幼兒園師德師風總結和反思幼兒園師德師風總結和反思【篇1】

通過短短的時間學習了師德師風后，卻令我深深地相識到老師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還相識到言傳身教。為人師表、有教無類、誨人不倦的教化原則。在學校教化中，老師是“人師”，教化是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教化中，想想過去，比照現在，展望將來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：

一、存在的問題

1、關注學生不夠，集體觀念淡薄

在教化教學中，我不能堅持用親善可親、熱忱的看法對待學生，只顧自己的特性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”，動不動就發脾氣，罵起學生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，假如上課不留意聽，就滾到外面去?！毕铝苏n就不管學生的思想，沒有切實做到為學生所想，為學生所急，跟同事探討問題時也只不過是一種形式而已。沒有相識到學生的成長與成材不是老師個體勞動的結果，而是老師集體共同努力的結晶，對于犯錯的學生沒有耐性地去開導他，甚至為學生服務的意識淡化。

2、學習意識不強

在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不仔細學習，忽視了學習的自覺、自動和主動性，甚至不情愿抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。例如：“在每周一晚上和每周五下午第三節都在組內一起學習，但我也不用功，只求無過。”還總覺得自己是個一般老師也干不了什么大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就可以了。

3、創新精神不夠強

我國教化教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于老師中的新狀況、新問題探討得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳探討探討，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。

4、工作作風不夠深

我作為一名老師不能保持從學生的利益動身，關切學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必定地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿意于完成任務，不出問題就可以了，還忽視了工作的主動、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立即與家長聯系、溝通和與學生談心教育。不能常常深化教材，不能深化探究教化教學的新理論，不能與同事探討教法，不結合學生實際狀況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的看法和問題不聞不問。總覺得自己能根據要求去做，依法規范自己，做好自己獨立的工作就是為學生了。

二、今后的改善

通過比照檢查、分析使我更加地相識到自己存在的問題，在今后的工作中，我肯定改善以下幾方面：

1、剖析自己，虛心接受

我知道嚴于剖析自己的過程就是正確相識自己，深深刻相識問題的過程，是自警、自勵的行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確相識自己的缺點是一件很簡單的事。但我肯定要做到剖析自己，給自己定位，牢記言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教化原則。

2、加強自我改善

要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業務學習，增加做好工作的本事，只有自覺、主動、刻苦地鉆研業務，敏捷運用合理的方法和措施，酷愛本職工作，虛心學習，在教化教學工作中，要不斷加強政治和教學理論學習，樹立良好的道德素養修養和道德風范，認清職責，老醇厚實、原原本本的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我肯定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教化的期盼和信任的眼睛。嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉主動去感染學生。作出廣闊師生的表率。

幼兒園師德師風總結和反思【篇2】

老師就像一片葉，沒有花的明麗，沒有果的香甜；老師也像一顆星，沒有太陽那樣熱情，沒有朝霞那樣炫目，也沒有白云那樣高遠。但老師的脊梁卻支撐著祖國的將來，他們的雙手卻托舉著明天的太陽。

作為一名老師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力氣感染學生，留意自己教學上的點點滴滴。有人主動彎腰撿廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動為學困生答疑解惑了……當我表揚學生時，同學們的回答是這樣的：“我是跟你學的?！边@句話震撼著我的心靈，使我感到無比欣慰與驕傲。因為從學生的身上，我看到了自己的影子，同時也印證了“言傳身教，身行一例，勝似千言”的至理名言。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在當今科研興教，呼喊反思型老師、探討型老師的新形勢下，老師的學問儲備應當像一眼永不枯竭的泉水，這種力氣來自于自覺地、持續地、深化地對專業學問的探求與探討。在教學中，我深感以前的學問很難適應現在的教化，很難提高學生的實力。于是，我就利用課余時間努力學習教化教學新理念，學習電腦，學習新的教化思想和教學方法，培育學生的實力，培育學生的創新意識。漸漸地，學問深了，思路闊了，在教學上我也得心應手了。看著學生們學問一點點地駕馭、實力一步步地提高，我激烈無比。我深信，付出總會有收獲的。

心做沙漠，確定連一根茅草也長不出來；心做沃土，就能鮮花芳香，就能生長棵棵參天大樹。學習王生英老師，就要學習她扎根山村、無怨無悔、奉獻教化、矢志不渝的志向追求，做黨和人民教化事業的奉獻者；學習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義榮辱觀的實踐者；學習她愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品行，做奮勉有為的進取者。我會以王生英老師為榜樣，努力做一名合格的人民老師，爭當新時代的育人先鋒。

7月4日至7日，我園組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個剛剛從事教學工作的我，相識又加深了一層，對教化教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應當比大海還要寬廣，應當能夠容納學生的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種才智和力氣，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創建生命的漂亮。

這兩天的培訓之旅，雖與三伏燥熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠遠超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結的心，突然變得明鏡起來。只有真正看清了“付來與回報恒久成不了正比”，那么一切都會變得美妙起來。

“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰?！痹具@句最不能讓我理解的話，在細致的揣摩探究下，一切都變得那么生動形象了。最不行教的孺子，也會在如圣人般的老師的感召下成才，真實的案例故事，讓人豈有不信之理。

曾經看到過這樣一篇報道：一個平凡的人民老師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的每一個人。相聚匆忙，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了到了“人本善”。她的付出，正是人性最完備的展示。常言說得好“你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起，古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要。”那兩小時，我感覺自己仿佛是與漂亮和善的盤老師在一起，我被深深地吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟盤老師做得一樣宏大，只記付出，不望回報。我信任與勤奮的人在一起，我們決不會懶散；和主動的人在一起，我們決不會消沉；和漂亮和善的盤老師再一起，我們也會漂亮和善。

上學時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。摯友千萬別埋怨，因為四周沒有好的典范而讓你不思進取，甚至丟失前進的動力而變得俗不行耐。因為有一天，你就是其次個盤小紅老師。我們會因為身邊有你，時時如浴春風。

每個人都有一個從無趣走向成熟的過程，我們學會了寬容就會對學生少一點悲觀、少一點冷漠，而多一份理解、多一份信念、多一份親切。寬容是一種品性，也是一種實力，寬容須要學習，須要磨礪，須要一點一點培育，就讓我們不斷努力吧！

總之，老師只有不斷提高自我的思想修養、文化修養和師德素養。才能真正肩負起教書育人，培育社會主義事業的建設者和接班人，提高民族素養。我愿奉獻給幼兒片片愛心，換來桃李芳香，春色滿園！

幼兒園師德師風總結和反思【篇3】

老師是以人育人的事業，干脆擔負著培育下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即老師的職業道德，是老師和一切教化工作及活動中必需遵守的道德規范和行為準則。經過對幼兒老師師德的學習，本人深刻地體會到：

一、愛崗敬業。

首先，要忠誠于教化事業，聽從領導，仔細完成領導安排的各項工作。要對幼兒教化不遺余力。努力創新。仔細設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到學問，在工作中嚴于律己，加強自身的學習，不斷地更新學問，相識自身的不足，虛心學習，不斷主動。努力提高自我的文化學問，工作本領等的培育。僅有愛崗敬業，老師才能主動應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教化活動中有所收獲。

二、敬重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到老師的愛和敬重，要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重和喜愛老師。愛生是老師必需具備的美德，老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來勸慰和鼓舞。發覺孩子的閃光點，少一點指責，多一點激勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的看法去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應用觀賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、和善與寬厚“的種子，讓他們在獲得學問的同時享受完備快樂的童年。

三、努力主動。

作為傳道授業的老師，僅有不斷地更新自我的學問，不斷提高自身素養，不斷地完善自我，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。老師要正確的應對自我的工作職責心，提高自身的素養，這要求自我不斷地學習，充溢自我，主動探究，不斷開拓新的教法。

四、以身作則。

老師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒都喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。所以，老師必需要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做到的，自我首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡潔的說教，師德須要培育，須要教化，更須要每位老師自身的修養。我深深的體會到，老師必需具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、，“以身作則”、“諄諄教導”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品行，照亮他們的人生道路。

幼兒園師德師風總結和反思【篇4】

古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師和教化工作者提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教化工作者，“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是重中之重。如何在教學中進行歡樂學習，我認為主導因素在老師。

第一、要樹立一個觀念：把我們正在進行的工作上升到科學理論和科學實踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學，因為人人都是教化工作者，人人都要探討怎樣教書和育人，因為在將來的教化中，一個只會教書不會育人的老師同樣會誤人子弟。

其次、要賞識自己的學生，給學生信念：要常常激勵學生“你能行”，教化學生會說“你最棒，我也還能比你棒”，要告知學生恒久向前看，遇到不順心的事要教會學生說“沒關系，一切都會好起來”。

第三、要教會學生做人、處事和負責：要創設相宜的情境、要用語言的感染力、用學生身邊熟識的小事，打動學生的心靈，教化學生在每一次值日中對他人負責，在每一項活動中對集體負責，在每一個言行舉止中對自己負責。

第四、要探討學生的心理，擅長培育學生全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經驗一個苦痛的裂變過程。因此，要擅長引導學生去探究，去探討，去爭辯，客觀地分析身邊和社會上發生的人和事，以主動的看法正確引導，使之漸漸形成科學的思維方式和主動健康的心靈。

第五、要學會蹲下來看學生：老師要努力適應自己的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離；要從每個學生的詳細性格特點動身，敬重學生的愛好愛好，找準教化的切入點，這樣就會體諒、容忍、觀賞學生，發覺學生的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是同等的，老師要走近學生的身邊，走進學生的心靈，走進學生豐富純凈的情感世界。上課了，面對學生的問候：“老師好，”應充溢真誠的感謝之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節，一種修養；為學生正確的回答了一個問題，號召全體學生為他鼓掌慶賀；寬恕學生的一、兩個錯誤；適時而真誠的指出學生的一個缺點；與學生共同評論他們關切的國內外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學會換個說法和做法。與學生進行心理換位，以師者良好的心境來體諒學生，努力做到把愛撒向學生心田。因為每個學生在師者的眼里，無論他們的個子有多高，年齡有多大，年級有多高，都是孩子，什么樣的學生都須要愛、須要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體學生，要一視同仁。在老師的記憶中，不應當存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。要用細心設計的語言，與學生談話，留意語言的感染力和教化性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應當做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得敬重的人，一個堪為師的人。學生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對學生的指責，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種損害，甚至還會導致逆反心理產生。老師應把握指責的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教化活動是改善教化發展環境，轉變教化系統工作作風的內在要求，也是促進教化事業健康發展的有力保證。我們選擇了教化事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動主動，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動主動，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發。學生須要愛，教化呼喊愛。愛像一團火，能點燃學生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生心頭的才智之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素養人才。

幼兒園師德師風總結和反思【篇5】

“學高為師，身正為范。”教書者必需先為人師，育人者必先行為示范。老師的職業特點確定了老師必需具備更高的素養，而師德就是老師最重要的素養，是老師的靈魂。師德不僅僅是對老師個人行為的規范要求，并且也是教化學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名老師，僅有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用自我的一言一行影響和教化學生。

一、要愛崗敬業，關愛每一個學生

酷愛自我的工作崗位，這是老師必需要具備的良好品德。假如連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，主動主動，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自我的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

酷愛自我的工作，還體此刻自覺抵制有償家教上。老師屬于一個特別的社會職業，是塑造靈魂的神圣職業。所以，作為一名老師，從他選擇這一職業的那天起，就應當異樣注意加強自身的思想品德修養，要有劇烈的職責感和事業心，要有良好的師德，要時刻警醒自我去愛崗敬業，教書育人，為人師表，愛生如子。教化大師陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，正是送給每位教化工作者的真知灼言。老師與學生之間應當是一種很單純的教與學的關系，假如我們做老師的為了私利搞起了有償家教，那無疑會使師生之間的這種單純的關系蛻變為充溢銅臭的金錢關系，無疑會使神圣的教化事業涂上功利化色調，同時也會使自我或多或少地淡薄對本職工作的職責，慢慢失去課堂上師生互動的純凈的情感。并且，老師的工作是一項很辛苦的腦力勞動：備課、上課、批改作業、參與各種教研活動、課余時間自我充電等等，假如回家后還有比較繁瑣的家務在等著自我做的話，那么一周下來確定會乏累不堪，確定須要一個完整的假期讓自我調整放松，以便讓自我有一個良好的精神狀態投入下周的工作。假如我們放棄自我的休息時間，接著搞家教輔導，時間一長，即使再硬朗的身體也會受到影響。所以這種以犧牲自我的健康為代價的家教，又有什么價值可言呢?所以我會恒久對有償家教說“不”

二、嚴格要求自我，做學生學習的表率

“老師是學生的榜樣”。我在多年的老師崗位中發覺，老師的一言一行的確能深深影響著學生。老師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，仿照本領異樣強，所以他們往往把老師當作自我的學習楷模。正是在這種仿照與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步構成。老師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教化家加里寧所說的：“老師的世界觀，他的品德、他的生活、他對每一現象的看法都這樣或那樣地影響著全體學生?！彼?，老師更應在學生面前起到表率的作用，在平常的工作、生活中嚴格地要求自我，留意自我的一言一行，留意自我工作看法和方法，給學生做個好榜樣，用自我良好的行為規范和師德修養去教化感染學生，以此培育學生良好的品德和修養，為學生的終身發展奠定基礎。

三、培育自我的工作熱忱，用主動的看法去工作

許很多多勝利人士的閱歷告知我們：勝利取決于主動主動的心態。而老師的主動心情、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們主動向上，不斷主動。不僅僅如此，老師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教化教學目標，并構成良性循環。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵低垂著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地強壯成長。

如今，由于社會對老師更高的要求，老師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使許多老師產生了對工作的厭煩心情，對工作的熱忱不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發展與成長。作為老師，我們應當相識到這種現狀對老師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自我工作中的困難，以主動樂觀的看法看待自我的工作，努力去完成自我的教化教學任務，實現老師價值與學生成長的雙贏。

四、樹立終身學習的觀念，走終身發展之路

終身教化，這是現代人必備的思想觀念。做為老師，更應當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。陶行知先生的“要想給學生一碗水，老師必需要有一桶水。”的思想，雖然說了幾十年，但在今日依舊適用。社會的發展，學問的更新，課程的改革，都須要老師去不斷的學習，在學習中不斷的更新自我的思想觀念，更新自我原有的學問結構，這樣，老師才能去適應課程改革與學生發展的須要。所以，我們就要不斷地給自我充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養分，使自我變得更為睿智。在吸取新的學問、觀念的過程中，還要擅長反思、勤寫筆記，注意積累，加強探討，以便真正有所提高，走向終身發展、不斷主動的開拓之路。

總之，經過此次師德規范的學習，我更加明白了：教化孩子的真正目的不在于傳授多少課本學問，最重要的是教會他如何做人!作為一名老師，要教會學生做人，不僅僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德?！坝讼扔?，育己重育德。”所以，我會用老師職業道德規范時刻的鞭策自我，讓它成為我教化事業中的一盞明燈!讓我們帶著愛和職責走下去吧!

幼兒園師德師風總結和反思【篇6】

老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，酷愛學生就是酷愛教化事業。酷愛學生并不是一件簡單的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教化學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教化實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

酷愛老師的職業是做好教學工作的前提。每天學生接觸，我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關切，從愛惜他們的角度去教化他們，他們都會變成很有出息的人材。

問題是我對他們關切太少了,作為一個老師，要在完成教學任務的同時，感受到老師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學生，精力較為分散。而