一年級語文下冊教學計劃第一篇：一年級語文下冊教學規劃一、所教班級現狀分析。

本班現有人數50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對根底學問和力量把握較好，能主動學習。大局部孩子的語言表達力量較強，能說完整話，但仍舊需要教師常規的治理。這些學生原來所處的教育環境、家族狀況各異，行為習慣和學問根底相差較大，給教師的治理帶來困難。大局部學生還沒有把握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律松散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱忱、有上進心，在教師的正確引導下，肯定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的根底。

本班大局部學生上課遵守紀律，能仔細聽講，有4、5個同學留意力不集中，上課常常左顧右盼，承受力量較差，能考及格。在常規方面還要連續加強。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

2、能按挨次嫻熟背誦漢語拼音字母表，熟悉并初步把握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、把握漢字的根本筆畫，能按挨次規章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

5、引導學生發覺漢字的構字規律，初步把握識字方法。

（三）閱讀

1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。

5、理解課文內容，在語文學習過程中，培育良好的道德品質，幫忙學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿態，還要結合實際，進展反復的嚴格訓練。用心傾聽、勇于發言重在平常的培育。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平常留意對漢語拼音的穩固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

（3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀力量培育，幫忙自主識字。

3．關于識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來熟悉事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積存，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發覺圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培育學生學習興趣,識字力量。

4．關于課文

（1）多讀精講，注意積存。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀看圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

（3）教學中留意圖文結合，構成整體，要把觀看圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．關于單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們喜愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調根據標準嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫忙學生積存語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要精確到位；教學方法要敏捷多樣。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、要熟知教材，把握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做預備。同時加強學生語文根底學問的訓練，特殊是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，特殊是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結閱歷，學生是學習的仆人，要留意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注意教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獵取學問，形成力量。

3、重視培育力量。學生獲得學問是必要的，但培育力量更重要。一個學生假如沒有自學力量和運用學問解決實際問題的力量，他的終身進展將受到限制，我們從新世紀人才的培育目標動身，必需重視對學生力量的培育。就其次冊語文教學來說，要著重培育學生識字力量、理解詞句的力量，朗讀力量、口語交際力量和初步的自學力量。在教學中，要成認學生的個體差異，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿意不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大進展。

4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經把握了一些漢字學問和識字方法，教學中要留意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節約教學時間，還可以培育學生的識字力量。低年級的閱讀教學肯定要表達以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積存。同時進展一些看圖說話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有規劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文力量得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學親密聯系，形式上要活潑好玩，使學生樂于參與。可以把表演、競賽、嬉戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進展活動。使學生在反復實踐中穩固所學學問，逐步提高語文力量。

6、重視良好的學習習慣的培育。

7、做好個別生的教育。

其次篇：一年級語文下冊教學規劃一年級語文下冊教學規劃

一、學生根本狀況分析：

我班原有9人，本學期轉入1人，現有學生9人，其中女生有5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大局部學生已經根本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，并養成了疼惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應當連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生根本功的訓練及語文素養的培育。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將廣泛，避開了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發覺鼓舞學生探究發覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積存好詞佳句、優秀段篇；口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺給學生供應展現學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表（一），列出了全冊要熟悉的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的綜合素養。

每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如其次組，在簡短的導語之后，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要敬重長輩、尊敬父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，敬重長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排爭論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。

（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采納以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采納學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境美麗、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積存了美麗的語言，豐富了學問儲藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八

個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美麗風光的成語或詞組，組成了一幅意境美麗的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有肯定的規律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課再現的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映首領事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有表達關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映愛護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積存和感悟（如，朗讀背誦，詞語積存與擴展，詞句練習），重視語文根本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內外結合，將語文學習和生活嚴密結合起來。

（四）大力改良呈現形式，使教科書成為學生寵愛的“學本”。

三、教學總目標（聽說(本站盛大推舉好范文網.公文素材庫小學一年級語文下冊教學規劃一、班情分析:我班現有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大局部學生已經根本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣，小學一年級語文下冊教學規劃。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態、寫字姿態和握筆方法，并養成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。二、教學內容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體，小學工作規劃《小學一年級語文下冊教學規劃》。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發覺鼓舞學生探究發覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累引導學生積存好詞佳句、優秀段篇；口語交際與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺給學生供應展現學習所得的舞臺。三、教學目標：1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、得意，激發學生閱讀的興趣。3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進展口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進展口語交際，不斷提高口語交際力量。4、連續養成講一般話的習慣。5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學重、難點：1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培育。2、教學難點是：（1）在進展課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學生質疑問難的時機，給學生充分發表自己見解的時機。（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。（3）增加學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1