百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》小學二年級《假如你在野外迷了路》優良教課方案《假如你在野外迷了路》教課方案教課目的1.會認讀生字。2.正確、流暢、有感情地朗誦課文并理解課文內容。3.掌握一些鑒別方向的方法。啟迪學生小孩察看研究大自然，發現更多的天然指南針，培育學生對大自然的熱愛和察看自然的興趣。教課要點運用多種方式讓學生掌握一些鑒別方向的方法，感悟大自然的神秘和情味。教課難點要留意四周事物、發現科學知識，做生活的居心人。教課過程一、創境激趣故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊野的去野游，他們玩得可快樂了，但是走著走著，樹林愈來愈密，逐漸地他們找不到會合的地址了--------迷路了，大家特別焦急。你們能想方法幫助嗎?(組織學生溝通，板書課題。)二、初讀自學課文，認讀生字，認識粗心1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們鑒別方向?接下去我們一同自學一下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通暢，并想想第1頁/共4頁先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾課文介紹了哪幾種事物幫我們鑒別方向?2、自學課文。3、自由朗誦詩歌，學習生字，溝通識字記字方法。出示課件，學習字詞。(1)我會讀，正音并組詞。(2)我會組，比較形近字并組詞。三、剖析課文，感知內容1、這一課生字極少，又是朗朗上口的詩歌，我想好多同學必定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段?2、你們看見過指南針嗎?誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇特的地方?(學生介紹)3、課文中說，大自然有好多天然的指南針，請大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?4、你們再聽聽這幾位同學從課文中找的天然的指南針跟你們找的是否是同樣。指四名學生作介紹。5、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個天然的指南針嗎?理解“導游“”忠實，”由于太陽都是從東邊升起，西邊落下，正午的時候在南邊，按必定的軌跡運行，是能夠相信的，靠譜的，所以說是忠實的導游。拓展：我有一個真實的朋友，我快樂時他會跟我分享快樂，我遇到困難他會伸出救助之手，能夠把他稱作忠實的()6、同學們，我們一同讀讀這一段，把太陽這個忠實的導游記在第2頁/共4頁非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮我們的腦子里吧。7、哪位同學接著介紹?8、水渠里邊積雪化的快的那一邊是——學生回答9、那化的慢的那一邊是——學生回答10、小朋友們，你們理解了嗎?下邊我們也把這類鑒別方向的方法記在腦子里吧。11、請問你介紹的是哪顆星星啊?生回答。但是，我們好多小朋友不認識北極星啊?12、沒關系。告訴大家，我們后邊還要學習第29課。等學完了29課，你就認識北極星了。好了，下邊我們先記著北極星這個黑夜里的指路明燈吧。13、誰還想介紹?介紹大樹這個天然的指南針。14、說的真好!我們快記著這個天然的指南針吧。15、大家幫助小朋友找到了四種天然的指南針，小朋友們很快找到了回家的路。16、談談自己對“只需你細細察看，多多去想”的理解。知道只有擅長察看、勤于思慮的人材是最聰慧、最有方法的人;知道自己也應當多察看大自然，察看生活，多問幾個為何，從中找失事物之間的聯系，發現此中的規律。四、拓展升華課件展現：大自然的指南針。1、課文的最后一段告訴我們還有好多天然指南針，你還知道哪第3頁/共4頁丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲。——《顧炎武》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》些?學生溝通，教師提出兩個問題，課件出示兩個問題：人們是如何發現天然指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針?小組議論溝通。2、師：同學們，你們是擅長察看和發現的，書上介紹的四種天然指南針都被你們發現了，老師還為你們準備了很多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰啊?課件演示老師收集到的圖片。3、師：希望同學們在平常生活中要多看書多討教多察看多思慮，做一個生活中的居心人。五、指導朗誦課件出示分段朗誦。用多種方式讀課文，分節指讀課文。1、練習有感情地朗誦課文。啟迪學生溝通：如何讀才更有感情?2、展現朗誦，試試背誦。3、組織學生疏組