論如何提升小學英語教學的有效性獲獎科研報告摘

要：英語是世界通用語言，學好英語能夠為學生提供強大助力，想要培養學生的英語思維與能力，就要從小學開始，采用科學的方法，提升教學有效性。

關鍵詞：小學英語;有效性;具體策略

引言

在當今的教育背景下，以往陳舊呆板的教育方式已經不能滿足社會對于人才能力的需求，唯有進行教育改革，著重培養學生的學科素養，才能真正培養出具有創造力的人才。小學是一名學生初次接觸英語這一學科的階段，在這個階段，能否提升課堂的有效性，從根本上培養學生的英語思維和英語素養，關系到他們能否初步掌握學習英語的基礎方法，進而影響到他們日后在英語領域的發展。

一、利用思維導圖法提升效率

思維導圖法是近些年流行的學習方法，它采用發散性思維，將相關聯的知識進行有規律的組合，并一同進行學習，能夠大大提升學習效率。此外，思維導圖利用圖形和顏色等輔助記憶，能夠將人類大腦的思維進行具象化，使之以圖形的形式呈現，符合人類思考的生理規律，其功能相當于人類大腦的專用數據庫。

1、知識框架的構建

例如，教師可讓學生創造一副關于小學所學簡單英語語法的思維導圖：以語法為中心，將其分為時態語態、句子結構等分支，在句子時態這一分支當中，又有表示不同時間發生事件的幾種時態，例如表示過去的有一般過去時和過去完成時，表示將來的有按照已經擬定的計劃發生的某件事的將來時與偶然事件的將來時。當這幅思維導圖被創作完畢時，學生已經列舉出了小學所學全部語法，擁有了系統的知識框架，并且對于自己在創作圖像時遇到的疑惑有了一定的了解，能夠有針對性地為自己制定學習計劃。

2、快速記憶

一名學生想要在英語學科做到卓爾不群，就需要比其他人了解更多單詞，擴大詞匯量，但對于小學生而言，想要記住這數量龐大的單詞并非易事，許多學生便是因為不認識關鍵單詞而無法理解文章含義，在閱讀中出現很多問題，丟失分數。應用思維導圖可以幫助學生快速、大量地記憶單詞，例如采用關聯詞法：先列舉某一個單詞，比如房子house，房子中有不同的房間，有起居室、盥洗室、書房等，臥室里的家具有燈light，臺燈lamp，衣柜closet……衣柜中的衣服又分為上衣（coat、shirt等）、下裝（pants、shorts等）、飾品（scarf、gloves等）等，分別對應不同的單詞。學生采用這種方法，可以一次性記住許多互相關聯的詞匯，節省了他們無序地背單詞的時間。另外還有形近詞法：在英語中，許多結構相同或是有著某種前綴、后綴的單詞往往具有一定規律可尋，具有相同動詞的短語也有著相通與區別之處，可以進行整合記憶。

二、依托創新思維進行寫作教學

1、激發學生的閱讀興趣

興趣絕對是促進學生認真學習的好方法，也是督促學生進行自主學習的動力，可以使學習的枯燥感大大降低，提高他們的效率，從而獲得更好的效果。基于創新思維的教學法就是基于學生興趣展開一系列教學活動，因此教師應當注重學生閱讀興趣的培養，鼓勵他們多讀書、多看新聞，為自己鋪設文化積淀，并學習文中地道的英語表達方法。例如，教師可以在班級中舉辦英語短文朗讀活動，鼓勵學生自己選擇合適的英語新聞報道、笑話、兒歌等短篇作品，自己查閱不會的單詞并進行標注，并在班中朗讀，及時予以鼓勵，長期堅持則能使學生積累大量詞匯、句式和語法等，將其應用于自己的習作當中。

2、鼓勵學生善于觀察，積累素材

藝術源于生活，創造也同樣如此，古往今來無數名家大家都以自身經歷為模本，創作出蘊含深刻哲理、膾炙人口的作品，創新思維教學中最關鍵的就是將想法變為現實，不能脫離實際，因此教師也應當鼓勵學生在生活中多觀察多思考，遇到問題多想想為什么，積累生活經驗與閱歷，能夠在寫作時用自身的事例來增加作文的真實性，使得學生在寫作時能“有話可說”，首先能夠滿足英語習作的字數要求。

3、鼓勵學生創新

創新乃是一切發展的動力源頭，同樣是創客理念的精髓，如今許多初中生都是平日背現成的作文、句式等，在寫作時直接套用，就如同理科的“套公式”，而教師為了減少工作量，也鼓勵學生套作，而非原創，這對學生寫作水平的提升毫無幫助。事實上，教師應鼓勵學生寫真話、自己進行文章的創作，哪怕會出現許多令人啼笑皆非的問題，也應當堅持下去，及時糾正錯誤，讓他們真正得到鍛煉。

三、口語教學規范化

1、鼓勵學生做好課前預習工作

學習英語課文時，預習與未曾預習的聽課效果存在天壤之別，預習可以讓學生對課文內容有一個較為大概的認識，并且可使他們發現自己不明白之處，從而帶著問題去學習，而沒有提前讀過課文的學生則會一頭霧水，跟不上教師的步伐。教師應當鼓勵學生進行課前預習，并將生字生詞查出、做好標注，課上聽講時著重聽自己不熟悉的部分。

2、規范英語發音

英語發音中有許多和漢語不同的部分，但很多學生可能無意識地采用我國語言里的音節來代替英語發音，甚至有相當一部分學生在學習英語時用拼音和漢字標注單詞發音，會造成發音不標準，降低學習質量。為此，教師在進行英語教學之初就必須為學生規范讀音，教會他們使用音標來標注單詞，務必讓他們在最開始就得到最正確的教育，糾正細微的錯誤，為后續學習奠定良好的基礎。

3、推薦優質影視作品

觀看影視作品是學習語言的重要途徑，且趣味性較高，能夠潛移默化地影響學生，在英美文化中不乏適合小學生觀看的影片，其發音標準、語速較慢、臺詞較少，且趣味性高，能夠吸引小學生的眼球，教師可以對影片進行篩選，擇優推薦，讓學生在觀影過程中學到正確的英語發音，糾正自己存在的錯誤。

四、結束語

在教育事業中，強硬地灌輸知識如同授之以魚，只能讓學生通過大量背誦和記憶的方式獲取新知，工作量很大，