.“白日”“圓光”句寫日光被明鏡反射進了暗室，“照”“走”兩字精準傳神。D.“山神”“野魅”句寫出復明之鏡發揮了破除邪祟、揭示真相的作用。

16.本詩結尾兩句“卻思未磨時，瓦礫來唐突”可謂“畫龍點睛之筆”。請簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《荀子·勸學》中，連用“登高而招”等四個生活中的例子展開論證，之后水到渠成地得出了“

,

”的結論。(2)青色是解讀中華傳統文化的色彩密碼之一，李白在《夢游天姥吟留別》中用“

”描寫將要下雨時的陰郁，又用“

”表現天空的廣袤無垠。(3)山川風物、四時好景激發了文人墨客無限才情。唐宋許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”的美景，這些句子的意境或開闊，或唯美，或空明，如“

，

”。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~20題。每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己故鄉的月亮。我的故鄉有幾個小葦坑，我走到坑邊，抬頭看到一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。有時候在坑邊玩很久才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。我只在故鄉待了六年，以后就

，漂泊天涯。我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立劉想列故鄉那個葦坑上面和水中的小月亮。對比之下，無論如何我都會感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮·我永遠忘不掉你！我現在已經年近耄耋.住的朗潤園是燕園勝地。此地有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上。上下空漾，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。然而，每值這樣的

B

，我想到的仍然是坎鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。(2分)19.文中畫波浪線的句子使用了比擬的修辭手法，試分析其構成和表達效果。(4分)20.文中畫橫線的句子又說“苦”又說“甜”，表述看似矛盾其實不然，請簡要說明理由。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。重陽節作為中華民族的傳統節日，究竟始于何時?羅澍偉認為，“重陽”一詞或可追溯到春秋戰國時期，當時雖未形成節日，卻有登高的風俗，體現了古人崇拜山巒，以消禍避災的思維。后來隨著時代的發展、文明的進步，(

①

)，求愉悅和祈增壽等“宜于長久”的意識日益加強。魏晉以后，“重陽”的節日氣氛漸趨濃重，到唐代形成民間節日。唐人或登高望遠，或舒展筋骨，或游目騁懷。(

②

)，如詩人王維在重陽節這天就寫下了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的千古名句。A登高、賞菊、插茱萸等民俗也日益豐富，并沿襲到至今。重陽節后，天氣日漸寒涼，草木凋零。B為告別春夏的勃勃生機，迎接秋收冬藏，明清兩代在重陽節這天又出現攜酒至城郊痛飲的風氣，這種行為與“踏青”的陽春三月相對應，謂之“辭青”。時至今日，重陽節最為人所知的身份是“老人節”。(

③

)?羅澍偉解釋說，“九”作為陽數之極，又被稱“極陽”或“老陽”，“九九”與“久久”諧音，意味著長久、高壽。因此，從1989年開始，我國把每年的重陽節定為“老人節”。21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密.每處不超過15個字。(6分)22.文中A、B兩處畫橫線的句子表述不當，請做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)2024年10月16日，中國科學院與“兩彈一星”紀念館在升級改造之后重新開放，“兩彈一星”元勛重新走進人們的視野。在“兩彈一星”元勛王淦昌之孫王世華幼時的印象里，爺爺“住在信箱里”。王世華回憶小時候家里很多舊物箱子上總是寫有“王京”二字，但父輩沒有詳細說起“王京”的故事，只告訴他“爺爺住在信箱里”。20世紀60年代，王淦昌化名“王京”投身中國核武器事業，發出“愿以身許國”的誓言，從此隱姓埋名17年。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請結合材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

金科大聯考·2025屆高三12月質量檢測·語文參考答案、提示及評分細則

題號1236710111215答案BDAcDBDFBAB1.【答案】B(3分)【解析】A項，“進而產生了歷史真實和藝術真實之爭”曲解文意，原文是“迅速激化長期存在的所謂歷史真實和藝術真實之爭”，說明“歷史真實和藝術真實之爭”早已存在；C項，“不需要考慮此事件和歷史的吻合度”表述絕對，材料一中有“這種虛構和想象必須符合歷史本質的真實和歷史文化的真實”；D項，張冠李戴?！瓣P公戰秦瓊”式的錯誤，不屬于“細節精致”。2.【答案】D(3分)【解析】“歷史學家和文藝家可以相互借鑒”理解有誤。材料二中，毛佩琦并沒有表述此種觀點。3.【答案】A(3分)【解析】A項觀點強調影視劇中出現的“人格之惡”便于觀眾宣泄情緒，材料一倒數第二段認為“這樣的人格不值得寫進詩性敘事的文藝作品之中”。所以A項不能支持材料一觀點。4.【答案】認同。①《竇娥冤》故事源于《列女傳》中的《東海孝婦》，真實地反映元朝統治下的時代悲劇，表現下層人民堅強不屈的斗爭精神，能照亮歷史，也能照亮現實。②竇娥發的三樁誓愿一一應驗，表現善良人民的美好愿望，體現詩人溫柔敦厚之旨?！驹u分細則】理由每點2分，只回答“認同”而沒有闡述理由不得分?！窘馕觥勘绢}考查學生概括作品主要內容、進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。材料一所說的“詩性品格”主要表現在兩個層面，一是“虛構的故事更能照亮歷史，也能照亮現實。這正是歷史劇基本的詩性品格”，即能照亮歷史，也能照亮現實；二是“在我國優秀的傳統文化中，詩性敘事的另一基本品格是‘不失詩人溫柔敦厚之旨’”“既是對筆下的歷史人物設身處地、感同身受，也是向受眾傳遞美好的價值取向和感情傾向，給予希望與期待”，即體現詩人的溫柔敦厚，也就是對歷史人物的同情，并給予美好希望與期待。然后結合《竇娥冤》這一劇本情節，從以上兩個角度作出分析。5.【答案】①尊重《鴻門宴》中的歷史真實，不能篡改基本的史實。②在尊重歷史的基礎上，合理虛構，進行藝術化的創作。③要能夠向觀眾傳遞美好的價值取向和感情傾向。④細節要精致，服裝、用具盡量符合時代特點。【評分細則】每點2分，答出三點給滿分，其他答案言之成理亦可?！窘馕觥勘绢}考查分析文本思想觀點的能力。本題要求考生回答出將歷史改編成歷史劇需要注意的事項。需要考生準確解讀全部閱讀材料，篩選整合文中信息，并對材料準確理解、分析綜合，最終作出評價?？梢赃\用材料中的話回答。

6.【答案】C(3分)【解析】C項，對改隨父姓的評價，“彰顯了父子已經消除分歧”無中生有，“突出他們對傳統文化的尊重”人為拔高。7.【答案】D(3分)【解析】D項，“對父輩未能及時以攻克敵堡的精神和眼光去攻占軍事科學高峰表示惋惜”錯，從后文看他是認識到原因不是“眼光”問題，而是“政治”問題。8.【答案】①推動情節發展。高干事的到來，道出了戰士“北京”的身份以及雷軍長來連隊的消息，使故事得以合理地發展下去；②為塑造人物、表現主題服務。高干事自身缺少思想光芒，是一名能“混事”的普通干事，他的存在貼近部隊的真實情況，與薛凱華形成對比，也便于表現雷軍長的“洞察秋毫”?！驹u分細則】每點2分。意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查小說中次要人物作用的分析能力。次要人物一般具有推動情節發展、烘托主要人物、顯化主題等作用，作答時可沿著這一方面進行思考。要能準確答題，還要對這一人物做出準確的評價，這一人物缺少思想光芒，是薛凱華等英雄的陪襯，也便于表現雷軍長“洞察秋毫”的高大形象。9.【答案】①理解：作品不回避社會問題，但不止于暴露問題，而同時也讓我們看到正義和光明，使作品具有震撼人心的力量。②舉例：雖有搞曲線調動、離開前線的干部子弟，但更有特地從北京趕來參戰的干部子弟；雖有權勢者幕后操作，搞曲線調動，更有雷神爺這樣堅持原則的軍隊干部；雖有戰功評定方面的問題，但有領導已經發現并責令調查；雖有評功、宣傳等方面的問題，但烈士勇于獻身的精神更令人感動。【評分細則】理解正確，2分：舉出兩例，每例給2分，共6分。意思對即可。【解析】本題考查對作品的深層理解和批判性思維能力。對這句話的理解，可以從暴露軍隊中的問題和謳歌正義兩個方面闡述。舉例可從“我”與薛凱華、“我”母親與雷軍長、雷軍長過問靳開來未能評戰功、烈士的輛牲精神等方面歸納?！?0.【答案】BDF【評分細則】每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分?！窘馕觥俊叭缡嵌≈迸c“必如是而失之”內容在邏輯上是并列關系，故在B、D處斷開；“而能以君子之道守之歟”與前面形成轉折，故在F處斷開。原句意思是：所以以這樣的方式獲取的，也一定會以這樣的方式失去它。哪有用盜賊的方式獲取，卻能用君子之道守住的呢?11.【答案】B(3分)【解析】兩者用法不同。前者是使動用法，后者是意動用法。12.【答案】A(3分)【解析】“心生疑惑”錯，原文是設問，并非疑惑。13.【答案】(1)因此無論關系親疏都處于危險之中，朝廷內外都充滿怨恨，百姓離散逃亡，人心惶惶。(2)價值百金的貨物拿到鄰國去出售，從而獲利千金，鄰里不會埋怨我，官吏不會降罪于我。

【評分細則】(1)“是故”“逋逃”各1分，句意2分；(2)“賈”、“不我怨”“不我罪”賓語前置句各1分，句意1分?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯句子的能力。(1)“是故”，因此；“通逃”，逃亡。(2)“賈”，出售；“不我怨”“不我罪”皆為賓語前置句。14.【答案】不同。①晁錯認為秦朝滅亡的原因：一是統治者用人不當，聽信讒言；二是法令繁雜混亂，刑罰殘暴；三是官吏奸邪，作威作福。②張耒認為，秦滅亡的原因在于其以殘暴的方式取得天下，即使想用仁義守天下也是無法做到的?！驹u分細則】不同，1分；分析，2分。意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查學生對文本內容進行分析評價的能力。材料一中，根據“及其末涂之衰也，任不肖而信讒賊”，可知統治者任人不肖、聽信讒言；根據“法令煩僭，刑罰暴酷，輕絕人命”，可知秦朝的法令繁雜混亂，刑罰殘暴；根據“奸邪之吏……人有走心”，可知奸邪官吏趁亂作威作福，致使民心背離。材料二中，張耒不認可賈誼的觀點，指出無論攻天下還是守天下都應施行仁義，秦攻守時都不能施行仁義。15.【答案】B(3分)【解析】“能夠映照出滿池碧水和皎潔的月光”理解有誤，“萍開綠池滿，暈盡金波溢”寫磨過的鏡子像撥開浮萍露出滿池碧水，又像月犖退盡泛溢出金波。16.【答案】①詩人以明鏡自比，以“瓦礫”比作政敵；②對比明鏡“磨鏡”前后的境遇，表達了對政敵的憤恨和嘲笑，也表現了自己敢于斗爭的頑強精神；③與開頭兩句遙相呼應，使得整首詩渾然一體?！驹u分細則】每點2分，意思對即可。其他答案言之成理亦可?！窘馕觥勘驹娮詈髢删鋵懨麋R未磨之時，“瓦礫來唐突”的情景，極端地蔑視瓦礫，辛辣地嘲諷了瓦礫。在蔑視和嘲諷之中，滿含著詩人對其政敵的憤恨和嘲笑。詩人在這里是以一個勝利者的姿態出現的。這兩句詩使人強烈地感到詩人有著敢于斗爭、敢于勝利的頑強精神。同時，最后兩句又與開篇兩句遙相呼應，使得整首詩歌渾然一體。注意對詩歌的理解，可以有不同的看法，只要言之成理即可。17.【答案】(1)君子生非異也善假于物也(2)云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底(3)江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪/落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色/白露橫江水光接天【評分細則】每空1分，有錯、漏、添字不得分?！窘馕觥勘绢}考查默寫名篇名句的能力。題目的內容分別出自《勸學》、李白的《夢游天姥吟留別》，都為《普通高中語文課程標準》推薦背誦篇目。第三題為開放性試題。學生應理解情境，再聯系相關篇目的內容作答。18.【答案】A:背井離鄉B:良辰美景【評分細則】每個1分，成語意思符合語境即可。【解析】A處，由后面的語境“漂泊天涯”“曾到過世界上將近三十個國家”可以確定此處填寫“背井離鄉”；B處，前面語境是描述燕園在明月照耀之下的美景，所以此處可以填寫“良辰美景”。19.【答案】①構成：賦予“我的心”以“飛”的動態；效果：表現了作者迫切的思鄉之情。②構成：稱“小月亮”為“你”，將“小月亮”人格化：效果：表現了作者對故鄉小月亮的喜愛，表達對故鄉的深情。

【評分細則】每點2分，意思對即可^^【解析】畫波浪線的句子運用了比擬的修辭手法，其構成為賦予“我的心”以“飛”的動態，稱“小月亮”為“你”。前者表達了作者對故鄉的思念之情，后者則體現了作者對故鄉小月亮的喜愛之情，傳達出對故鄉的深情。20.【答案】①“苦”是因為思鄉而不能回到故鄉；②“甜”是因為有家鄉以及關于家鄉的溫馨回憶，以撫慰漂泊的心靈。【評分細則】每點2分，意思對即可?！窘馕觥勘绢}考查對重要句子的理解能力。從全文來看，作者住在燕園勝地，離開故鄉多年，對故鄉的思念之情與日俱增，但不能回到故鄉，所以“苦”是因為思鄉而不能回到故鄉；“甜”是因為作者有關家鄉的回憶是溫馨的，能撫慰作者的心靈，因而作者又說“甜”。21.【答案】①這樣的思維逐漸淡化③這些活動也出現在詩人的筆下③重陽節為什么又叫“老人節”【評分細則】每空2分，意思對11字數符合要求即可。【解析】第①處，前面介紹了古人的“崇拜山巒，以消禍避災”的思維，后面提到隨著時代的發展，“求愉悅和祈增壽等‘宜于長久’的意識日益加強”。由此可知①處可填寫“這樣的思維逐漸淡化”。第②處，后面舉例王維寫詩，所以這里是概括性的句子，可以填寫“這些活動也出現在詩人的筆下”。第③處，前文確認重陽節最為人所知的身份是“老人節”，后文又有解釋，所以這里填入“重陽節為什么又叫‘老人節’”。22.【答案】A處，將“并沿襲到至今”修改為“并沿襲至今”；B處，“與‘踏青’的陽春三月相對應”修改為“與陽春三月的‘踏青’相對應”。【評分細則】每點2分，其他修改方法正確亦可【解析】A處語意重復，“至今”含有“到”的意思，可以刪去前面的“到”：B處，按照表達的邏輯，應該是“攜酒至城郊痛飲的風氣”這種“辭青”行為與“踏青”相對應，所以可以將“‘踏青’的陽春三月”調整為“陽春三月的‘踏青’”。23.【寫作指導】材料核心是“兩彈一星”元勛王淦昌隱姓埋名投身核武器事業。關鍵信息有“王淦昌”“隱姓埋名17年”“愿以身許國”“住在信箱里”等?？梢詮囊韵陆嵌攘⒁猓簮蹏瞰I精神：王淦昌為了國家的核武器事業，放棄個人身份與家庭生活，這種舍小家為大家、將個人命運與國家命運緊密相連的愛國奉獻精神可作為核心立意。可以闡述愛國奉獻在國家發展、民族進步中的重要性，以及在當今時代如何傳承這種精神。默默堅守與擔當：他隱姓埋名17年，在幕后默默耕耘，堅守在艱苦且保密的崗位上，體現出一種非凡的擔當。可探討在平凡崗位上如何堅守職責，擔當起時代賦予的使命，不追求名利，專注于事業?？茖W精神與家國情懷的融合：王淦昌作為科學家，將對科學真理的追求與對祖國的熱愛完美融合?？梢运伎伎茖W研究如何在愛國情懷的引領下更具動力與方向，以及具有家國情懷的科學家對國家科技進步的巨大推動作用?！緟⒖剂⒁狻竣賽蹏瞰I，是個人價值于國家層面的崇高彰顯。②堅守擔當，是平凡通向偉大跨越的堅實橋梁。③家國情懷與事業追求相融合，鑄時代奮進之強勁動力。

【評分細則】(一)判分原則作文閱卷要公正公平；堅持內容與形式統一的原則，注重考查考生運用祖國語言文字表情達意的能力。要從切題、立意、選材、結構、文體等寫作基本能力和語文素養諸方面進行全面衡量，綜合量分。(二)評分等級本次評分為四等七類。一等卷48~60，其中一等上54~60。~等下48~53；二等卷36~47，其中二等上42~47.二等下36~41;三等卷2t~35.其中三等上80~35,三等下24~29;四等卷0~23。(三)評分提示1.考生作文如角度獨特，立意深刻，有獨到見解