四年級上冊數學教學設計-4.3 角的認識和測量｜冀教版_第1頁
四年級上冊數學教學設計-4.3 角的認識和測量｜冀教版_第2頁
四年級上冊數學教學設計-4.3 角的認識和測量｜冀教版_第3頁
全文預覽已結束

VIP免費下載

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

四年級上冊數學教學設計-4.3角的認識和測量｜冀教版1.教學目標通過本課的學習，使學生了解什么是角、如何用角度來度量角的大小。能夠通過繪制圖形角度來判斷角的大小。能夠用角的大小來判斷圖形之間的相似與否。2.教學內容角的概念、角的度量、角的大小比較。3.教學重點角度的意義、用途和性質；角度的度量方法；角的大小比較。4.教學難點角度的度量方法的教學；角的大小比較方法的講解。5.教學方法演示法：通過教師的演示，讓學生觀察、體驗、感悟；觀察法：讓學生觀察圖形，找出其中的角；討論法：通過提出問題，讓學生做出自己的解釋和判斷；情境法：通過情境創設，讓學生更好地理解角度的概念。6.教學過程6.1角的概念教師出示一些圖形，讓學生觀察其中的角；引導學生回答：“你們在生活中見過哪些角？”；引出角的概念，簡單解釋角的定義。6.2角的度量引出角度的概念，讓學生知道角度是度量角的單位；出示角度計，讓學生了解如何使用角度計來度量角；讓學生根據自己所畫的圖形使用角度計，來度量角的大小。6.3角的大小比較出示一些圖形，讓學生在其中找出角，并嘗試比較角的大??；讓學生自己畫圖形，并利用所學的知識來判斷其中兩個角的大小關系。6.4拓展引導學生自己構思一個包含多個角的圖形，并用角度計來度量角，來判斷這些角的大小關系。引導學生將所學的知識應用到實際生活中，例如判斷天空中兩個云彩之間的角度大小關系、判斷燈芯和燈頭組成的角度大小關系。7.教學評價角度的度量方法的正確率；角的大小比較方法的正確率；學生對于角度概念的掌握情況；學生對于將所學的知識應用到生活中的情況。8.教學反思教學方法的選擇需要更多的想象力和創造力，要讓學生在愉悅的氛圍中學習；教學中應充分考慮學生不同的學習能力和學習方式

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論