謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》二年級課文《要是你在野外迷了路》二年級課文《要是你在野外迷了路》_人教版小學(xué)二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》教學(xué)實(shí)錄《要是你在野外迷了路》教學(xué)實(shí)錄1、有一天，喜洋洋跟伙伴們來到郊外玩耍，走著走著她來到一片樹林里，喜洋洋迷路了，非常著急。你們想幫助她嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)：要是你在野外迷了路，就能從中找出一些好辦法，幫助喜洋洋找到回家的路。（板書課題）齊讀課題2、請同學(xué)們打開課本，輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。3、同學(xué)們的聲音真是動聽！（課件出示生詞）瞧，生詞寶寶忍不住從課文里蹦出來了，要和你們交朋友呢大家快來和他們打個招呼吧。齊讀、開4、真！棒把詞語的味道都讀出來了！讓我們帶著這些詞語寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊用“---”標(biāo)出課文講了幾種天然指南針？5、交流板書：太陽、北極星、大樹、積雪6、看來同學(xué)們對這篇課文的預(yù)習(xí)非常的充分，我想很多小朋友一定把課文已經(jīng)讀得很流暢了。誰來讀讀第一小節(jié)？7、除了我們神奇的自然界的指南針，你們看見過我們?nèi)祟愔谱鞯闹改厢槅幔磕悴虏孪旅娴臇|西是什么？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方？他介紹得真具體，指南針就是他說的那樣8、這里課文中天然的指南針”就是指的----太陽、北極星、大樹、積雪9、下面請同學(xué)們小組合作默讀課文第2－5小節(jié)，選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀讀課文，讀懂課文，想一想，天然的指南針是怎么幫助人們辨別方向的？完成表格，等會向大家介紹一下。10、誰來給大家介紹你們小組最喜歡的指南針？你們小組最喜歡的那種指南針？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》

百學(xué)須先立志。——朱熹請你把那一小節(jié)讀一讀，好嗎？你把課文讀得很好，請你根據(jù)表格能用自己的話介紹一下太陽這個天然的指南針好嗎？11、說的多清楚啊。中午的時候，太陽在南邊，可以幫我們指點(diǎn)方向。早晨太陽從東方升起，傍晚從西方落下。日復(fù)一日，年復(fù)一年，太陽每天從東邊升起，中午時在南邊，晚上，又從西邊落下，按照這樣的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，從不改變，所以文中把太陽比作—什么？（忠實(shí)的向?qū)В?2、“向?qū)А笔亲鍪裁吹模肯驅(qū)В簬返娜酥笇?dǎo)書寫“忠”“忠實(shí)”是什么意思？大屏幕：每天我都準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前，收看少兒節(jié)目，我是少兒頻道（忠實(shí)的觀眾）。導(dǎo)盲犬引領(lǐng)盲人穿越大街小巷，從不出錯，導(dǎo)盲是犬盲人（忠實(shí)的朋友）忠實(shí)：忠誠可靠13、你能像老師一樣，也用“忠實(shí)”說句話嗎？（生說）14、同學(xué)們，看來，大家對“忠實(shí)”這個詞語有了一定的理解我們一起讀讀這一段，把太陽這個忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。15、誰記住了？請你試著背一背！16、晴朗的白天，太陽可以為我們做向?qū)АＳ幸粋€小朋友非常聰明，即使是在黑夜里迷了路，他也很快辨清了方向，找到了回家的路，你們知道他用的是什么辦法嗎？17、（找北極星）匯報北極星是如何幫我們辨別方向的。課文哪一小節(jié)講的是北極星，誰來讀一讀？（生讀）交流回報18、同學(xué)們想一想，為什么晚上要看“北極星”呢？認(rèn)識北極星（多媒體），多么了不起的北極星啊！老師這有幾個贊美它的詞組，你愿意，選擇一個填到句子里，飽含深情地夸夸它嗎？（大屏幕）最好的指南針黑夜里的保護(hù)神一盞指路明燈永遠(yuǎn)不變的丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》向?qū)П睒O星是（）。19、讓我們帶著對北極星的贊美，齊讀第三小節(jié)吧！20、過渡：如果有人在陰雨天迷了路，太陽和北極星都不能幫忙了，那怎么辦呢？請誰來幫忙？21、師結(jié)：陰雨天，大樹也會來幫忙齊讀第四小節(jié)22、這里面有一組反義詞：稀、稠是反義詞23、那個小組給大家介紹24、最后一個天然的指南針是---雪。誰還來介紹？老師，想請教你一個問題？溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——那化的慢的那一邊是——25、哦，我明白了！老師告訴你們個大秘密，山坡上的積雪是南面化得快，北面化得慢，而溝渠里的積雪是北面。這是為什么呢？老師把這個問題留給你們課后研究，探討，把你探討的結(jié)果寫在日記本里，好嗎？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）完成我會做26、過渡：同學(xué)們，大自然多奇妙啊，有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的？齊讀第六小節(jié)，回答問題。27、用書上的話說：他是經(jīng)過---細(xì)細(xì)觀察，多多去想！板書28、小朋友們，多么神奇的大自然啊，請你們找?guī)讉€小伙伴一起讀讀課文、背背課文，把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。29、請你根據(jù)所看的課外書，仔細(xì)想想，還有哪些天然的指南針？30、老師這里也收集了幾種天然的指南針我們一起來看一下。它們是怎樣交給我們辨別方向的？31、課后建議同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然了解更多的天然的指南針吧？請你選擇一種仿照課文的形式編一編兒歌。海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——《曹雪芹》另外，我們可以閱讀《十萬個為什么》、《少兒百科全書》了解更多大自然的奧秘，感受神奇的大自然。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》二年級課文《要是你在野外迷了路》_《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)解讀：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢要正確。“興趣是最好的老師”，我們應(yīng)在平時的教學(xué)活動中努力讓學(xué)生喜歡上漢字，有主動識字的愿望。另外，低年級是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期，教師應(yīng)通過多種評價方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的形體美，進(jìn)而愛上漢字，愛上語文。2.拓寬識字途徑，運(yùn)用多種方法識字。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。讀書、識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。要讓學(xué)生在讀書過程中，加深對詞句的理解和體驗(yàn)，并能將優(yōu)美的詞語積累下來。另外，低年級的同學(xué)直觀形象思維比較好，教師不能忽視文本中的插圖，而是應(yīng)將其充分利用起來，不僅有助于學(xué)生理解文本，積累語言，而且可以幫助學(xué)生理解詞語，記憶生字。教材分析：《要是你在野外迷了路》這課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第五單元第22課。它是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學(xué)生來講是生動有趣的。這篇文章讀來生動有趣，在生動形象的語言文字中，有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識，符合二年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。學(xué)情分析：大自然對于我班大部分學(xué)生來說，都并不陌生。班上有四分之三的學(xué)生缺少對大自然的直接感知，這就對課文的理解產(chǎn)生了一定的難度。特別是第五小節(jié)，課文對溝渠里利用積雪來辨別方向，對于孩子們來說有難度。但可喜的是，本班學(xué)生不少家中有電腦，因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，復(fù)制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動積極獲取知識，讓其學(xué)會、會學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》教學(xué)目標(biāo)：1．95%的同學(xué)能運(yùn)用自己喜歡的識字方法，正確認(rèn)讀“慌、針、忠、盞、稠、察”等6個生字，100%的同學(xué)會寫“碰、慌”2個字。（重點(diǎn)）我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際，理解并學(xué)會運(yùn)用“慌張”“辨別”“幫助”等詞語。（重點(diǎn)）3、通過范讀、配樂讀等形式，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，90%的同學(xué)能根據(jù)老師的提示，背誦課文第二小節(jié)。（重點(diǎn)）4、通過讀課文，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。（難點(diǎn)）評價設(shè)計：1.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“導(dǎo)入新課，隨機(jī)識字”檢測目標(biāo)1、4的達(dá)成。2.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“初讀課文，初識生字”檢測目標(biāo)1、2的達(dá)成。3.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“品讀文本，隨文識字”檢測目標(biāo)1、2、3、4的達(dá)成。4.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“交流方法，練習(xí)寫字”檢查目標(biāo)1的達(dá)成。5.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“品讀詩歌，鞏固識字”檢查目標(biāo)1、4的達(dá)成。6.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“拓展延伸，升情華感”檢查目標(biāo)3、4的達(dá)成。7.通過教學(xué)環(huán)節(jié)“課外作業(yè)，走進(jìn)大自然”檢查目標(biāo)4的達(dá)成情況。預(yù)習(xí)提綱：1.我會品讀我能把課文讀正確，讀流利，做到熟練而有感情。我讀了2.我會積累我會讀下列詞語，還能用其中的一個詞語寫一句話呢！慌張辨別觀察忠實(shí)溝渠一盞燈指南針遍。3.我會查閱我會查找大自然辨別方向的方法的有關(guān)資料。4.我會質(zhì)疑本課中我還有這些疑問：教學(xué)準(zhǔn)備：教師精心制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，隨機(jī)識字1．故事導(dǎo)入：大屏幕出示森林中孤獨(dú)男孩小雨，請生猜猜男孩為什么會有這樣云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見。——《白居易》的表情，講故事：原來男孩是春游的時候迷了路。生交流自己看到的景物或感受。體會他此時的心情：慌張。師：說一說，你什么時候會感到慌張？（生談自己的感受）。拿出小手我們一起來書寫“慌張”兩個字，請注意“慌張”兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。尤其是“慌”字的右邊要書寫正確，右邊沒有點(diǎn)。師：此時的小男孩特別需要我們的幫助，誰會愿意來幫幫他？（生積極的想辦法。）師：你是怎么知道這些方法的？師：原來課文中有許多知識可以幫助我們。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》2.這節(jié)課，老師就帶大家一起去大自然看一看。3課讀題。【設(shè)計意圖：大自然，對于學(xué)生來說既熟悉又陌生。說熟悉，是因?yàn)閺男【徒佑|大自然；說陌生，是因?yàn)槲覀兒苌偃パ芯看笞匀唬偌由蠈W(xué)生年齡小，大部分沒有注意觀察，對大自然缺乏深入的接觸。這樣的故事能夠調(diào)動起學(xué)生的興趣，迅速調(diào)動學(xué)生入情入境。】二、初讀課文，初識生字你們想不想自己讀課文，看看大自然有哪些辨認(rèn)方向的好方法？（大屏幕：1.請大家運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法認(rèn)識生字。2.邊讀書，邊思考，讀懂詞語和句己感興趣的部分，多讀幾遍，可以試著背誦一下。子，有不會的問題圈出來。3.把自）1.學(xué)生自由讀課文。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》2.抽學(xué)生讀課文。3.同學(xué)們，大自然有許多天然的指南針，課文中都有哪些呢？？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)貼詞卡：太陽、忠實(shí)的向?qū)В睒O星、一盞指路燈，大樹、陰雨天、稀稠，雪、溝渠。（1）這個“盞”字筆畫真多，太難記了，你有什么好方法？(字形：換一換把“淺”字的三點(diǎn)水換成皿字底。)熟字換一換，真是好方法！（字音：zhan多讀幾遍，正音。）謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》（2）“稠”這個字很眼熟，它和哪些字長得很像？調(diào)（什么旁）？、凋（什么旁？枝葉稠密的稠為什么是禾木旁？（與植物有關(guān)。）看偏旁了解字義，是記字的好方法。3.你還有哪些不理解的詞語：向?qū)А⒅覍?shí)來的學(xué)習(xí)中解決）【設(shè)計意圖：通過初讀課文，學(xué)生對生字已經(jīng)初識。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流大自然有哪些天然的指南針，并相機(jī)貼詞卡，將景物與詞語結(jié)合起來，既讓學(xué)生初步了解大自然的一些知識，又讓學(xué)生輕松地記住詞語，學(xué)會識字方法。】三、深入文本，隨文識字1、師：現(xiàn)在讓我們再來次到小雨所在的那片森林，看看有可能小雨是靠什么指南針的指引走出了森林？（太陽、大樹）（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、朗讀第二小節(jié)體會太陽是怎么當(dāng)上指南針的。大屏幕顯示，學(xué)生根據(jù)太陽和大樹的影子指出南、北方向。2、學(xué)習(xí)理解“天然的指南針”“忠實(shí)向?qū)А保ǘW(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：看來只要知道大概時間，只要有太陽，就可以找對方向了。那要是那天沒有太陽，小雨就可以看——大樹？1、出示大樹圖片：仔細(xì)觀察這些大樹，你發(fā)現(xiàn)他們長的樣子有什么特點(diǎn)？引出：稀、稠，理解兩詞的意思2、大樹為什么要長成一邊稠一邊稀呢？——與太陽的照射有關(guān)，南邊接受的陽光充足，長得就稠些。3、這樣看來，大樹的枝葉生長都有著同樣的一個規(guī)律：南稠北稀，我們就可以按照這樣的規(guī)律來辨別方向了。小組合作學(xué)習(xí)三、五小節(jié)在夜里，在下雪天，我們又可以怎么找準(zhǔn)方向呢？請同學(xué)們按照屏幕上給出的合作學(xué)習(xí)方法自己來尋找答案。（出示合作學(xué)習(xí)的要求）小組學(xué)習(xí)后，全班交流：三小節(jié)：1、出示北極星指路的文字填空。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》2、了解怎么能找到北極星。五小節(jié)：1、出示積雪指引方向的文字填空。。（老師記下來，咱們在接下云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

百學(xué)須先立志。——朱熹2、討論：溝渠里的積雪哪邊化得快，哪邊化得慢。帶領(lǐng)學(xué)生找到辦法尋找答案。3、拓展：山坡上的積雪能不能幫助辨別方向?抽兩名同學(xué)展示，獎“書香卡”。【設(shè)計意圖：拓寬識字途徑，運(yùn)用多種方法識字。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。朗讀、識字是低年級語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所謂“字不離詞，詞不離句”，要讓學(xué)生在讀書過程中，加深對詞句的理解和體驗(yàn)，能結(jié)合語境識字，并能將優(yōu)美的詞語積累下來。注重識字方法的指導(dǎo)，通過加一加、換偏旁、看圖片、編故事多等種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，感受到漢字的魅力，幫助學(xué)生更好地學(xué)生理解文本，積累語言，而且可以幫助學(xué)生理解詞語，記憶生字。】四、認(rèn)真觀察，練習(xí)寫字師：大自然這么什么神奇，文章這么優(yōu)美，想不想把生字美美地寫下來。先來觀察一下“稠”，怎樣才能寫漂亮？（1）生交流。（2）師邊示范邊講解：禾木旁捺變成了一個點(diǎn)，豎要長；寫的時候左窄右寬。（3）在田字格中，還有兩個字也是禾木旁的，發(fā)現(xiàn)了嗎？（稀）怎樣才能將他寫漂亮？（生根據(jù)“稠“的寫法交流，師提醒捺畫要寫好。）（4）學(xué)生在本上每個字練寫兩個。師巡視指導(dǎo)，并提醒坐姿和握筆姿勢。（5）同桌交換欣賞、評價、修改。【設(shè)計意圖：新課標(biāo)特別重視學(xué)生的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣，這一環(huán)節(jié)通過教師的提醒勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》促進(jìn)了學(xué)生正確書寫姿勢的養(yǎng)成，通過同學(xué)之間的評價促進(jìn)了良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在不知不覺中，學(xué)生的審美能力及語文素養(yǎng)得到了有效提升。】五、品讀詩歌，鞏固識字師：大自然有許多指南針，老師也寫了一首很美的《要是你在野外迷了路》的小詩呢，想讀嗎？老師想提醒大家，這首詩中可有不少生詞呢。課件出示自編小詩（圖配文字）：大雁是個靈活的指南針，南針，它在天空給你指點(diǎn)方向：它會在樹林里給你指點(diǎn)方樹的年輪是個容易辨認(rèn)的指忍一句，息一怒，饒一著，退一步。——《增廣賢文》

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》向：春天的時候它向南飛，秋天的時候它向北飛。寬的地方是南邊，窄的地方是北邊。要是你在外面迷了路，只要你找到廟就行了，它的門朝南開，你就不會迷路了。巖石也是一個小指導(dǎo)家，在荒涼的野外，布滿蒼苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面是南側(cè)。在萬物復(fù)蘇的春天，如果你在野外迷了路，法，只要抬頭看天，燕子往哪飛哪里就是北方。（1）小組同學(xué)一起讀小詩，互相糾正讀音。看，很容易吧！世界上有很多分辨方向的方我們要好好記牢。（2）抽小組同學(xué)一起朗誦小詩，比比哪個小組朗誦地有準(zhǔn)確又有感情。【設(shè)計意圖：將本課的生字編在一首小詩中，學(xué)生在朗誦小詩時，不僅鞏固了生字，還激發(fā)了他們熱愛北京的情感，可謂一舉兩得。學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的意識和良好習(xí)慣，而且還在小組互動中，互相感染，增進(jìn)了對北京的熱愛和贊美之情。】六、拓展延伸，升華情感師：同學(xué)們，大自然還有許多有趣的方法來辨別方向，我想你一定也想講給我們聽聽。你可以仿照課文來說，也可以用自己喜歡的方式來說。生仿寫。要是你在野外迷了路，能為你指點(diǎn)方向。的一面是南方，的一面是北方。師：讓我們帶著對大自然的熱愛，齊讀課文《要是你在野外迷了路》。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語》【設(shè)計意圖：在經(jīng)過了讀書、看圖片、品讀詩歌等一系列的活動，孩子們對大自然的指南針由陌生——熟悉——興趣很濃，孩子們迫切想知道大自然還有哪些指南針，所以我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計一個說話訓(xùn)練，要學(xué)生仿寫，這樣學(xué)生的口語交際能力得到提高，個性得到張揚(yáng)，潛能得到很好的發(fā)揮。再次回歸文本，再讀書的過程，孩子將心中蘊(yùn)函的所有感情，盡情釋放出來，大自然已深深地吸引了孩子們。】七、課外作業(yè)，走進(jìn)大自然其實(shí)，大自然辨別方向的方法還有許多多許，你們下課后可以去搜集更多關(guān)于認(rèn)識方向的文字資料，給我們介紹在野外迷了路如何辨認(rèn)方向，好嗎？【設(shè)計意圖：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源，但在信息社會中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從教材向外延讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。】板書設(shè)計：22．要是你在野外迷了路太陽北極星大樹雪忠實(shí)的向?qū)б槐K指路燈稀——稠溝渠山坡以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》二年級課文《要是你在野外迷了路》_語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》教案語文二年級下冊《要是你在野外迷了路》教案走進(jìn)大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀。可是，如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣啊！豐富的知，識秀麗的小詩，一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！（一）識字寫字1．讀文識字。（1）自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。（2）讀課文給同桌聽，請同桌幫助正音。（3）選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽，請他們評價。第1頁一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如，指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2．積累生詞識字。（1）默讀全文，畫出自己喜歡的生詞。（2）交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識字。3．找反義詞識字。如，南—北、稠—稀、快—慢。4．聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會讀會寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見過這個字，你是怎么記住這個字的，把方法講給同學(xué)聽。如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國和人民。”5．寫字指導(dǎo)。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。翹舌音：忠、盞、稠、針同偏旁：積、稠、稀同結(jié)構(gòu)：上下──忠、導(dǎo)、盞；左右──積、稠、稀、針、碰、慌（2）重點(diǎn)指導(dǎo)。盞：上半部分