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文檔簡介

教師德育工作計劃范文老師德育工作安排范文篇1

本學期我仔細實行黨的教化方針,根據教化局和學校總體工作安排的要求,緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公民道德建設實施綱要》,結合當前德育工作的新形勢,不斷改進工作方法,提高學校德育工作的實效。

一、端正思想,教書育人,為人師表

作為一位老師我很清晰,自己的教學思想和教化觀干脆影響自己的教學方向、教學方法等。所以,我先從自己的思想入手。做到“端正思想,教書育人,為人師表。”

二、加強老師自身修養,提高自身道德境界

1、加強自身學習:關切國家大事,仔細抄寫政治筆記。努力學習教化科學理論,提高履行師德修養的自覺性。學習優秀老師的模范事跡,在心中確立崇高的師德榜樣,升華自己的師德境界。時刻以老師高尚的道德修養嚴格要求自己。

2、同事間相互借鑒,共同提高。在一個學校里,老師之間擅長相互學習、借鑒,擇其善者而從之,其不善者而改之,這對于老師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的,因此,與同事之間相互協作,相互支持,形成良好校內工作環境。

3、在學生中樹立榜樣作用,要求學生做到的我首先要做到。到處做學生的表率,一身垂范,嚴格要求,以自身的道德素養影響著身邊的每一個學生。

三、家校聯系,齊抓共管

除了平常在校請家長面對面相互溝通外,相互溝通,共同關注學生的學習以及自身良好的心理素養、德育素養的養成,幫助家長營造家庭教化的良好環境。

四、在教學中對學生進行德育滲透

老師和工人的工作性質不一樣,工作成果也不一樣。工人假如不仔細生產,那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品,而老師假如不當心的話,培育出的學生不只可能是成果不好的差生,還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。所以,在教學中我很留意對學生進行德育滲透。

老師德育工作安排范文篇2

一、創設情境學生探究性學習的主動性、主動性往往來自于對學習者充溢疑問和問題的情境。創設問題情境,就是把學生引人一種與問題有關的情境過程,通過問題情景的創設,使學生明確探究目標,給思維以方向;同時產生劇烈的探究欲望,給思維以動力。因此,教學中,老師必需深化挖掘教材內容,聯系學生原有的學問閱歷,通過直觀材料和生活實例,誘發思維,引導思路,增加探究的內驅力。如教學分一分,老師引導學生從整理文具與學具入手提出問題:

那些東西放在學具盒里?哪些東西放在文具盒里?這樣設計比較符合低年級剛入學學生的新奇心,他們情愿動手擺布進行分類。再如教學三角形的內角和時,老師讓學生說出三角形的隨意兩個角的度數,老師立刻精確無誤地說出第三個角的度數,老師連看也沒有看到我的這個三角形,怎么就知道第三個角的度數?學生心中充溢新奇和疑問,都想知道老師有什么法寶,這樣就激發起學生的探究欲望,主動參加到探究活動之中。

二、自主探究所謂自主探究,就是讓每個學生依據自己的體驗用自己的思維方式自由地、開放地去探究。課堂上要給學生自由探究的時間和空間,激勵學生大膽猜想質疑,去創建出新的數學學問,讓學生從敢問到善問,讓學生在質疑、解疑的過程中培育探究實力。如教學相識厘米用厘米量時,老師讓學生用尺子去量一支鉛筆的長度,要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對齊,另一端指到幾,這支鉛筆的長度就是幾厘米。這時一個學生問:

老師,在測量物體長度的時候,肯定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對齊嗎?這時的老師并沒有立刻回答,而是對這名學生提出的這個問題賜予表揚激勵,然后說:

假如你們手中的尺子是一把折斷的沒有零刻度的尺子,你們分組探討看看,能否量出鉛筆的長度?此時,學生的探究愛好特別高,主動地參加探究活動。通過探討他們發覺這把斷了的沒有零刻度的尺子同樣也能測量出鉛筆的長度。這個問題的解決,信任肯定會在學生的頭腦中留下深深的烙印。

三、合作探究合作是人類賴以生存和發展的重要動力。合作溝通是讓學生在自主探究的基礎上,以學習小組為單位充分展示自己的思維進行溝通,達到取長補短之目的。如學習了乘法以后,老師出示了這樣一題:

把下列算式改寫成乘法算式,學生思索后列出了三種不同算式,然后,老師讓學生針對這三種狀況分小組進行探討、比較、溝通,使學生明白前兩種算式含有加減運算,不能算為一個乘法算式,只能算為一個簡便算式,只有第三種算式才符合要求。這一過程學生從被動接受學問變成主動探究、合作探究,提高了學生的表達實力和與他人合作的實力。

四、實踐應用《數學課程標準》指出:

能綜合運用所學學問和技能解決問題,發展應用意識。探究性學習也注意將所學的學問運用于解決問題的實踐中,這里的實踐運用不是練習題的技能操練,而是一個解決問題的過程,仍舊是一個探究過程。老師設計練習時要設計一些開放性的題目,學生通過運用學問解決問題,鞏固駕馭學問,提高數學應用意識及實踐實力。例如:

學生在自主探究圓面積,這一公式后,老師讓學生計算學校的圓形花壇,圓形鐘表面的面積,這些實際生活中的圓形物體沒有圓心標示,直徑、半徑又不能現成地獲得,怎么辦?學生再次經驗獨立探究和合作溝通的過程,想出用線繞鐘面一周量出周長,再計算出直徑或半徑等好多方法。通過這樣的練習,培育了學生運用所學學問解決實際問題的實力。

五、評價總結評價的主要目的在于促進學生主體性的發展,增加學生主動發展的動力,提高主動發展的實力。

因此,老師在課堂上要重視:

一是對學生進行獨立探討、合作溝通、實踐運用等學習活動中表現出的自主性、主動性、獨創性等進行評價;二是引導學生對探究學習的活動過程進行反思,使學生從中獲得主動的情感體驗及駕馭探究學習的方法和策略,并對數學思想方法和學習策略有所感悟,自覺地將思維指向數學思想方法和學習策略上,以提高主動獲得學問、解決問題的實力。

老師德育工作安排范文篇3

赫爾巴特曾經說過:我想不到任何無教化的教學,正如相反方面,我不承認有任何無教化的教學。可見,教學中德育滲透,就是將德育本身的因素與學科所具有的德育因素有機地結合起來,使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在語文教學中有機地進行思想教化的滲透,促進學生特性心理品質的健康發展,使其水乳交融,自然生長,這是素養教化的本質特征,也是新一輪基礎教化改革的要求。我結合數學教學制定德育工作安排如下:

一、擺正位置,明確德育教化的重要性。

我們知道中學教化是育人的奠基工程,而語文學又是基礎教化的重要學科,其內容的特別確定了它具有其它學科所不行代替的育人功能。新的課程標準把德育教化放在非常重要的地位,新課程的培育目標要求我們,要使學生具有愛國主義、集體主義精神,酷愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;具有社會主義責任感,努力為人民服務,要使學生成為有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明白德育教化在整個教化教學中的重要位置,尤其在今日,我們更應當擺正位置,明確德育教化的重要性。

德育教化應當從一起先抓,并始終貫徹于各年級的教學中。老師必需具備自覺性和主觀能動性,在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環節中,都要有意識地考慮如何滲透德育教化,要堅決貫徹學問教化與思想品德教化統一的原則。

二、擅長發揮老師在教學中的人格魅力。

德育過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。老師自身的形象和老師體現出來的一種精神對學生的影響是干脆的,也是深遠的。其中老師的示范作用以及老師對學生的看法,是培育學生良好習慣的主要方法。老師的示范作用體現在,老師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生,以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作看法來影響學生。例如:上課時,老師著裝要樸實大方,講一般話,語言要清晰、明白、有邏輯性。板書要整齊,書寫要規范,輔導后進生要耐性、細致,使學生在老師的表率作用下,潛移默化地受到有益的熏陶和教化。另外老師的板書設計、語言的表達、老師的儀表等還可以無形中給學生美的感染,從而陶冶學生的情操。若老師在教學中,老繃著面孔,一本正經,則教室的氣氛必定趨向驚慌、肅穆,師生之間簡單產生一種壓抑感,學生不愿表達自己的想法,更無法激發他們學習的潛能20--年老師個人德育工作安排20--年老師個人德育工作安排。所以在課堂教學中,老師要通過創設情境,將師生的感情、融于認知活動中,使學生在一個愉悅、寬松的環境中學習,這樣有助于培育學生良好的人格。

三、擅長挖掘數學教材中的德育素材,滲透思想品德。

蘇霍姆林斯基說:世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小,他們閱歷有限,那么生活中的形象越顯明思想影響就越劇烈。在中學教學教材中,思想品德教化內涵非常豐富,只要老師仔細鉆研教材,充分發掘教材中的德育因素,同時在教學學問時,留意發揮教材本身思想教化功能,不失時機地潛移默化地進行思想教化,把德育教化貫穿于對學問的教學中。例如七年級學生一進入學校,第一節課就進行思想品德教化。老師通過讓學生視察圖中的情景,再結合學生的生活實際視察自己漂亮的校內,從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教化,教化學生要珍惜今日的華蜜生活,在美妙的校內里努力學習,學好本事,長大為祖國建設更加漂亮的校內。

四、結合數學教學的常規性,培育良好習慣。

良好習慣的培育也是對學生進行思想品德教化的一個重要組成部分,因此,應當在教學中嚴格要求學生,抓住一切時機,反復進行訓練培育良好的學習習慣。

1、留意培育學生用心聽講的習慣,用心聽講是學生理解學問的重要前提,上課時應要求學生集中留意力,培育自控實力,自覺約束自己的行為,不受外界干擾,不開小差,不搞小動作,仔細聽講,主動探究,大膽發表自己的見解。

2、仔細書寫作業的習慣,作業時必需嚴格訓練學生仔細負責的學習看法,書寫整齊規范,圖畫符合要求,審題仔細全面,計算耐性細致,并能自覺養成檢查驗算的習慣,

3、意培育學生敢于正視困難,戰勝困難的學習精神,學生在學習上遇到困難請教時,不立刻給他們講解,而是激勵他們重新審題思索,引導他們從不同的角度進行分析,直到獨立解決問題為止,從而增加了學生的勝利感和自信念,培育了獨立思索,敢于挑戰困難的精神。

總之,一個全面發展的人,既應駕馭豐富的學問,又應具備高尚的人格,這是以人為本現代教化理念的起點。語文教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培育合格的人材服務,所以在教學中,老師要結合學生思想實際和學問的接受實力,點點滴滴,有機滲透,耳聞目睹,潛移默化,以達到德育、智育。

老師德育工作安排范文篇4

一、踐行師德

面對新的一個學期,我結合自己個人的實際狀況和學生的實際狀況,留意自己的師德形象,重視對學生進行品德教化,為了更好的開展德育教化,現將本學期的德育作如下安排:

1、加強學習,勇于創新。我將仔細學習教化科學理論,提高履行師德修養的自覺性。學習優秀老師的模范事跡,在心中確立崇高的師德榜樣,升華自己的師德境界。正如古人說的那樣:見賢思齊,見不賢而內自省,有效地促進了自身師德品質的養成。

2、參加實踐,總結閱歷。我要在學習師德修養科學理論的同時,還主動參與了社會實踐,不斷學習,不斷錘煉,不斷深化,不斷升華,時刻以老師高尚的道德修養嚴格要求自己。

3、相互借鑒,共同提高。在一個學校里,老師之間擅長相互學習、借鑒,擇其善者而從之,其不善者而改之,這對于老師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的,因此,我也將要這樣做的。與同事之間相互協作,相互支持,形成了良好校內工作環境。

二、立足學科教學學科活動滲透德育教化

1、專心關懷,滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染,其思想相識也已變的漸漸困難起來。學生面對新學期,作為科任老師,在這學期里我將重點關注學生的特性形成,關注學生的感情世界,以深化人心的情感教化使他們形成良好的思想道德品質。

2、加強規范學習,滲透德育。學生德育教化的內容要落到實處,要狠抓主渠道。教化他們,學生只有言行一樣才算得上好的道德品質。

3、加強老師自身修養,滲透德育。老師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教化家說過:沒有愛,就沒有教化。愛學生,是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣,學生的品德層次才會在我們的教化下得到有效的提高,教化教學工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

4、關切和愛惜學生,耐性細致地作好學生的思想教化工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮,使其卸下心理包袱,輕裝上陣,全身心的投入到驚慌的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動,使全體學生特殊是留守孩子感受到有如家庭般的暖和,令其快樂的學習,開心的生活。

三、關注學生心理健康教化

針對于學生,面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的改變,學生思維實力還不完善且思想波動大,因此我將留意依據他們個體心理的差異性,有針對性地賜予幫助和指導。使學生能剛好走出心理誤區。避開由于思想、心理存在誤區而影響學習成果。

我將要和家長剛好聯系,了解和駕馭學生心理健康教化的方法,注意關注學生自身良好心理素養的養成,幫助家長營造家庭心理健康教化的良好環境,以家長的志向、追求、品行和行為影響孩子。

老師德育工作安排范文篇5

一、形勢分析

作為試驗中學與二中整合后的第一個年級,在兩校各級領導的關切支持下,在全年級五十多位老師的共同努力下,克服了思想的考驗、行動的磨合等等困難,走過了不平凡的兩年整合之路。我們以辦人民滿足的教化為宗旨,在實踐中摸索,在困難中前行,在挑戰中邁進,領先順當平穩地實現了年級的整合,形成了團結務實、和諧進取的年級團隊精神,以嚴格的管理、嚴謹的教學贏得了社會、家長的高度評價,兩年來的工作充分證明,我們年級沒有辜負學校和教化局領導的信任,沒有辜負家長、社會的期望。

回顧過去的兩年我們激烈而驕傲,展望即將到來的一年感到責任重大,擺在我們面前的畢業班工作繁雜而艱難。在暑假我們已經完成了班級合并和整體搬遷,由于種種緣由,暑期補課未能進行,給我們教學進度增加了很大的壓力,隨之而來的連鎖反應,會給我們今后的各項工作帶來很多新的挑戰;從今年的各學校中考成果來看,形勢嚴峻,由于兩年前這--屆生源質量不盡如人意,我們要想一年后在中考中創建優異的成果(不僅要在數量上而且還要在質量上),還有很多艱苦細致的工作要做;另外,作為試驗高級中學的生源基地,如何在提高教學成果的同時做好優秀畢業生挽留工作,做到既豐產又豐收,也是我們工作的重要內容。作為兩年后返回試驗中學校區,尤其是勞動紀律及制度的不同,使我們面臨著環境與管理體制的適應過程。

所以,我們必需做好充分的思想打算,同時要樹立必勝的信念,來迎接明年中考的考驗。

二、指導思想

面對初三驚慌而繁重的教化教學工作,我們必需保持醒悟的頭腦和必勝的信念,我們以辦人民滿足的教化為宗旨,統一思想相識,團結帶領全年級組老師,發揚年級團結協作團隊精神,接著抓好和諧年級組建設,依靠精細實的科學管理的工作作風,緊緊抓住提高教化質量這條生命線,爭取在明年的中考中取得優異的成果,向五十年校慶獻禮!

三、工作思路

面對嚴峻的中考形勢,我們將接著把和諧年級組建設作為工作的基石和前進的保障,狠抓隊伍的思想素養建設和業務水平提高,緊緊抓住提高教化教學質量這個中心,依靠嚴格科學的教化管理和細致科學的教研教學兩條腿走路,在詳細工作中

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