長(zhǎng)春版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教案教材以貼春聯(lián)為引子，讓同學(xué)了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗以及它對(duì)人們生活的影響，從而能自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)參加民俗活動(dòng)和喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)中華民俗文化的情感。一起看看長(zhǎng)春版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教案!歡迎查閱!

長(zhǎng)春版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。

2.知道一些良好的民風(fēng)、民俗。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響，從而能自覺(jué)抑制不良風(fēng)氣和迷信活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)感受春節(jié)的歡樂(lè)，激發(fā)參加民俗活動(dòng)的熱忱和喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)中華民俗文化的情感。

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道什么時(shí)候過(guò)年嗎?過(guò)年前在大門(mén)口上貼的紅色的東西你們知道叫什么嗎?你們有幫父母貼過(guò)對(duì)聯(lián)嗎?(拿龍馬精神那一對(duì))今日我們就來(lái)一起貼一貼春聯(lián)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)演示媽媽，分別扮演兒子和母親。抓住他們的動(dòng)作。

2.貼完了春聯(lián)，你們知道春聯(lián)的來(lái)歷嗎?

(春聯(lián)的前身是桃符，在周代的時(shí)候是懸掛在大門(mén)兩旁的桃木板，桃木是一種仙木，掛在門(mén)口可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，后來(lái)，由于紙張的大量生產(chǎn)，人們就漸漸用紙來(lái)代替了桃木板，時(shí)至今日，每逢過(guò)年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會(huì)精挑細(xì)選/篩選出最吉利的對(duì)聯(lián)，貼在門(mén)上，增加喜慶氣氛。)(10分鐘)

3.春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日之一，你們知道在春節(jié)的時(shí)候要做什么嗎?還有嗎?

(例如過(guò)年的時(shí)候在北京農(nóng)村就有耍龍燈，在閩南農(nóng)村就有掛甘蔗，還會(huì)圍在火爐旁守夜，在南京的農(nóng)村就會(huì)炒“十素菜”，用十幾種蔬菜炒成，還會(huì)有花燈節(jié)等等，這些在大城市有觀察嗎?大城市過(guò)年是怎么過(guò)年啊?)

在城市里就只是簡(jiǎn)潔地走走親戚，拿拿紅包，但是在農(nóng)村就不一樣了，可喧鬧了，現(xiàn)在過(guò)年真是越來(lái)越?jīng)]有年味了。那你們知道六一兒童節(jié)、圣誕節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)要做什么嗎?你們看，說(shuō)到過(guò)年，你們就只說(shuō)出了給紅包就沒(méi)有了，但是一說(shuō)到西方節(jié)日就每個(gè)人都侃侃而談，這就說(shuō)明白在大城市里什么節(jié)日更受歡迎?那現(xiàn)在你們就從貼春聯(lián)這個(gè)小小的傳統(tǒng)習(xí)俗中觀察了現(xiàn)在在大城市里西方節(jié)日比傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎的大現(xiàn)象，這種手法叫什么?通常這種手法放在文章的什么地方?開(kāi)頭還是結(jié)尾啊?

4.這篇文章是貼春聯(lián)，那就是說(shuō)要有貼春聯(lián)的動(dòng)作，假如僅僅是寫(xiě)貼春聯(lián)的話，你的文章就太平淡了，那假如要讓別人讀了你的文章后覺(jué)得你對(duì)貼春聯(lián)的了解很深，你要在你的文章加入什么?從貼春聯(lián)這件小事中見(jiàn)到社會(huì)的大現(xiàn)象，我們剛剛說(shuō)是什么?那現(xiàn)在文章的思路就出來(lái)了。

其次課時(shí)

玩嬉戲，找下聯(lián)，找之前跟他們說(shuō)春聯(lián)的特點(diǎn)，第一個(gè)字?jǐn)?shù)相等，其次個(gè)，詞性相同，就是說(shuō)上聯(lián)在什么位置用了什么詞語(yǔ)，下聯(lián)也要在同樣位置用上詞語(yǔ)，第三個(gè)，上下聯(lián)表達(dá)的寓意、意思相像。

下面分成6組，派代表在20秒內(nèi)找到下聯(lián)的嘉獎(jiǎng)一個(gè)印花。

寫(xiě)作貼春聯(lián)

先聞其聲法：“往左一點(diǎn)。”“再高一點(diǎn)。”今日我跟媽媽一起勝利地完成了貼春聯(lián)的“任務(wù)”。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：今日是臘月三十，家家戶戶都伴著笑聲和朝陽(yáng)在貼春聯(lián)，我家也不例外。今日是除夕，只見(jiàn)媽媽滿臉笑容/眉開(kāi)眼笑/喜氣洋洋地拿出前幾天新買(mǎi)的春聯(lián)，當(dāng)心翼翼/當(dāng)心謹(jǐn)慎/慎重/輕輕地鋪在桌子上，笑瞇瞇/喜滋滋地對(duì)著我說(shuō)：“女兒，我們今日一起貼春聯(lián)吧。”聽(tīng)完媽媽的話我興沖沖地/像離弦之箭一樣拿來(lái)透亮?????膠和剪刀，興致勃勃/得意洋洋/興致昂揚(yáng)地對(duì)媽媽說(shuō)：“工具預(yù)備好了，我們開(kāi)始吧。”這時(shí)，我端詳/注視著這些散發(fā)著墨水香味的大字，思索/思考著改怎么貼，媽媽看到我的樣子，意味深長(zhǎng)/嚴(yán)肅其事地對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)這副對(duì)聯(lián)是期望/期盼/盼望家人在新年里龍馬精神，你可要仔細(xì)貼啊。”/“貼對(duì)聯(lián)是很有講究的，你可要仔細(xì)完成這個(gè)任務(wù)啊。”原來(lái)小小的春聯(lián)背后包含/蘊(yùn)含著對(duì)家人的祝愿/大大的學(xué)問(wèn)，可不能馬馬虎虎/隨任憑便/敷衍了事。經(jīng)過(guò)商議?/商討/磋商，我們打算媽媽貼春聯(lián)，我做“指揮家”，媽媽站在凳子上，把春聯(lián)按/放在墻上，問(wèn)我：“放正了嗎?”我左瞄瞄/瞧瞧，右瞄瞄/瞧瞧，說(shuō)：“往左一點(diǎn)。”接著我把透亮?????膠剪下來(lái)遞/傳給媽媽，最終我們?cè)侔褭M批也粘上，幾經(jīng)波折/費(fèi)了九牛二虎之力，我們最終大功告成/完成了，看著辭舊迎新/喜氣洋洋的春聯(lián)，我和媽媽臉上都洋溢/出現(xiàn)著微笑。你知道嗎?春聯(lián)在很久以前是兩塊木板來(lái)的。/同學(xué)們，你知道春聯(lián)的來(lái)歷嗎?春聯(lián)的前身/以前是桃符，在周代的時(shí)候是懸掛在大門(mén)兩旁的桃木板，可以驅(qū)鬼辟邪/逢兇化吉，時(shí)至今日，每逢過(guò)年/新春伊始，每家每戶/家家戶戶都會(huì)精挑細(xì)選/篩選出最吉利的對(duì)聯(lián)，貼在門(mén)上，增加喜慶氣氛。我看著墻上“服服帖帖”/“安平穩(wěn)穩(wěn)”的對(duì)聯(lián)，陷入了深思/深思，我們的傳統(tǒng)習(xí)俗流傳千年，但是現(xiàn)在卻被我們淡化了。例如現(xiàn)在的春聯(lián)大多是加工精美/包裝美觀的“藝術(shù)品”/“印刷品”，沒(méi)有用墨水手寫(xiě)的春聯(lián)有“年味”。/如今在城市，西方的節(jié)日比我們的傳統(tǒng)節(jié)日更受歡迎。結(jié)尾：“你在想什么呢?”媽媽的聲音把我的思緒拉/抽了回來(lái)，看著紅艷艷的春聯(lián)，我嘴角上揚(yáng)/喜上眉梢——過(guò)年嘍!一陣寒風(fēng)吹來(lái)，帶走/吹奏了我的思緒，我打算以后都要跟媽媽一起貼春聯(lián)，讓幸福始終傳承下去。

長(zhǎng)春版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教案2

一、教材分析：

本文是語(yǔ)文第十一冊(cè)的課文。詳細(xì)敘述了解放前夕，革命前輩進(jìn)行的獄中斗爭(zhēng)。表現(xiàn)了革命者對(duì)成功布滿了信念和樂(lè)觀精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。

2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動(dòng)中，進(jìn)行了哪些節(jié)目。

3、說(shuō)一說(shuō)春聯(lián)的含義。

力量目標(biāo)：4、學(xué)會(huì)用較快的速度閱讀課文。

5、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：6、感受革命者迎接光明，布滿樂(lè)觀主義心情和堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)精神。

三、教材重難點(diǎn)：

理解春聯(lián)的含義是本課教學(xué)難點(diǎn)。把練習(xí)用教快的速度閱讀課文作為重點(diǎn)。

四、教法和學(xué)法：

1、教法：爭(zhēng)論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。

2、學(xué)法：剖析重點(diǎn)詞句法、導(dǎo)讀法。

五、教學(xué)過(guò)程：

合理地支配教學(xué)思路，能夠達(dá)到目標(biāo)要求的效果。針對(duì)本課的教材特點(diǎn)和班級(jí)狀況，從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

1、展現(xiàn)目標(biāo)，談話導(dǎo)入。

學(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)心理的標(biāo)志之一。培育良好的學(xué)習(xí)心理是實(shí)施素養(yǎng)教育的先導(dǎo)。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們今日學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點(diǎn)，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰(shuí)在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白題目的含義。(這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，同學(xué)了本節(jié)課所完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，變無(wú)目的的學(xué)為有目的的學(xué)。)

2、整體感知，理清思路。

[1]、回憶、爭(zhēng)論用教快速度閱讀文章的方法。依據(jù)同學(xué)的回答師總結(jié)。

[2]、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用此種方法快速閱讀課文，限定時(shí)間為五分鐘。思索：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?進(jìn)行了哪些活動(dòng)?哪些活動(dòng)進(jìn)行了詳寫(xiě)?(這樣教學(xué)，有助于同學(xué)對(duì)課文的整體感受;有助于理解重點(diǎn)內(nèi)容所處的語(yǔ)言環(huán)境。而帶者問(wèn)題進(jìn)行閱讀，防止同學(xué)只圖快而不理解的學(xué)習(xí)文章。)

3、精讀課文，分步訓(xùn)練。

講讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。因此，在同學(xué)理清文章思路的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行教學(xué)。

[1]、快速朗讀第三部分，讓同學(xué)找出中心，并理解其含義。

[2]、教學(xué)春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來(lái)，在同學(xué)反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進(jìn)行教學(xué)。

小結(jié)學(xué)法。提問(wèn);同學(xué)們想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這兩幅的時(shí)候，能不能從字面上去理解呢?依據(jù)同學(xué)的回答，老師歸納：這些春聯(lián)都是雙關(guān)語(yǔ)。雙關(guān)語(yǔ)表面是一個(gè)意思，暗中卻藏著另一個(gè)意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過(guò)現(xiàn)象放到當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)背景上去理解。

[3]、放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)其他春聯(lián)。(這樣教學(xué)，同學(xué)直接參加學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于理解課文。培育了同學(xué)的思維力量和口頭表達(dá)力量。利用遷移規(guī)律，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。)

4、總結(jié)深化。

談話總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你們現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么思想感情?依據(jù)回答，老師進(jìn)行板書(shū)并進(jìn)行總結(jié)：這篇課文通過(guò)敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進(jìn)行的斗爭(zhēng)。(教學(xué)的過(guò)程的藝術(shù)，不僅要求開(kāi)頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)潔重復(fù)，而做到了層層深化照應(yīng)了開(kāi)頭。)

5、目標(biāo)檢測(cè)。語(yǔ)文課本其次題。

長(zhǎng)春版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)一類生字，熟悉10個(gè)生字，能夠運(yùn)用多種方法理解“揮霍無(wú)度暴殄天物與日俱增蔚然成風(fēng)”等詞語(yǔ)的意思以及在課文中的作用。

2.了解課文主要內(nèi)容，懂得什么是“不文明的吃”，了解怎樣吃才是文明的。

3.讓孩子有環(huán)保意識(shí)，講究吃的文明。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解什么樣的吃是不文明的，為什么是不文明的。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、齊讀課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，中華民族的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今日我們就來(lái)談一個(gè)關(guān)于吃的話題。齊讀課題《說(shuō)吃》。

二、自由讀課文，自同學(xué)字新詞

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

(一)區(qū)分字：

遭()肴()雕()紹()

糟()有()調(diào)()招()

新()裕()族()懸()

薪()裕()旅()縣()

(二)正音字：

暴殄天物(tian)瀕臨(bin)靡費(fèi)(mi)

懸殊(xuan)氣氛(fen)

(三)近義詞：

差異——差別爭(zhēng)辯——辯論消耗——耗費(fèi)

懸殊——特別寬綽——寬敞

三、個(gè)別讀課文，爭(zhēng)取做到文通字順

四、作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，對(duì)于中國(guó)人的“吃”，你有什么看法，請(qǐng)大家談一談。(同學(xué)們各抒己見(jiàn))我們今日學(xué)習(xí)的課文是怎樣對(duì)“吃”進(jìn)行描述的呢?大家一齊來(lái)看一下課文。

二、個(gè)別讀課文，概括文章主要內(nèi)容

文章主要寫(xiě)的是三類不文明的吃是什么，從而提倡人們要留意勤儉節(jié)省。

三、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)

文中提出的三類“不文明的吃”分別是什么?

一是吃不應(yīng)當(dāng)吃的東西;二是揮霍無(wú)度、暴殄天物;三是與飲食有關(guān)的種.種惡習(xí)。

四、個(gè)別讀課文的其次、三、四自然段

說(shuō)一說(shuō)人們吃了哪些不該吃的東西?文章是怎樣描述的?

這三個(gè)段落介紹了不同民族、地域的人們吃的東西有所不同，比如東北長(zhǎng)白山的“飛龍”，福建武夷山的穿山甲，廣西的果子貍，陜