復習方案怎么寫篇一：期末復習方案下冊(表格式)

湖村中心學校〔小學〕2022學年第二學期三年級1班語文科期末復習方案

篇二：期末復習方案怎么寫

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習，必需要注意這個規律，讓孩子及時復習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您可以要求他先復習當天所學的內容，復習之后再做作業。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：我今天都學了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子答復，比方今天的語文課都學了什么(4)多種方式復習長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。想想看，我們成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。比方復習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進展。復習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題)，而且習題也要注意變化題型。(5)靈敏應變自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。假設發現某一局部的內容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復習下面的內容。假設孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要您指導孩子加強對這一局部的復習力度。根據復習時間的長短，您也要指導孩子采用不同的復習策略。假設時間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;假設時間緊迫，再平均分配時間顯然不適宜，就得重點復習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能到達理想的效果。

篇三：五年級下學期語文期末復習方案

五年級下學期語文期末復習方案

上營小學翟耀春

本學期教學工作接近尾聲，為搞好復習工作，根據本班實際情況,我的制定以下復習方案。

一、復習內容

1、生字：復習穩固新學的150個生字，能讀寫、組詞。

2、詞語：以“日積月累〞和“詞語盤點〞出現的詞語為主，可以正確認讀和書寫。

①找出局部近義詞和反義詞，能按不同的特點給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。②以課文片段和課外閱讀材料為依托，讓學生在理論中學會“聯絡上下文理解詞語〞，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的思想感情。

3、句子：掌握常見的幾種句式轉換，能進展擴句、修改病句等練習。

4、修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5、口語交際：練習就某一話題進展勸說，做到條理明晰，理由充分，表達有序。

6、閱讀：

①復習教材精讀課文的重點片段，訓練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

②拓展材料，根據試卷命題方向，自行設計相類似的題型進展專項訓練，掌握答題方法，進步學生的備考才能。

7、習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈敏運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

二、復習重點:

1.正確書寫、默寫150個生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現的詞語、古詩、成語、名言、以及本冊涉及的名著。

2、朗讀、背誦要求背誦的課文。

3、閱讀方法、審題方法的指導。

4、習作重點訓練放在寫人與寫事方面。

三、復習難點:

認字與寫字

1.有較強的獨立識字才能。本冊認識漢字200個，其中

150個會寫

2.硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養成良好的寫字習慣。

詞句

1.復習本書每課的“詞語解釋〞及“語言積累〞中的詞語，并聯絡上下文記住其意思。

2.注意辨析近義詞意思之間的細微差異，并掌握同義詞在不同語言環境中的使用。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習區分詞語感情色彩。

4.聯絡上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。

5.在讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6.學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。

習作

習作：重點訓練放在寫人與寫事方面。注重把平時的語言積累在習作中靈敏運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

口語交際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3.聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4.表達要有一定的條理，語氣、語調適當。

5.在交際中注意語言美，抵抗不文明語言。

綜合性學習

1.為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道有目的地搜集資料，

共同討論

2.對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學

習區分是非善惡。

3.初步理解查找資料、運用資料的根本方法。

四、復習形式

1、課文中“資料袋〞及拓展知識點的復習；

2、歸類練習〔字、詞、句〕；

3、閱讀，小練筆；

4、習作訓練；

5、模擬測試；

6、閱讀訓練、習作訓練穿插安排在平時的根底復習中，盡量防止單調枯燥。

五、復習措施

學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實根底知識與根本才能的過程中，適當進步課外閱讀訓練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優等生：充當老師的小助手，讓他們在指導的過程中也進步自己，培養他們的綜合才能。

六、復習時間與安排

時間：第十七——十九周

安排：

1、從字——詞——句——書本內容，課外短文與習作穿插在當中進展全面的復習。〔復習冊、書本、補充卷子練習、綜合卷子、填涂卡的練習〕

附：

字詞3課時；

句子6課時〔包括關聯詞語的運用，修改病句，改寫句子，狀物、改詩為文、寫詩、構造、質疑、寫法指導等，如轉述句，改為比喻句、擬人句等〕；

書本內容3課時，書本的背誦、默寫、課后重點語句、詞語盤點、日積月累、文中人物的特征等〕

課外閱讀與習作5課時；

綜合測試2課時。

2、不能以題海的戰術讓學生感到疲勞，對復習產生厭倦。在緊張的復習中要讓學生多些自主的時間，讓他們進展有針對性的復習穩固，要形式多樣地進展。

3、發揮小組的作用：檢查穩固背誦的內容；搜集與學習相關的寫人與寫事的文章，交流學習寫此類文章的方法與心得。

七、復習考慮：一是互幫互學，