小學三年級語文教學總結小學三年級語文教學總結1

一、抓好學生的學習習慣。

對一班層次參差不齊和課堂紀律意識薄弱的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納少講課，多紀律培育的方法，多進行學生學習習慣的培育。然后將課本學問融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、仔細備課。

由于我是第一次使用一般小學的教材，因此，討論教學大綱和制定教學方法是一項比較繁重的工作。隨之而來的備課也是重頭戲之一，我不但要備學生而且要備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的`教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、抓好學生的基礎學問教學。

這群學生的基礎特別薄弱，全班沒有一個同學能夠寫出一句話，更甚的是許多同學組詞都不會。因此，幫他們補基礎學問成為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的基礎。假如基礎學問把握不堅固，以后的教學就會進行不下去。

小學三年級語文教學總結2

隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任三年級的語文教學。整個班學生成果較好，有不少學生聰慧，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成果偏差，作風懶散。現將一學期以來的具體狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個老教師的身份要求自己，虛心向有閱歷的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，在常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，依據學生的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍。環節齊，有后記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培育，重復死板的作業不做。能準時批改作業，字跡工整，并做好登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能升高，班級才有典范。也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生到達了開學初制定的學習目標，把握了以下學問：

⑴認識250個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、干凈。

⑵學會了使用詞典，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜愛閱讀，對閱讀有興趣，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的'意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成了愛惜圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用冒號、問號和嘆號。

⑹通過這學期里口語交際訓練，學生有了情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

⑺開始練習習作，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在缺乏與今后準備

1、學生進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學。主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量。繼續加強業務學習，提高自身的業務素養。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成果有所提高，今后我肯定繼續努力爭取更好的成果。

小學三年級語文教學總結3

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們如饑似渴的求知欲，現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展

〔一〕運用多種途徑，培育學生良好的`學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星嘉獎。一個月后評選語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，分利用課前一分鐘，平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔三〕加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用習字課對學生進行寫字指導，寫，養成良好的寫字習慣。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其余學生讀讀課外嚴格要求學生仔細書注重培育優生的特長，同時，在班中成借助故事，1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。今后的教學中，應當加以克服?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，一位學生都能真正提高自己的語文素養。

小學三年級語文教學總結4

時光如水，轉瞬間，一學期很快就要過去了，這學期我擔任三年級(3)班語文教學工作，56個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。總的來說，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的教學工作做一小結，借以促進提高。

一、深入細致備課。

平常仔細討論教材，力求深入理解教材，并靠著多年積累的閱歷,精確把握難重點。還要留意學生的實際狀況。并不斷歸納總結閱歷教訓。為了每一節課的效率高，常常集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同年組教師討論教學環節。討論教學規律，不斷改良教學方法。

二、仔細上課。

上好課的前提是做好課前預備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的主動性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培育學困生的學習興趣，又要留意到優等生得到滿足，還不能忽視了中等生，這樣在一節課上就要安排好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異。在教學中，加強學生思維能力的培育和非智力因素的培育。

三、課后輔導是取得好成果不行缺少的重要一環。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。同時，我認為只靠老師還是不夠，肯定發揮優等生的作用，實行以優帶差的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，主要就是檢查學困生的作業，輔導學困生把握課本的基本學問和技能。

四、作業：

依據減負的要求，我把每天的作業經過細心地選擇，適當地留一些有利于學生能力進展的、發揮主動性和創造性的作業。對學生的作業認真地批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的.問題進行集中的講解。所以一學期里，在端正學生學習看法的同時，加強培育了學生的各種學習能力。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵！

小學三年級語文教學總結5

時光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作閱歷教訓的總結：

一、創設平等、活躍的課堂氣氛。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜謎語、講故事等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習主動性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊急，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會馬上表揚ㄓ寫淼模我會進行鼓舞，期望他們不要因為一次失敗就退縮了。

二、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班學生學問基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我特殊強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意簡單寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法〞或領讀的方法教學，這樣學生的主動性提高。

三、做好培優輔差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助ǘ是支配好學生與成果差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導ㄈ是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。

四、做好家校聯系工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，

才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時電話或校訊通聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商議?解決方法，對家長提出加強對孩子的'監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生如今轉變很大，基本能準時完成作業了，學習成果也提高了不少。

五、改良地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創新意識。在教學中，加強寫作基本功訓練，鼓舞有創意的表達。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點〞，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲〞的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的獨特，和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生。

小學三年級語文教學總結6

一個學期緊急的教育教學工作已經結束。上學期我圓滿地完成了各項工作任務，雖說付出了艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，信任在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將上學期的工作做一小結，期望能幫助自己提高。

一、培育學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我常常采納學生自主學習，商量、溝通、探究等學習方式，培育學生的創造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造快樂，從而進展學生的語文素養。

〔一〕注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念等形式來引發設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發學生學習的興趣。

〔二〕培育學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思索商量中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進學生在激烈的商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。

二、注重課堂教學方法，培育學生朗讀感悟能力

我們的'語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的把握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深入理解課文內容奠定了基礎。留意學科間的整合，如讓學生收集對聯，自己創作對聯，進行對聯展。鼓舞學生關注時事，每周堅持做剪報，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量更投入，更專心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

四、注重年段特點的表達

三年級作為中段的起始年級，肯定要鋪好基礎，為學生的中高段后續進展做充分地預備。首先，我在閱讀中注重學生對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結合教材，又跳出教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、應用文等。學生每篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改。

五、狠抓基礎學問和基本技能

由于三年級時是中年級的轉折點，假如處理不好學生的能力很難提升。我班學生學問基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎學問和基本技能，我提前依據學生的平常表現把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和留意人簡單寫錯的字，讓學生在黑板上競賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法〞或領讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的主動性高漲，而且留意力也集中，當然學習效果是最正確的。

六、重視閱讀教學

進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學，因此教師的引導時特別迫切的，必要的。我在教學中要求做到“一思、二記、三理解〞。一思，要做到讀第一遍時思索文章的主要內容；二記，要記住文章的故事情節，為理解文章主要內容做好預備；三理解，假如前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

七、做好培優扶差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；支配好學生與成果差的學生負責催促、檢查學習任務完成狀況；實行鼓舞與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓舞中發揚成果，在微笑中認識缺乏，〞在輕松開心的氣氛中學問能力得以提高。常常與他們談心，講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

小學三年級語文教學總結7

隨著時間匆忙而過，一個繁忙的學期又結束了，一段緊急的教學活動又畫上了圓滿的句號，現將本學期教學工作總結如下：

一、留意新課導入新穎

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、培育主動探究習慣，進展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的空間。

三、注重課內外學問的結合，促進學生的全面進展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞因此，學生的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要依據學校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、能力、情感等方面的`遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增添集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

通過這一學期的工作，我班77名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學三年級語文教學總結8

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在家長的主動協作下，我完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果。現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

〔1〕巧設導語、激發興趣

課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的學問有機地聯系起來，能激發學生的學習興趣。如教《珠寶泉》一課時，我先讓學生閉上眼睛，想象五彩池的奇妙，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珠寶泉的大小、樣子、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境，不僅激發了學生學好這一課的興趣，而且使學生產生了美妙的境界，產生無限的憧憬之情。

〔2〕巧設提問、激發興趣

課堂上奇妙地提問是激發學生學習興趣的有效方法之一。如學《珠寶泉》一課，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色彩。而舀出來看又跟一般的水一樣，在這時候我就問：同學們想知道其中的緣由嗎？同學們的`興趣一下激發起來了，學生有的想，有的查找工具書，教師在班中來回詢問，老師再加以總結，課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺，而且感受到了勝利的歡樂。

〔3〕引導爭辯、激發興趣

爭辯往往能折射出智慧的火花，有爭辯的課堂就有求知的高潮。一次我們班會商量這樣一個問題：某城要擴展公路，可一旁有幾株樹怎么辦？為此，同學們展開激烈的爭辯，大家各抒己見，紛紛擺事實，講緣由，對此展開了激烈的爭辯。從而極大地調動了學生學習的主動性，活躍了課堂氣氛。

〔4〕啟發想象、激發興趣

有位名人曾經說過“想象力比學問更重要。〞教學中如何對學生常常進行啟發性的訓練，對培育創新精神，進展創新能力作用很大。如學了《小攝影師》這課后，我就啟發學生想象“小攝影師回去怎么樣想的？他還會來嗎？高爾基會怎么樣接待他呢？〞這樣的問題使學生有深厚的興趣，有的甚至產生續寫故事的念頭。

二、朗讀感悟促活課堂。

小學生的心理進展尚不穩定，許多活動往往要靠肯定的誘因引導才能更好的進行，朗讀也是如此，尤其是對朗讀缺乏興趣的學生。針對這一特點，我借助現代科技手段，創設特定的情境，配上特定的畫面，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛，更可以牽動學生的情感，激發學生的聯想和想象，引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂協作學生的朗讀。很多學生讀后說，他們似乎身臨其境，興味盎然，獲得了美的享受。因此，在閱讀教學中，適時地選用恰當的音樂往往勝于教師枯燥的分析。教師只要在教學中有意識地創設情境，便能誘發學生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿，由被動觀望到主動參加，從而喜愛朗讀。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學三年級語文教學總結9

時光飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、培育學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和能力培育的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生漸漸養成良好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

“興趣是最好的老師〞。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

在平常的教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣?，F代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調進展

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重拔高優生，培育優生。讓優生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一〞的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提高。

三、讓課堂教學“活〞起來，提高課堂教學效果

課堂是學生學習學問、獲取學問的主陣地。在本學期，我繼續利用網絡這一寬闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生把握好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前預備。并結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以此提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。正由于自己的'不懈努力，如今大部分學生喜愛上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內外學問的結合，促進學生的全面進展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞因此，學生的全面進展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎學問、基礎能力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外學問，還培育了學生動手、搜集整理信息等能力，使學生得到了全面進展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成果上，都有或多或少的進步，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學三年級語文教學總結10

一個學期的工作結束了，我們就此告辭了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、仔細學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業務學習，主動參加教研，學習冉老師提出的新教學模式。在課余時間自己主動學習，學習討論學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高能力，將自己所學的學問很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“高效目標課堂〞的教學理念，課前明確課堂目標，向40分鐘要質量。

3、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的'自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養?！芭d趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂脠D片展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

2、重視朗讀能力的培育。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。善

3、重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培育學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完好、圍繞主題。每一節口語交際課帶著同學們創設交際情境，全員參加溝通，重視說與聽的訓練。

四、做好培優輔潛工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是支配好學生與成果差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批判。〞在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！〞“你很聰慧！〞“老師信任你能做好。〞“加油！老師為你們喝彩。〞讓學生在鼓舞中發揚優點，在微笑中認識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質嘉獎。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時，給予他們生活上的關懷和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習主動性得到提高。

五、工作反思

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

小學三年級語文教學總結11

本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三年級的教學有很多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬〞的地方。比方，從三年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度〞很難把握；三年級開始練習習作，不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是支配寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力，面對這些問題，我不得不在摸索中前進、在實踐中反思。

小學三年級是一個過渡的年級，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的改變。比方：從三年級開始閱讀應當逐步成為學習的重點，但我發覺三年級學生對生字的學習有肯定的困難，他們的拼讀基礎很差，大多數同學都不怎么會拼，有的甚至連聲調都分不清到底是第幾聲，這確實是個頭疼的問題，但為了教學質量，我只能利用多一點的課堂時間去教他們拼讀生字，每一篇課文從拼音→生字→組詞都不敢放過，所以我上課的進度就放慢了下來。

對于閱讀理解中，由于學生認知水平有限，他們對問題的理解不夠深入，不夠全面，經常答非所問，我就把閱讀像課文一樣講得透徹，讓他們漸漸理解、體會。三年級的作文也是一大難點。因為在二年級時候只是支配學生寫幾句話，而三年級的作文卻是幾百字的作文，這個跨度太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時也顯得蒼白無力，無所適從。對于作文課的指導，我在這方面也需要加強練習，通過去聽優秀或有閱歷的老師上課來豐富自己的學問，改良這方面的缺乏。

我剛教三年級語文教材時，初感新穎，教材內容形式多樣化，但同時又擔憂應如何吃透新大綱精神，把握教材內容，充分發揮教材的精湛之處。要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講的確不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的`時候必需讓他們把焦點放在老師身上。開始上課的時候經常覺得力不從心，覺得孩子總是不那么仔細用心的聽課，總要開小差，經常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你——我的孩子。〞后來我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加專心的去好好的備課。你的課有激情，同學們也簡單被你的激情所帶動，所感染；你的課有意思，同學們才愿意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要專心備課、仔細備課，不備好課，不進課堂。

課上到如今，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發覺常常在教學中遇到“瓶頸〞，已有的學問、閱歷已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會感到“束手無策〞，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？如何穿越“瓶頸〞領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成果沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了準時充電、補充的時候了。

多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，期望能沖破瓶頸，的新天地來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度〞很難把握；三年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是支配寫句練習，這個跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

在教學中，我還有許多明顯存在的缺乏。比方有時課堂開放過度，經常不能調控好；或是合作學習流于形式，對學生的指導方法還不夠技巧等。面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思、在不斷的反思中進步。

一個學期的教學工作，很快就結束了。我得到了許多的啟示，我和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲？"的內涵，在潛移默化中，張揚他們的獨特，做到了教學相長；作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，專心傾聽花開的聲音，享受這美妙的人生！

小學三年級語文教學總結12

一、培育學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和能力培育的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫助學生漸漸養成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最仔細的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有進步。

“興趣是最好的老師〞。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

在平常的教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣?，F代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。學校提供的多媒體教育資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調進展。

上學期，我班的語文教學成果還可以，平均有90分，但是不能傲慢，我們還要再接再厲。學生的學習成果比較平衡。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間〞。注重培育優生。讓優生在把握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，課余時間讓他們相互學習，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一〞的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都穩步的提高。

三、讓課堂教學“活〞起來，提高課堂教學效果。

為了讓學生把握好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的內容與農場學生的實際，備好每一節課教案，做好每一節課的課前預備。并結合本班的實際狀況，上課運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思索問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

正由于自己的不懈努力，如今大部分學生喜愛上語文課，學習語文的興趣也比較濃。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，教師上課的語言要簡潔明了，克服以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。提高教學質量，做好課后輔導工作。三年級學生比較小，他們都是愛動，好玩，缺乏自控能力，有的學生是一邊玩一邊說話一邊地寫作業，造成不能按時完成作業，有的學生甚至愛抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好學生學習的輔導和幫助工作，尤其是在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的`理解和敬重，所以教師和差生交談時，對他的境況，想法應當表示理解

四、注重課內外學問的結合，促進學生的全面進展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎能力的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班30個孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成果上，孩子們或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意汲取他人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

小學三年級語文教學總結13

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已結束。這學期我擔任三年級〔3〕班、〔4〕班的語文教學工作，96個孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教育教學工作中，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，借以促進提高。

教學方面

一、培育學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我常常采納學生自主學習，商量、溝通、探究等學習方式，培育學生的創造能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創造快樂，從而進展學生的語文素養。

〔一〕、古詩詞大全注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。教學時采納講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡潔的講解并描述更能激發學生學習的興趣。

〔二〕、培育學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思索商量中，我只做穿針引線，奇妙點撥，以此來促進學生在激烈的商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生擅長表達。

二、注重課堂教學方法，培育學生朗讀感悟能力

我們的語文書中每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富裕的西沙群島》和《秀麗的小興安嶺》這兩篇課文語言特別優美，篇幅較長，為了更好的把握理解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富，優美。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注重課內外結合

在課程改革實踐中，留意把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐學問，為深入理解課文內容奠定了基礎。同時，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽，優秀作業的展評。留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育能力。

沒有，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入，更專心，精益求精，不斷創新，努力做好自己的教學工作。

班級管理方面

假如孩子是花，那么教師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那教師就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，呈現自我，樹立聲威

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。生活中我擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。

三〔3〕班孩子大部分都是我一手帶上來的，對于班風、工程部年度工作總結學風，以及全班主要的優缺點其緣由所在，家長普遍的.文化層次，并找到亟待糾正的弱點；學生的獨特特征〔包括能力、氣質、性格、愛好等〕，個人的生活環境，哪些是主動分子，甚至是特殊需要留意的學生等等，我已基本把握。對他們時刻關注，噓寒問暖，使學生對自己既親近又崇拜，既認定是值得信任的老師，又把我當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的聲威。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個樣，因此必需細心培育：其一，要大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信，如林惠雄同學和周濤同學主動發揮大隊長的職責，將午餐次序管理得有條不紊；其二，在鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，在這個方面劉韜同學最為杰出，真正做到了一個班級的領頭人；其三，培育干部團結協作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

小學三年級語文教學總結14

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

在開學初，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求，然后查閱教科書、教學用書，將重點內容摘抄做好筆記，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節課，我更加重視仔細鉆研教材這個基礎上，把吃透教材作為教師進入課堂的必經環節。正因為能夠吃透教材，我的課堂教學和教學意識才能別出心裁，相對廣泛和深入，學習訓練點才能更精確，更能適應孩子的學習心理。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數，努力做得給孩子一滴水，教師心中有一桶水，而且是常常更新的甘甜泉水。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。而課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1.留意新課導入新穎內容

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。為了上好每一節課，我課前注重結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

2.培育主動探究習慣，進展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生把握基礎學問，以課本為主，以課外學問為必要補充。要求優生在堅固把握課本學問的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外學問的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富〞。在教學中重視中等生和學困生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。在激發他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本學問消化掉。

2.加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

新課標要求寫字習慣和能力的培育需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生首先學會觀看，充分發揮五分鐘進行寫字進行寫字指導，堅持練習基本筆畫，課外借助生字卡片、寫字本嚴格要求學生仔細書寫。并在班級內開展硬筆書法競賽活動，進行書法展示，極大促進了學生的寫字水平，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步。

3.重視朗讀能力的培育。

在本學期教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生通過聯系上下文的方法、網絡查詢等方法精確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思索。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感。

4.重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，大力開展書香班級、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在圖書管理方面，制訂了管理方法，成立了管理團隊，豐富了圖書角，有效促進了學生的閱讀。

5.注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培育學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。尤其是每一節課前五分鐘，組織開展了相聲表演、新聞播報、經典誦讀、情境模擬等活動，要求學生說話完好、圍繞主題、字正腔圓、大大方方。不僅訓