中班語言區環境材料創設（14則）（通用）?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

在中班語言區創作環境材料（14）

1.內容我是這本書的好伴侶。

目的使幼兒能夠認真閱讀。

資料供應各種書籍，包括圖畫書，參考書，數字書籍，童話，兒童歌曲，兒童雜項等，供兒童閱讀。

指導要點孩子們選擇自己喜愛的書進行閱讀理解。

2，內容能勝任我

目的幼兒通過各種材料提高他們的語言力量。

材料供應兒童歌曲卡，單詞卡，圖片，供應語言中繼器，耳機和故事帶。

書寫工具和材料，例如彎曲的板，迷宮的圖片，連接的圖片，拼圖，構建基塊，鋼筆，紙張，書籍，訂書機，剪刀等。

要點組成很多平安行為和危急動作的圖片，例如有序播放幻燈片和打擊幻燈片。

讓孩子可以聽，說和爭論。

讓孩子們在聽故事的同時閱讀故事。

您還可以錄制自己的聲音并感受聲音的變化和差異。

讓年幼的孩子去仿照圖案和符號，以關心他們進展小肌肉并為寫作做預備。

讓孩子們在輕松的嬉戲中理解四周的文字。

讓孩子寫，剪，寫，做書。

3.內容小魔術師

目的

通過嬉戲，外形和近義詞之間的差異，兒童視覺識別力量的進展，識別漢字之間的微小差異，培育兒童的敏銳度和敏捷性。

材料

每人一個嬉戲箱，一些漢字卡（例如大號，黑鳥等）

指導點

請參與孩子的嬉戲，從魔術盒中取出一些漢字，將兩個相像的單詞放在一起進行比較，請孩子說我是魔術師，我加了一個大字，變成了#039太#039字。

年齡最大的孩子可以獲得小魔術師的稱號。

4，內容休息后找伴侶

目的

1，休息后懂的話

2，豐富孩子的想象力，提高孩子的口語表達力量

材料

幾組休息卡

指導點

1.顯示諸如貓哭的老鼠之類的后肩圖片，要求兒童觀看并描述圖片，引導兒童分析貓的小鼠死亡，并且哭泣是一種幻覺，從而導致錯誤的憐憫心。

2，休息后找伴侶，方法如下

貓哭老鼠-錯誤的憐憫心

海中針-無處

鼬鼠給雞新年的問候

飛蛾撲滅

3，請小伴侶收集其他話語

4，請小伴侶制造一些合理的語音后語，并請小伴侶匹配圖片。

5.內容好玩的是相反

目的觀看講座和做縮寫，并了解生活中常見的反義詞。

材質對面物體，卡片，筆，紙

指導點

1.玩手嬉戲轱轆轱轆，

讓孩子找出歌曲中的反義詞，并找到一個好伴侶進行合作，并用動作表達每對反義詞。

前后-上-上-下左-左-右右長-短高-短大-小

2，一個年輕人一邊說一邊做動作，另一個孩子一邊說相反的動作。

穿衣-脫衣服-打開門-關閉教室的門-在教室外面坐下-分開站起來-關閉手掌-進一步向前伸出手-向后退一步-靜態

3，看談話看圖片說相反的詞

如厚-薄脂肪-薄輕-重方形-圓-快-慢沉-浮黑-白色好-嚴峻感冒-熱

內在-外在哭泣-布滿笑容-白天饑餓-整夜無聊

4.考慮一下，畫一幅畫，然后談論它。

鼓舞幼兒充分發揮想象力，用象征性人物表達相反的含義，并大膽地說出來。

（附兒童歌曲）

轱轆轱轆

前后，上下，左右，長短，長短，大和小，轱轆轱轆-，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰是好人男孩。

6，內容翻頁查找伴侶

目的和要求通過紙牌配對嬉戲，孩子可以找到生活中相應的伴侶，并可以為配對的伴侶找到相應的單詞卡。

材料幾張卡，相應的單詞卡等。

指導點

1.通過紙牌嬉戲，孩子們可以在圖片上