幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案20篇范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清晰、正確地說(shuō)出同伴的姓名，穩(wěn)固對(duì)同伴的熟悉。

2.愿意參與嬉戲活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

在日常生活中幫忙幼兒熟悉同伴，知道他們的姓名。

教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名嬉戲，穩(wěn)固熟悉同伴姓名

1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒快速起立答到!，其他幼兒要求留意聽(tīng)和看。

2.出示美麗的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒觀賞，告知他們能在嬉戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)展找朋友的活動(dòng)。

4.鼓舞在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓舞膽小的幼兒勇于嘗試。

二、新授嬉戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1.教師講解嬉戲的名稱、玩法和嬉戲的規(guī)章。

嬉戲的名稱叫誰(shuí)躲起來(lái)了?

嬉戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作（自我介紹），我叫_×，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。教師問(wèn)：是誰(shuí)躲起來(lái)了?(請(qǐng)一幼兒答復(fù))然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：是_×躲起來(lái)了。

2.幼兒嬉戲，先請(qǐng)2名幼兒上前，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒狀況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)嬉戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓舞。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清晰、正確地說(shuō)出同伴的姓名，穩(wěn)固對(duì)同伴的熟悉，鼓舞班上膽小的孩子進(jìn)展嘗試。

3.學(xué)說(shuō)短句：_×躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)展表達(dá))。

三、提出交友要求

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

目標(biāo)：

1、能認(rèn)真傾聽(tīng)（故事），理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的隱秘是多運(yùn)動(dòng)。

3、能樂(lè)觀主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的外套》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了嗎?

不怕冷的外套是什么?

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，鼓舞幼兒樂(lè)觀回答下列問(wèn)題。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。

“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來(lái)。

“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不愿起來(lái)。

兔媽媽想了想，突然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很驚奇，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿過(guò)嗎?”

“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的外套，是給她的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把外套拿回來(lái)。”

“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的外套呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”

“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的外套，我就凍不壞了。”

小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的外套，就飛速地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

兔姥姥觀察小白兔，心里可快樂(lè)了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的外套，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你們明白了嗎?

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2.進(jìn)展幼兒初步的分析力量與語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀看、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒比擬分析力量，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河攔住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(可怕，左右犯難)假如你是小馬怎么辦?

2.其次段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告知我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那教師做小馬，你們做老牛好嗎?(留意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正預(yù)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

師：小馬正預(yù)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，究竟聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?假如你是小馬怎么做?

4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng)。

師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你認(rèn)真想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀看、比擬、分析兩種動(dòng)物的區(qū)分。(原來(lái)老牛由于身材比擬高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠由于比擬矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又預(yù)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(英勇)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?演示圖片，觀看、比擬、分析三種動(dòng)物的區(qū)分。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，由于自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同敘述故事，理解故事涵義

師：你喜愛(ài)故事里的小馬嗎?喜愛(ài)它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，英勇)（總結(jié)）：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)聰慧英勇的孩子。

四、為教師做件事，完畢活動(dòng)。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體驗(yàn)動(dòng)物們相互幫忙的情感，產(chǎn)生愛(ài)惜大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了?(桃花、迎春花)除了它們還有（其它）很漂亮的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思索問(wèn)題。

例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3、教師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、實(shí)行提問(wèn)的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢?假如小朋友幫樹(shù)木松土，你情愿嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。

杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹(shù)答復(fù)不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”

梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲(chóng)，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。”

梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。”

那么畢竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢?

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土。”

杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在寬松開(kāi)心的氣氛中培育幼兒說(shuō)的愿望與樂(lè)觀性。

2、初步培育幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并情愿用我會(huì)自己……的句式（說(shuō)說(shuō)）自己會(huì)做的事。

教學(xué)預(yù)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂(lè)、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)：

培育幼兒樂(lè)觀觀看表達(dá)的力量，有說(shuō)的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

1、以介紹新朋友給大家熟悉引出主題。

2、熟悉紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問(wèn)好，幼兒自我介紹。

(3)觀看紅紅，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)做的事。

(5)表達(dá)自己情愿與紅紅交朋友的愿望想法。

3、熟悉東東

(1)觀看東東，說(shuō)說(shuō)對(duì)東東的感受。

(2)友愛(ài)訓(xùn)練，勸告東東。

(3)幫忙東東，說(shuō)說(shuō)怎樣讓東東變潔凈。

(4)教具操作，語(yǔ)言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說(shuō)說(shuō)東東自己會(huì)做的事。

(6)說(shuō)說(shuō)夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事。(告知教師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽(tīng)音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

教學(xué)完畢

對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的敘述。

2.激發(fā)幼兒奇怪心和豐富的想像力，豐富詞匯：漂浮、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)（閱歷）預(yù)備

1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)潔原理。

2.已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

3.生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過(guò)蒲公英。

(二)物質(zhì)預(yù)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī)、圖片)、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一觀看發(fā)覺(jué)活動(dòng)――會(huì)飛的……

指導(dǎo)語(yǔ)：教師帶小朋友到外面觀看、游玩，教師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)什么物體會(huì)飛，什么物體不會(huì)飛，為什么。

活動(dòng)二看圖聯(lián)想――螞蟻怎么啦

指導(dǎo)語(yǔ)：教師利用實(shí)物投影機(jī)，出示立體小螞蟻，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓舞幼兒發(fā)揮想像，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子)

活動(dòng)三故事觀賞――螞蟻飛上天

提問(wèn)語(yǔ)：

1.花叢中的小螞蟻，它想去哪里?

2.誰(shuí)幫忙了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺(jué)。

活動(dòng)四制造性遷移創(chuàng)編故事――我?guī)臀浵侊w上天

指導(dǎo)語(yǔ)：教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表?yè)P(yáng)說(shuō)得多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)得（方法）離奇、好玩的幼兒)

活動(dòng)延長(zhǎng)：音樂(lè)律動(dòng)《我要飛往天上》。

四、指導(dǎo)語(yǔ)：

請(qǐng)幼兒聽(tīng)著旋律，綻開(kāi)想像，用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)往天上飛的各種方法。四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)――歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》;美術(shù)活動(dòng)――想像畫(huà)《假設(shè)我會(huì)飛》。

安康：體育嬉戲“小傘兵”。

科學(xué)：1.熟悉小螞蟻。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的緣由。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等。

五、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看四周什么是能飛的，什么是不能飛的。

六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書(shū)刊，查找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、在聽(tīng)故事的過(guò)程中體會(huì)好朋友之間相互幫忙的情感。

2、嘗試給自己的好朋友寫(xiě)信，表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)懷。

3、復(fù)習(xí)某一段寫(xiě)信、收信的過(guò)程

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)預(yù)備：字卡(點(diǎn)點(diǎn)、多咪、信、朋友、太陽(yáng)、月亮、夢(mèng)、關(guān)懷)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

(一)問(wèn)題導(dǎo)入：

1、當(dāng)我們惦念遠(yuǎn)方的親人或朋友該怎么辦呢?

2、我們來(lái)看一看故事中的好朋友是怎么來(lái)表達(dá)自己的思念的?

(二)、運(yùn)用字卡敘述故事，邊講邊提問(wèn)。

1、多咪想約點(diǎn)點(diǎn)做什么?多咪用什么方式告知點(diǎn)點(diǎn)的?

2、點(diǎn)點(diǎn)想約多咪做什么?它用什么方式告知多咪的?

3、有一天，多咪收到了點(diǎn)點(diǎn)的信，信上說(shuō)的什么?多咪跑到點(diǎn)點(diǎn)家，看到什么?

4、點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)多咪吃什么?

5、你從這個(gè)故事中學(xué)到了什么?

(三)、運(yùn)用字卡復(fù)述故事。

(四)、識(shí)字嬉戲

三、活動(dòng)完畢：

1、今日你學(xué)會(huì)了什么?

2、你哪里又有進(jìn)步了?

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

目標(biāo)：

1、借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、培育幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、公平待人的良好情感。

3、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解力量和表現(xiàn)力。

預(yù)備：

圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

過(guò)程：

一、熟悉螞蟻

1、師：今日，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢?(出示圖片小螞蟻)

2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)

3、小螞蟻今日真快樂(lè)，由于今日是他的生日了，他想邀請(qǐng)朋友們來(lái)參與，于是就在門(mén)口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢?陶教師來(lái)念一念。(出示海報(bào))

二、小螞蟻過(guò)生日

1、丁咚，門(mén)鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了，(出示蜜蜂)他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢?

2、丁咚，門(mén)鈴又響了，漂亮的蝴蝶飛來(lái)了(出示蝴蝶)她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了(出示蜻蜓)他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、丁咚，瓢蟲(chóng)也來(lái)了(出示瓢蟲(chóng))，他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀?小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢?(練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日歡樂(lè)!感謝，歡送你，我的昆蟲(chóng)朋友)

5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友，為什么?(說(shuō)出昆蟲(chóng)有六條腿)

6、丁咚，門(mén)鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說(shuō)：對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。蜈蚣說(shuō)：我們是昆蟲(chóng)，為什么不讓我們進(jìn)去呢?你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲(chóng)只有六條腿。)

7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了(出示蠶寶寶圖片)小螞蟻對(duì)它說(shuō)：對(duì)不起，你不是昆蟲(chóng)請(qǐng)回去吧!你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎?

8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

9、教師有表情的敘述故事一遍

10、師：蠶寶寶究竟是不是昆蟲(chóng)呢?誰(shuí)告知小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的?

三、我們都是昆蟲(chóng)朋友

1、教師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲(chóng)朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧!

2、教師與幼兒進(jìn)展角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

四、完畢活動(dòng)昆蟲(chóng)朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒?

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)的樂(lè)趣。2.知道“迷人”“妙極了”的意思，學(xué)習(xí)“有….還有…”句型3.-幼兒能學(xué)會(huì)“好朋友要相互幫助，相互共享”的道理。

二.活動(dòng)預(yù)備1.生日歌一首

2.《會(huì)（唱歌）的生日（蛋糕）》視頻

3.小熊，小豬，小狗，小羊圖片一張

三.活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

播放生日歌

(1)小朋友這是什么歌曲啊?

(2)那你們生日的時(shí)候都是誰(shuí)給你們唱歌的呢?

(3)今日啊，我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱生日歌呢?故事的名字叫“會(huì)唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼兒靜聽(tīng)故事

(1)故事的名字叫什么啊?3.其次次播放故事

(1)故事里面都有什么動(dòng)物呢?(出示小熊，小豬，小狗，小羊圖片)(2)學(xué)習(xí)“有小熊，小豬，小狗，還有小羊”.句型(3)那這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是呢4.第三次分段播放故事

(1)這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的啊?

(2)他們是給誰(shuí)做蛋糕的呢?為什么要做蛋糕呢?(3)(學(xué)習(xí)“迷人”)小朋友們知道迷人是什么意思嗎?迷人就是看起來(lái)就很吸引人很想吃的意思。(學(xué)習(xí)“妙極了”)小朋友們知道妙極了是什么意思嗎?妙計(jì)了就是好極了的意思。5.第四次播放故事

(1)小熊做蛋糕時(shí)有哪些小動(dòng)物來(lái)幫助了呢?

(2)他們?yōu)槭裁匆獛兔π⌒茏錾盏案饽?(引導(dǎo)幼兒好朋友之間要相互幫忙)

活動(dòng)完畢

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)名稱：

1、理解（散文）的意境，感受初春大自然的變化。

2、能主動(dòng)觀看春天，探究春的隱秘，將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)早春降臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞散文。

——教師有表情的朗讀散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺(jué)。

——完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒溝通自己的發(fā)覺(jué)，并仿編散文的其次段。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“__×，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么奇妙的聲音嗎?

播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀看想象，鼓舞幼兒敘述。

——圖片上都有什么?

播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步觀賞。

——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟識(shí)詩(shī)歌。

3.帶著幼兒朗讀詩(shī)歌2～3遍。

播放圖片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)展創(chuàng)編。

1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式構(gòu)造：“__×，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀看并想象、仿編。

3.組織幼兒展現(xiàn)、溝通仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

附【詩(shī)歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里?

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?

知了、知了，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解二十四節(jié)氣之一——（冬至）節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷

2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié)，寵愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，給予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵，使民族（文化）薪火相傳。

活動(dòng)預(yù)備

1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集與冬至有關(guān)的資料。

2.向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

3.制作課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、溝通信息，自然引入。

1.播放《節(jié)氣歌》

播放二十四節(jié)氣歌，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒（霜降），冬雪雪冬小（大寒）。

2.引起幼兒的奇怪心，敘述關(guān)于節(jié)氣的信息。預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候，過(guò)了冬至開(kāi)頭“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)

簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一，過(guò)了冬至，白天就會(huì)一每天變長(zhǎng),黑夜會(huì)漸漸變短。冬至過(guò)后，各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最嚴(yán)寒的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”，中國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。

在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè)，時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間，冬至是（大雪）冬至后是（小寒），由于冬至沒(méi)有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”;冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(（元旦）)冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說(shuō)法，而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”。

三、說(shuō)冬至（傳奇）、習(xí)俗

過(guò)渡：為什么古代的節(jié)日還能保存至今?讓我們一起用傳奇和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧!

1.用傳奇說(shuō)冬至。主要有：

傳奇一：冬至餛飩（夏至）面。

傳奇二：冬至吃狗肉。

傳奇三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有：

(1)習(xí)俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習(xí)俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習(xí)俗四：盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

(4)習(xí)俗五：細(xì)心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四、嬉戲活動(dòng)

用紙黏土制作餃子和湯圓，感受冬至節(jié)的氣氛

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的樂(lè)觀愿望。

2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)規(guī)劃。

活動(dòng)預(yù)備：調(diào)查表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.溝通調(diào)查結(jié)果。

2.——提問(wèn)：你采訪了誰(shuí)?他們小時(shí)侯在春天里最喜愛(ài)干什么?

——幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來(lái)。

2.爭(zhēng)論：我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)展哪些好玩的活動(dòng)。

——幼兒分組爭(zhēng)論：在春天里，我最想?yún)⑴c哪些好玩的活動(dòng)。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參加活動(dòng)的樂(lè)觀愿望。

活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)反面人的畫(huà)法。

培育幼兒的觀看、想像、表現(xiàn)和探究力量。

活動(dòng)預(yù)備：反面娃娃一個(gè)，背景畫(huà)兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示活動(dòng)反面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看反面人的形象，共同總結(jié)反面人的畫(huà)法步驟，教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)2.請(qǐng)幼兒做模特，讓幼兒觀看比擬反面人的異同?(發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等)3.啟發(fā)幼兒想像：反面人在春天能看到什么?做什么?和誰(shuí)在一起?手上拿什么?鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想。

4.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫(huà)出來(lái)。

5.展現(xiàn)作品，進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒想像，培育思維的豐富性與流暢性。

2、鼓舞幼兒樂(lè)于與同伴合作、交往，對(duì)待任務(wù)具有仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、培育幼兒學(xué)習(xí)的自主性，能按自己的意志樂(lè)觀行動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片。(依據(jù)散文內(nèi)容自制)

2、科學(xué)活動(dòng)中了解云、風(fēng)、太陽(yáng)之間的自然關(guān)系。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)出示圖片指導(dǎo)幼兒觀看并大膽表述圖片內(nèi)容。

(二)操作活動(dòng)性圖片，完整敘述后提問(wèn)。

1、天空上什么飄來(lái)了?

2、誰(shuí)想戴云帽子?(兩人一組，請(qǐng)幼兒相互描述，看誰(shuí)說(shuō)得多，進(jìn)展思維的流暢性)

3、最終，云帽子給誰(shuí)戴呢?為什么?

4、太陽(yáng)公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么?(豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動(dòng)圖片中應(yīng)以紅色與藍(lán)色為主色調(diào)，讓幼兒感受詞義)

(三)完整觀賞散文，感受散文的意境美。

(四)以小組為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對(duì)散文的理解與記憶。(鼓舞幼兒樂(lè)觀與人交往，并自主表演嬉戲)

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：培育幼兒敬老的良好品德。

美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫(huà)。

五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中播放散文的錄音，讓幼兒感受散文意境美。

六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫(huà)”張貼在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)展敬重老人訓(xùn)練，對(duì)孩子的行為作出正確評(píng)價(jià)。

附散文

一頂云帽子

天空，飄來(lái)一頂云帽子。

小花說(shuō)：“我戴!我戴!”

小草說(shuō)：“我戴!我戴!”

小樹(shù)說(shuō)：“我戴!我戴!”

只有一頂云帽子，給誰(shuí)戴呢?

風(fēng)娃娃說(shuō)：“別爭(zhēng)，別爭(zhēng)，太陽(yáng)公公老了，給它戴吧。”

大家點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“太好啦!太好啦!”

風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦!

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇15

一、教材分析

《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言美麗、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有深厚感情顏色的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)表達(dá)春天奇妙的聲音和美妙的意境。《指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到樂(lè)觀回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃勃的季節(jié)。中班幼兒奇怪心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜愛(ài)將自己的發(fā)覺(jué)與同伴進(jìn)展共享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)展仿編，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美妙的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)展仿編，從而感受春天的美妙，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

二、教學(xué)策略

1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好

聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎?引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。

幼兒以詳細(xì)形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更簡(jiǎn)單引起幼兒的留意，

通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.通過(guò)教師美麗的聲音朗讀,感受詩(shī)歌春天美麗的意境。

教師用美麗的聲音，富有感情的朗讀，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，

感受詩(shī)歌美麗的意境，引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗讀。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，觀賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“沉醉”。(重點(diǎn))

2.能有感情的朗讀，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)展仿編。(難點(diǎn))

3.萌發(fā)喜愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

四、活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：

(1)教師和幼兒一起去戶外查找春天的聲音。

(2)幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

(1)播放春雨的圖片和聲音。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?看，怎么了?聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的?

小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多悅耳的聲音。

(2)再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的奇妙。

教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié)：春雨的聲音這么悅耳，教師也沉醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師：春雨的聲音是什么樣的?誰(shuí)在彈吉他?

小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。

(2)他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾?

小結(jié)：春雨的聲音太悅耳了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣仔細(xì)聽(tīng)的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師有感情朗讀詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。

(1)教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣仔細(xì)聽(tīng)的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎?他們都沉醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是沉醉嗎?

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停頓了飄舞，他們都沉醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太悅耳了，大家都沉醉了。

教師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)?你想用什么樣的聲音來(lái)朗讀?讓我們用美麗的聲音來(lái)朗讀一下吧。

(2)出示圖片，幼兒看圖朗讀

(3)幼兒用美麗的聲音加動(dòng)作表演朗讀。

(4)幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。

(5)幼兒交換角色進(jìn)展表演。

4.結(jié)合生活閱歷，大膽進(jìn)展仿編。

(1)教師：春天里還有很多悅耳的聲音，他們也想來(lái)彈奏出奇妙的樂(lè)曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音?他的聲音是什么樣子的?你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎?

(2)個(gè)別幼兒示范

(3)教師示范仿編

(4)你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你四周的小朋友溝通一下，音樂(lè)完畢的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌共享給大家。

(5)幼兒朗讀仿編的詩(shī)歌。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)

教師：春天的聲音太悅耳了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌共享給其他的小朋友吧。

課后（反思）：

本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參加的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的奇妙和悅耳，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)沉醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)美麗的聲音進(jìn)展示范朗讀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天美麗的意境。活動(dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

第一遍朗讀詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，

其次遍朗讀詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何仔細(xì)聽(tīng)的，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)展表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么悅耳，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)沉醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)到表演的樂(lè)趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗讀，在朗讀的根底上發(fā)覺(jué)許多孩子加上了好看的動(dòng)作，其次遍朗讀時(shí)，引導(dǎo)幼兒加上好看的動(dòng)作表演，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演布滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜愛(ài)的角色交換表演。春天還有很多悅耳的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中肯定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶外查找春天的聲音，他們都有了肯定的前期閱歷，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)展仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)展了仿編，孩子的興趣特別深厚，回到班級(jí)中我們連續(xù)共享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗讀和幼兒表演時(shí)我還參加了好聽(tīng)的音樂(lè)，注意多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。

固然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改良的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗讀，充分讓幼兒進(jìn)展表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和勝利感。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇16

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要資料，把握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

二、活動(dòng)預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。

2、教師敘述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

(1)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎?今日教師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃究竟是什么樣的呢?

(2)教師有表情的敘述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?

(3)分段敘述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品資料。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了歡快的一天?蘋(píng)果娃娃還情愿上幼兒園嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論：你情愿上幼兒園嗎?為什么?假如我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在嬉戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自我想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思：

這是一篇意境美麗的童話，情節(jié)簡(jiǎn)潔，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比擬熟識(shí)，幼兒比擬簡(jiǎn)單理解。明白了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)主角表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活潑，到達(dá)了預(yù)期的目的。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，感知得意的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。

3、跟隨音樂(lè)做手語(yǔ)表演,表達(dá)對(duì)所愛(ài)的人的愛(ài)、

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的（學(xué)習(xí)態(tài)度）。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT、《感恩的心》音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)師幼互動(dòng)幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來(lái)的美妙情感。

二、導(dǎo)入

熟悉書(shū)名。今日陳教師給小朋友們帶來(lái)一本好看的書(shū)。一起來(lái)看看。這本書(shū)叫什么名字?《猜猜我有多愛(ài)你》

這本書(shū)里的愛(ài)字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是這個(gè)愛(ài)字你們肯定要熟悉哦。

三、閱讀圖書(shū)(PPT)

1、這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事?兔媽媽和小兔子

2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事

晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多。

誰(shuí)來(lái)和教師媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)?(由于她愛(ài)媽媽)

接下來(lái)小兔子又會(huì)怎么做呢?小兔子說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你始終到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好辦法，他在原地舍命地跳說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。

舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你始終到我的手指頭。

小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?一片美麗的山谷

他們看到了什么?花、山、樹(shù)、小河、竹子……

小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你。

你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎?小草有多多，我就有多愛(ài)你?天有多高我就有多愛(ài)你?花有多美麗我就有多愛(ài)你?

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽，我愛(ài)你始終到月亮那里。”說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“特別特別的遠(yuǎn)。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你始終到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”

四、談話活動(dòng)

1、師提問(wèn)：兔媽媽真的很愛(ài)小兔子，在生活中有沒(méi)有像兔媽媽一樣愛(ài)你們的人呢?他們是怎么愛(ài)你的?

2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

教師：剛剛教師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，的確我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)你選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示對(duì)爸爸媽媽的（愛(ài)好）嘛?那你預(yù)備選擇哪張圖片，用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?請(qǐng)你先和好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒爭(zhēng)論)圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：糖果有多甜我就有多愛(ài)你。

師小結(jié)：小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多甚至更多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。

3、說(shuō)一說(shuō)對(duì)教師、同伴的愛(ài)。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛(ài)我們，教師和小伙伴也很愛(ài)你們，那我們也來(lái)表示一下對(duì)教師和小伙伴的愛(ài)，我們可以大聲地說(shuō)出來(lái)，那除了大聲地說(shuō)，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示自己和愛(ài)教師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

五、手語(yǔ)表演

幼兒跟隨教師一起做《感恩的心》手語(yǔ)表演表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

六、完畢活動(dòng)

教師：孩子們，你們可真棒，今日晚上回家的時(shí)候，睡覺(jué)以前，別忘了對(duì)家里那個(gè)你最愛(ài)的人說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦，一會(huì)跟大家再見(jiàn)的時(shí)候，別忘了對(duì)教師說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”哦。

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅由于被故事中兩只兔子樸實(shí)而真誠(chéng)的話語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。

于是我細(xì)心預(yù)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)展空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能樂(lè)觀應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛(ài)別人和被別人愛(ài)的歡樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要英勇的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表達(dá)愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程采納了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由閱歷，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)熟悉繪本的名稱，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋，沒(méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變力量有待提高。接下來(lái)觀看比擬，通過(guò)課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀看小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細(xì)傾聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們觀賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。

爭(zhēng)論:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)展?fàn)幷摚谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，支持者和合，為孩子們預(yù)備材料，讓孩子們觀看得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起心情，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎(jiǎng)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊急，翻開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，越說(shuō)越活潑，到達(dá)了預(yù)期的效果。最終拓展學(xué)問(wèn)，以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們思索，拓展學(xué)問(wèn)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等......用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、家人的愛(ài)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被許多種愛(ài)包圍著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限的，是不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

活動(dòng)完畢后，到達(dá)了我估計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我__X樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就鼓勵(lì)孩子們誰(shuí)最愛(ài)教師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你。”等等，一下子，孩子們法規(guī)了很多，好習(xí)慣也與日俱增。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞有兒歌，體會(huì)適意，閑適、歡樂(lè)的生活情趣。

2.有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開(kāi)心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.觀賞有兒歌，體會(huì)適意，閑適、歡樂(lè)的生活情趣。

2.有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書(shū)：《知了》。

2.CD：《知有感情的朗讀兒歌，感受夏天的開(kāi)心。

3.學(xué)習(xí)單：《知了》。

4.畫(huà)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放CD，請(qǐng)幼兒觀賞兒歌，感受知了的意境。

1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)?

2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲，你覺(jué)得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

3.聽(tīng)了兒歌，你想象中的畫(huà)面是什么樣的?畫(huà)面中的顏色是什么樣的?

二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆將自己想象中的畫(huà)面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)展共享，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫(huà)面邊朗讀兒歌。

1.圖中畫(huà)了什么?

2.這副畫(huà)有哪些地方和自己的作品相像?

3.你看著這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?

三、幼兒分組朗讀兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺(jué)，特殊是最終一句，要念得輕一些，慢一些。

最新幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇19

一、活動(dòng)前的思索教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的（兒童）詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好歡樂(lè)的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進(jìn)展詩(shī)歌局部仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的樂(lè)觀性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師很難用淺顯的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，為什么是好朋友來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在教師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述自己的想，而且在日